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基于环境育人理念的校园景观设计策略与实践探讨 被引量:5
1
作者 祁文华 《现代园艺》 2024年第4期129-131,共3页
在新时代的教育理念下,要求在校园景观设计中实现“以环境育人”的目标。基于此,结合工作实践,提出在校园景观设计中,应注重整体考虑景观环境与建筑之间的关系,强调与科教场所相互补充,与生活空间相互渗透。同时,关注校园生态环境可持... 在新时代的教育理念下,要求在校园景观设计中实现“以环境育人”的目标。基于此,结合工作实践,提出在校园景观设计中,应注重整体考虑景观环境与建筑之间的关系,强调与科教场所相互补充,与生活空间相互渗透。同时,关注校园生态环境可持续发展问题,打造融合地域特色、文化元素和时代氛围的校园环境,确保校园景观真正成为培养学生的重要基地。 展开更多
关键词 校园景观 环境育人理念 设计思路 策略
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基于人的全面发展思想的“双核共振”高职育人理念 被引量:7
2
作者 甘华银 王丽华 《职业技术教育》 北大核心 2017年第35期59-63,共5页
促进高职学生全面发展,将其培养成高素质劳动者和技术技能人才是高等职业教育的根本任务。基于高职学生的成长规律和职业发展规律,高职院校内涵建设有专业建设和文化建设两大核心,根据"冰山结构""坐标结构"和"... 促进高职学生全面发展,将其培养成高素质劳动者和技术技能人才是高等职业教育的根本任务。基于高职学生的成长规律和职业发展规律,高职院校内涵建设有专业建设和文化建设两大核心,根据"冰山结构""坐标结构"和"椭圆结构"理论,高职院校应坚持专业建设与文化建设"双核共振"为高职学生可持续职业发展奠基的育人理念,并可在高职内涵建设的不同层面使这一理念得以实现。 展开更多
关键词 高职教育 育人理念 双核共振 全面发展
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树立实践育人理念 加强实践基地建设 被引量:2
3
作者 王柏 赵勇 +1 位作者 赵静 尚尔进 《人口与经济》 CSSCI 北大核心 2008年第S1期183-184,193,共3页
关键词 实践基地建设 育人理念 思想政治教育 社会性活动 基地化 政治理论教育 教育方式 社会实践教育 社会实践基地 社会化教育
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全人格育人理念在高职专业课程教学改革中的创新与实践 被引量:21
4
作者 曹根基 《教育与职业》 北大核心 2019年第10期88-94,共7页
基于当前高职教育中存在的素质教育效果弱、专业技术人才质量与社会的匹配度低、素质教育与专业教育"两张皮"等基本教学问题,常州机电职业技术学院在多年高职教育改革实践的基础上,以全人教育理念为思想渊源,以技术知识论为... 基于当前高职教育中存在的素质教育效果弱、专业技术人才质量与社会的匹配度低、素质教育与专业教育"两张皮"等基本教学问题,常州机电职业技术学院在多年高职教育改革实践的基础上,以全人教育理念为思想渊源,以技术知识论为学理依据,构建了基于全人格育人理念的高职专业课程教学改革模式,从理念创新、模式创新两个方面回答了高职教育课程改革如何科学有效地开展从而培养全面发展的技术技能型人才这一时代性课题,生成了积极的示范效应。 展开更多
关键词 全人格育人理念 技术知识论 高职教育 课程教学改革
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大学校训的文化价值传承取向及其育人理念——兼论国家教育行政学院校训之立意 被引量:8
5
作者 于建福 《高校教育管理》 2011年第2期15-22,共8页
简要回顾了中国大学校训产生发展的历史脉络,力图说明中国大学校训源于传统文化,深深地植根于中国传统文化的土壤里;就我国若干大学校训的文化价值传承取向作了分析,有些校训直接来自传统文化经典,有些校训是多部经典的结合,不少校训传... 简要回顾了中国大学校训产生发展的历史脉络,力图说明中国大学校训源于传统文化,深深地植根于中国传统文化的土壤里;就我国若干大学校训的文化价值传承取向作了分析,有些校训直接来自传统文化经典,有些校训是多部经典的结合,不少校训传承着院校自身的文化命脉,同时传承着中华传统文化经典之价值;着重探讨大学校训蕴涵的丰富而深刻的育人理念,如勉励师生明确为学之序,力求知行合一,激励师生遵循大学之道,厚德诚正而止于至善,昭示师生实事求是而追求真理,营造思想自由、兼容并包的优良文化氛围,唤起师生自强不息的精神,促进大学时中日新,引领学校追求卓越,进而影响社会的价值形成。中华传统文化是构建校训并使校训更具文化魅力的源泉,构建国家教育行政学院校训,也应立足传统文化,结合学院文化,精心凝练,发挥其独特的育人功能。 展开更多
