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题名企业安全培训评估体系的CIPP-SEM模型
被引量：13
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作者
阳富强
黄贤煜
刘广宁
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机构
福州大学环境与资源学院
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出处
《中国安全科学学报》
CAS
CSCD
北大核心
2015年第4期139-144,共6页
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基金
国家自然科学基金资助(51304051)
福州大学科研启动基金(XRC-1174)
科技发展基金资助(2013-XQ-18)
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文摘
为提高企业安全培训效果和相应的事故预防和应急处理技能,增强员工的安全意识,基于CIPP评估模型的特点,初步建立企业安全培训评估指标体系,其中包含安全培训目标、安全培训计划、安全培训实施和安全培训成果等4个维度。采用PDCA循环方法筛选和优化指标群,得到18个指标。进一步构建结构方程模型(SEM),评估企业安全培训影响因素,对相应的指标体系结构进行优化,最终确定17个测评指标及其权重。结果表明,企业安全培训评估体系的4个维度,其重要度由高到低依次为成果、计划、实施和目标;企业安全培训工作的开展应该以安全培训成果为核心,且须注重4个维度的平衡。
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关键词
安全培训
评估体系
背景、输入、过程和成果(cipp)
持续改进(PDCA)
结构方程模型(SEM)
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Keywords
enterprise safety training
evaluation system
context input process and product （cipp）
plan, do, check, action（PDCA）
structural equation model （SEM）
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分类号
X925
[环境科学与工程—安全科学]
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题名基于CIPP的安全学科课程思政评价
被引量：19
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作者
佟瑞鹏
王乐瑶
王露露
尘兴邦
安宇
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机构
中国矿业大学(北京)应急管理与安全工程学院
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出处
《中国安全科学学报》
CAS
CSCD
北大核心
2022年第12期19-24,共6页
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基金
教育部第二批新工科研究与实践项目(E-AQGABQ20202706)
教育部2022年第二批产学合作协同育人项目(202102506001,202102506004)
+1 种基金
2020年北京高等教育“本科教学改革创新项目”(202011413003)
中国矿业大学(北京)2021年研究生教育教学改革项目(YJG202210101,YJ202202)。
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文摘
为全面了解安全科学与工程学科(简称安全学科)课程思政建设情况,构建科学、合理的评价指标体系,首先,阐释背景评价、输入评价、过程评价、成果评价(CIPP)模型应用于课程思政评价的可行性;然后,依据政策文件及安全学科属性,基于CIPP模型,构建安全学科课程思政指标体系,包含背景基础、资源配置、实施过程、成果效益4个一级指标,学科定位等11个二级指标,落实立德树人等30个三级指标,并计算各级指标权重;最后,采用问卷调查方法,对多所开设安全学科的高校开展评价应用分析。结果表明:当前课程思政建设水平一般,总体评价得分为3.020;制度保障薄弱,制度保障单项得分2.604;资源分配失衡,存在显著性差异;从多维视角来看,一般本科院校课程思政教学能力相比“双一流”建设高校有所欠缺,必修课教师课程思政发散思维相比选修课教师存在不足,理工类课程思政系统性体系构建相比人文社科类困难。
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关键词
背景评价、输入评价、过程评价、成果评价(cipp)模型
评价体系
安全学科
课程思政
评价应用
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Keywords
context,input,process,product(cipp)model
evaluation system
safety discipline
curriculum politics
evaluation application
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分类号
X925
[环境科学与工程—安全科学]
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