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学生管理实践中的能力化倾向批判——基于“道德应得”的视角
被引量：
2
1
作者
肖李
《当代教育科学》
北大核心
2018年第6期36-38,44,共4页
公正是人类社会的首要德性,学生管理的公正是教育公正的重要组成部分。当前,教师在学生管理的过程中存在着严重的能力化倾向,即只关注能力表现突出的学生,由此人为地拉开了学生之间的差距。为了恪守教育公正,以道德应得的视角来反思此倾...
公正是人类社会的首要德性,学生管理的公正是教育公正的重要组成部分。当前,教师在学生管理的过程中存在着严重的能力化倾向,即只关注能力表现突出的学生,由此人为地拉开了学生之间的差距。为了恪守教育公正,以道德应得的视角来反思此倾向,是教育公正的应然诉求。通过深入分析其现实表征及其背后的原因,并从观念重塑、考试体系、沉默现象、班级制等多方面入手,在学生管理中为个体创造一个公正的生活环境,才能促进教育公正的具体实现。
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关键词
学生管理
道德应得
能力化倾向
教育公正
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题名
学生管理实践中的能力化倾向批判——基于“道德应得”的视角
被引量：
2
1
作者
肖李
机构
中央民族大学教育学院
云南艺术学院戏剧学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2018年第6期36-38,44,共4页
文摘
公正是人类社会的首要德性,学生管理的公正是教育公正的重要组成部分。当前,教师在学生管理的过程中存在着严重的能力化倾向,即只关注能力表现突出的学生,由此人为地拉开了学生之间的差距。为了恪守教育公正,以道德应得的视角来反思此倾向,是教育公正的应然诉求。通过深入分析其现实表征及其背后的原因,并从观念重塑、考试体系、沉默现象、班级制等多方面入手,在学生管理中为个体创造一个公正的生活环境,才能促进教育公正的具体实现。
关键词
学生管理
道德应得
能力化倾向
教育公正
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
学生管理实践中的能力化倾向批判——基于“道德应得”的视角
肖李
《当代教育科学》
北大核心
2018
2
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