关键词 大学校训 文化传承 经典价值 育人理念
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大学生批判性思维培养与育人理念、制度 被引量:3
6
作者 王兴杰 《浙江工商大学学报》 2012年第6期89-94,共6页
批判性思维能力培养是高等学校人才培养重要目标之一。在众多影响批判性思维培养的要素中,育人理念、制度是较为关键的因素。高校人才培养规格、对知识继承、传播和创新的态度等育人理念与学生批判性思维能力培养密切相关。大学管理制... 批判性思维能力培养是高等学校人才培养重要目标之一。在众多影响批判性思维培养的要素中,育人理念、制度是较为关键的因素。高校人才培养规格、对知识继承、传播和创新的态度等育人理念与学生批判性思维能力培养密切相关。大学管理制度、工作制度直接影响学生批判性思维意识提升及行为选择。构建符合大学组织特性的育人理念,建立有效激发学生批判性思维意识、提升学生批判性思维能力培养的制度对培养创新性人才、实现大学育人的目标是当下大学的重要任务之一。 展开更多
关键词 批判性思维 学生培养 育人理念 大学制度
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《义务教育地理课程标准(2022年版)》育人理念的变化 被引量:4
7
作者 张素娟 《地理教学》 2022年第17期17-20,共4页
与《义务教育地理课程标准(2011年版)》相比,新颁布的《义务教育地理课程标准(2022年版)》出现了新要求和新变化,集中体现在育人理念发生了整体变化。本文结合地理课程目标以及具体教学内容、教学要求的调整,具体从德育为先、学生为本... 与《义务教育地理课程标准(2011年版)》相比,新颁布的《义务教育地理课程标准(2022年版)》出现了新要求和新变化,集中体现在育人理念发生了整体变化。本文结合地理课程目标以及具体教学内容、教学要求的调整,具体从德育为先、学生为本、强化实践意识等方面,说明新课标在整个育人方式和培养人才体现上的教学创新和改革要求。 展开更多
关键词 义务教育地理课程标准 育人理念 地理学科核心素养
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建党100周年中国高等教育红色育人理念的传承与创新 被引量:2
8
作者 贺腾飞 弓永华 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第7期17-22,共6页
用红色精神和红色文化育人,是中国共产党教育思想的主要特征,也是中国高等教育坚持社会主义办学的基本经验。长期以来,中国高等教育的红色育人之路经历了由探索到成熟的发展历程。从延安时期到改革开放后,中国共产党的高等教育红色育人... 用红色精神和红色文化育人,是中国共产党教育思想的主要特征,也是中国高等教育坚持社会主义办学的基本经验。长期以来,中国高等教育的红色育人之路经历了由探索到成熟的发展历程。从延安时期到改革开放后,中国共产党的高等教育红色育人理念一脉传承,确立并坚持学用一致,德才兼备、又红又专,德智体等全面发展,育人为本、德育为先等理念;进入新时代,中国共产党红色育人理念不断发展创新,高等教育确立了立德树人、文化自信、扎根中国大地办教育等红色育人新理念。 展开更多
关键词 红色育人理念 传承创新 高等教育 建党100周年
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全面育人理念下的小学体育跨学科协同教学 被引量:33
9
作者 曹忠 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第11期22-24,共3页
作为中小学的一门重要课程,体育学科如何更好地实现学科育人、立德树人呢?笔者认为,中小学体育要以全面育人作为使命担当,树立大教育观、大体育观,尤其要克服体育课程与其他课程割裂的弊端,通过跨学科协同,提高体育课程全面育人的效益,... 作为中小学的一门重要课程,体育学科如何更好地实现学科育人、立德树人呢?笔者认为,中小学体育要以全面育人作为使命担当,树立大教育观、大体育观,尤其要克服体育课程与其他课程割裂的弊端,通过跨学科协同,提高体育课程全面育人的效益,为学生走向社会、享受健康充实的人生打好坚实的基础。近年来,在全面育人理念的指引下,江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团积极探索体育跨学科协同教学模式,在体育与其他课程的协同中发掘体育全面育人的价值和功能,发挥体育全面育人的特殊作用,取得了一定成效。 展开更多
关键词 体育课程 育人理念 全面育人 小学体育 大教育观 立德树人 学科育人 体育学科
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美国西点军校体育教育对革新武警院校育人理念的启示
10
作者 张丙辰 《求实》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期327-327,共1页
闻名遐迩的西点军校,素有"美国将帅摇篮"之称。因在二百余载的建校历程中,为美国培养出了众多军事、政治、经济等各方面的精英,其中包括3位总统----戴维斯、格兰特、艾森豪威尔和3700多名将军令世人仰慕。然而它闻名世界、英... 闻名遐迩的西点军校,素有"美国将帅摇篮"之称。因在二百余载的建校历程中,为美国培养出了众多军事、政治、经济等各方面的精英,其中包括3位总统----戴维斯、格兰特、艾森豪威尔和3700多名将军令世人仰慕。然而它闻名世界、英才辈出的诸多原因中有一条重要的原因却鲜有人知,那就是她非常重视以体育竞赛来培养学员的进取精神。 展开更多
关键词 体育教育 西点军校 武警院校 体育运动 育人理念 身体素质 体育竞赛 体育课程 教育发展 学员
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以文“化”人 润泽心灵——学校文化育人理念浅探 被引量:1
11
作者 宫少华 《语文建设》 北大核心 2011年第11期79-80,22,共3页
精神和文化是教育的根,不少教育专家都深有感触地说,办学校办的就是一种氛围,这种氛围就是校园文化。校园文化充盈校园的每个角落,渗透于各个领域,让人身临其境,沐浴其中,在不知不觉中得到熏染。它是学校的灵魂,又是创业的根基... 精神和文化是教育的根,不少教育专家都深有感触地说,办学校办的就是一种氛围,这种氛围就是校园文化。校园文化充盈校园的每个角落,渗透于各个领域,让人身临其境,沐浴其中,在不知不觉中得到熏染。它是学校的灵魂,又是创业的根基,既是一所学校综合素质的体现,又是一所学校综合竞争力的体现,更是一所学校可持续发展的根本动力。 展开更多
关键词 学校文化 育人理念 “化” 心灵 校园文化 教育专家 可持续发展 综合素质
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贯彻思政会议精神 落实全员全程育人理念——苏州大学思想政治工作掠影
12
《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期98-98,共1页
苏州大学高度重视大学生思想政治教育和价值引领工作,全国和省高校思政工作会议后,认真贯彻会议精神,深入领会习近平总书记的重要讲话内容,紧锣密鼓筹备并召开学校思想政治工作会议,制定并出台学校思政工作配套文件,明确制度要求,落实... 苏州大学高度重视大学生思想政治教育和价值引领工作,全国和省高校思政工作会议后,认真贯彻会议精神,深入领会习近平总书记的重要讲话内容,紧锣密鼓筹备并召开学校思想政治工作会议,制定并出台学校思政工作配套文件,明确制度要求,落实主体责任。 展开更多
关键词 学校思想政治工作 苏州大学 支部书记 研讨活动 育人理念 精神 大学生思想政治教育 高校思政工作
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论茶道精神与民办高校育人理念的契合性
13
作者 化开斌 《福建茶叶》 2019年第4期136-137,共2页
为了能够将茶道精神与民办高校育人理念有机融合到一起,从而保障较高的契合性,笔者以《论茶道精神与民办高校育人理念的契合性》为课题,从茶道精神对民办高校育人理念塑造的意义入手,对其进行了深入地分析,并在此基础上全面而深入地剖... 为了能够将茶道精神与民办高校育人理念有机融合到一起,从而保障较高的契合性,笔者以《论茶道精神与民办高校育人理念的契合性》为课题,从茶道精神对民办高校育人理念塑造的意义入手,对其进行了深入地分析,并在此基础上全面而深入地剖析了中国茶道精神在民办高校育人理念塑造过程中所面临的问题,最后根据其存在的问题探究了保障茶道精神与民办高校育人理念契合性的策略。 展开更多
关键词 茶道精神 民办高校 育人理念 意义 问题 契合性
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生物学科教学中渗透育人理念的教学案例
14
作者 吴光华 《生物学教学》 2012年第10期46-48,共3页
本文列举了一些典例,提倡在生物学教学中引导学生理解并掌握相关重点及难点知识的同时,应潜移默化地渗透培养学生科学素养和做人的道理。
关键词 生物学科教学 育人理念 教学案例
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新时代落实“因材施教”的校本实践 被引量:1
15
作者 李明新 于萍 李铜 《中小学管理》 北大核心 2025年第1期49-52,共4页
北京小学着眼因材施教,从理论创新到实践推进开展深入探索,构建形成新时代整校落实因材施教的实践模式和行动方案。首先,梳理学校因材施教的时代价值、应然样态和实践路径,确立“识材-辨材-育材”的因材施教基本思路。其次,通过价值定... 北京小学着眼因材施教,从理论创新到实践推进开展深入探索,构建形成新时代整校落实因材施教的实践模式和行动方案。首先,梳理学校因材施教的时代价值、应然样态和实践路径,确立“识材-辨材-育材”的因材施教基本思路。其次,通过价值定向、课程创新和教学变革,构筑学校因材施教的系统路径,促进每个学生全面而有个性地成长。最后,从优化评价体系和加强文化建设两个方面,为扎实持续落实因材施教提供坚实保障。 展开更多
关键词 因材施教 五育并举 “五养”育人理念 课后课程 教学文化
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以大学科课程体系为基础的风险评估微专业建设研究
16
作者 于雪骊 张云鹤 +4 位作者 郑煜焱 田金龙 边媛媛 沈昳潇 史琳 《生态毒理学报》 北大核心 2025年第4期70-75,共6页
随着我国绿色健康发展战略进程不断推进,基于生态毒理和健康毒理的毒理学风险评估(以下简称风险评估)作用日益凸显,需求不断加大,应用领域不断增新,已经成为保护生态环境和人类健康,助力国家治理体系和治理能力现代化的重要支撑。然而,... 随着我国绿色健康发展战略进程不断推进,基于生态毒理和健康毒理的毒理学风险评估(以下简称风险评估)作用日益凸显,需求不断加大,应用领域不断增新,已经成为保护生态环境和人类健康,助力国家治理体系和治理能力现代化的重要支撑。然而,风险评估专业化、系统化、精准化人才培养尚处于探索阶段,风险评估人才的规模及专业化程度都难以匹配现实需求和未来发展需要。本研究以国内高校首个风险评估专业方向为依托,在分析总结大学科课程教学体系和大思政育人理念实践经验成果的基础上,进一步提出创新人才培养理念,突破固有人才培养模式,优化整合教学资源,建立系统科学开放的教学课程体系,为建设适应新发展需要的新型、高效、精准的人才培养模式——微专业,更好实现新型、急需人才——风险评估专业人才高质量培养,提供了现实依据和有益参考。 展开更多
关键词 大学科课程体系 大思政育人理念 风险评估 微专业建设 教学改革
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生成式人工智能驱动教育变革:机制、风险及应对——以DeepSeek为例 被引量:54
17
作者 郭蕾蕾 《重庆高教研究》 北大核心 2025年第3期38-47,共10页
科技的快速发展推动人工智能技术不断进步,以DeepSeek为代表的生成式人工智能正引发教育领域的一场认知革命。DeepSeek通过混合专家架构的动态路由机制、群体相对策略优化的推理验证框架,以及可解释性链式推理技术,构建了“精准调度—... 科技的快速发展推动人工智能技术不断进步,以DeepSeek为代表的生成式人工智能正引发教育领域的一场认知革命。DeepSeek通过混合专家架构的动态路由机制、群体相对策略优化的推理验证框架,以及可解释性链式推理技术,构建了“精准调度—推理增强—认知表达”的技术闭环。这种技术创新促使通用内容生产工具升级为具备跨学科思维能力的认知伙伴,推动了“机器辅助”向“人机共智”的范式跃迁。凭借其超强的自然语言理解、跨模态内容生成和长链推理能力,DeepSeek系列模型从“教”“学”“育”3个维度推动学校教育深层变革。在“教”的维度,推动构建个性化、多元化、动态化的教学体系;在“学”的维度,协助打造沉浸式、自主化和可视化的学习形态;在“育”的维度,助力重塑能力为重、价值为先的育人理念。然而,技术创新助力学校教育变革的同时也会带来不可忽视的风险,如虚假信息冲击教育根基,隐性偏见侵蚀教育育人功能,认知依赖抑制主体性发展,以及数据泄露威胁教育隐私安全等。因此,应从构筑师生AI素养进阶体系,打造“师—机—生”协同共进的教育新生态,以及构建透明与公平的监管体系等方面激活生成式人工智能的赋能密码,助力教育数字化转型向善向好,为培养适应未来社会的创新人才筑牢坚实基础。 展开更多
关键词 DeepSeek 生成式人工智能 教育变革 教学体系 学习形态 育人理念
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高校创新创业教育赋能新质生产力发展:内在机理、现实梗阻与实践进路 被引量:3
18
作者 汪博文 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第15期3-7,共5页
新质生产力是适应新产业、新业态和新模式发展需要的先进生产力形式,同高校创新创业教育有着深度耦合的逻辑关联。高校创新创业教育通过培育高素质劳动者、推动劳动资料革新和延展劳动对象范围,能够全方位赋能新质生产力高质量发展。但... 新质生产力是适应新产业、新业态和新模式发展需要的先进生产力形式,同高校创新创业教育有着深度耦合的逻辑关联。高校创新创业教育通过培育高素质劳动者、推动劳动资料革新和延展劳动对象范围,能够全方位赋能新质生产力高质量发展。但与新质生产力发展要求相比,高校创新创业教育还存在育人理念相对滞后、育人格局不够完善、队伍建设较为乏力和学生意识亟待提升等现实梗阻。高校创新创业教育要革新育人理念,明晰赋能新质生产力的价值势能;建构育人格局,深化赋能新质生产力的制度效能;强化队伍建设,厚植赋能新质生产力的保障职能;引导学生意识,激发赋能新质生产力的主体动能,进一步解放和发展新质生产力。 展开更多
关键词 高校 创新创业教育 新质生产力 创新人才 育人理念 育人格局 队伍建设 学生意识
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论高校文艺活动的育人功能 被引量:4
19
作者 张俊 陈吉忠 王昭 《学校党建与思想教育》 北大核心 2008年第4期64-65,共2页
在组织文艺活动过程中要充分发挥文艺活动的导向、激励、感染、审美、补充、环境等六个方面的功能,努力实现文艺活动育人中的形式与内容、自愿与要求、多数与少数、干部与学生、校内与校外、艺术价值与育人价值、条件建设与环境建设的统... 在组织文艺活动过程中要充分发挥文艺活动的导向、激励、感染、审美、补充、环境等六个方面的功能,努力实现文艺活动育人中的形式与内容、自愿与要求、多数与少数、干部与学生、校内与校外、艺术价值与育人价值、条件建设与环境建设的统一,从而更好地实现高校文艺活动的育人功能。 展开更多
关键词 文艺活动 育人功能 文化育人理念 整体构建理念 教育价值
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高等院校基金会的育人功能 被引量:9
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作者 赵文莉 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第10期232-236,共5页
大学以"育人为本",人才培养需要多种渠道。随着我国高校基金会数量的不断增长,研究、探索高校基金会的育人功能具有重要的现实意义。北京大学教育基金会的育人实践表明,非牟利慈善机构的性质,以及接受捐赠项目的多样性,使得... 大学以"育人为本",人才培养需要多种渠道。随着我国高校基金会数量的不断增长,研究、探索高校基金会的育人功能具有重要的现实意义。北京大学教育基金会的育人实践表明,非牟利慈善机构的性质,以及接受捐赠项目的多样性,使得高校基金会已成为一个对学生开展慈善公益教育、培育学生科研创新精神和实践能力、拓展学生国际视野的平台,这是高校基金会在育人方面的特点和优势。充分发挥高校基金会的育人功能,全方位地辅助学生成长,为社会主义事业培养全面发展的合格接班人,是高校基金会今后努力的方向。 展开更多
关键词 高校基金会 北京大学教育基金会 育人理念与实践
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