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新工科背景下产教融合育人模式探索与实践——以河南工程学高分子材料与工程专业为例 被引量:1
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作者 杨柳 辛长征 +2 位作者 秦爱文 李召朋 王振领 《塑料工业》 北大核心 2025年第2期177-178,共2页
2017年12月,国务院办公厅发布了《关于深化产教融合的若干意见》,指明产教融合是国家产业结构转型升级、教育改革和人才开发的整体制度安排,并提出“逐步提高行业企业参与办学程度,健全多元化办学体制,全面推行校企协同育人”的产教融... 2017年12月,国务院办公厅发布了《关于深化产教融合的若干意见》,指明产教融合是国家产业结构转型升级、教育改革和人才开发的整体制度安排,并提出“逐步提高行业企业参与办学程度,健全多元化办学体制,全面推行校企协同育人”的产教融合总体目标。河南工程学院高分子材料与工程专业依托材料与化工省级重点学科,是河南省唯一一家以化学纤维为特色和方向的专业,是河南省高等学校特色专业和河南省一流本科专业,在国内化学纤维行业拥有较高的声誉,四十年来为我国化学纤维行业输送3 000余名高级应用型专业人才。 展开更多
关键词 产教融合 省级重点学科 高分子材料与工程专业 多元化办学 育人模式 产业结构转型升级 工科背景 校企协同育人
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高职院校育人模式创新的基本经验、现实问题与优化策略——基于首期“双高计划”建设单位的案例分析 被引量:2
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作者 周应中 刘晓宁 刘铭心 《职业技术教育》 北大核心 2025年第15期28-32,共5页
在大力发展新质生产力、加快构建技能型社会、建设教育强国等时代背景下,高职院校面临育人模式创新的现实紧迫性。首期“双高计划”推进过程中,各建设单位基于价值、技能、认知三维逻辑,重塑育人目标、形塑育人合力、健全育人体系、精... 在大力发展新质生产力、加快构建技能型社会、建设教育强国等时代背景下,高职院校面临育人模式创新的现实紧迫性。首期“双高计划”推进过程中,各建设单位基于价值、技能、认知三维逻辑,重塑育人目标、形塑育人合力、健全育人体系、精细育人标准、跃升育人能级。但在育人路径实施、育人质量评价、育人模块衔接、育人主体协同等方面存在不足,一定程度上影响了育人成效的整体达成。基于此,在第二期“双高计划”建设过程中,各建设单位应加强顶层设计,优化育人路径;推进评价改革,聚力育人目标;深化“五育”融合,提高育人质量;压实企业责任,强化协同育人。 展开更多
关键词 “双高计划” 育人模式 高职院校 人才培养
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基于生产工艺学习的产教融合育人模式探讨 被引量:2
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作者 杨泽明 《太阳能学报》 北大核心 2025年第2期683-683,共1页
随着科技的进步,各行各业对高素质应用型创新人才的需求日益迫切。然而,传统的高等教育模式往往侧重于理论知识的传授,忽视了对学生实践能力的培养,导致毕业生的实践能力与实际工作需求存在较大差距,就业难度增加。为了弥补这一鸿沟,产... 随着科技的进步,各行各业对高素质应用型创新人才的需求日益迫切。然而,传统的高等教育模式往往侧重于理论知识的传授,忽视了对学生实践能力的培养,导致毕业生的实践能力与实际工作需求存在较大差距,就业难度增加。为了弥补这一鸿沟,产教融合育人模式应运而生,成为高等教育改革的重要方向。产教融合是一种新型的教育模式,旨在促进教育与产业的良性互动、优势互补,提高人才培养的质量和就业竞争力。该模式强调产业界和教育界的紧密合作,通过共同制定人才培养方案、调整课程设置、更新教材内容等方式,使教育更贴近实际需要,更具就业指导性;学生不仅能够学到扎实的理论知识,还能参与企业的实际生产活动,将所学知识应用于实践中,从而培养创新意识。但当前产教融合育人模式的实施仍面临一些挑战。 展开更多
关键词 产教融合 高等教育模式 贴近实际 育人模式 就业竞争力 应用型创新人才 实际工作需求 就业难度
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“四位一体”育人模式助力高等农林院校来华研究生高质量培养
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作者 王超 乔星星 +3 位作者 冯美臣 朱慧森 范秉相 杨武德 《智慧农业导刊》 2025年第7期139-142,共4页
来华研究生教育和培养是宣传和提升国家形象、加快融入世界的重要措施。当前,我国农业科学发展迅速及影响力日益提升,成为国际留学生来华学习的重要领域。作物学作为农林高校重要学科,肩负我国农林高校来华研究生高质量国际化培养的重... 来华研究生教育和培养是宣传和提升国家形象、加快融入世界的重要措施。当前,我国农业科学发展迅速及影响力日益提升,成为国际留学生来华学习的重要领域。作物学作为农林高校重要学科,肩负我国农林高校来华研究生高质量国际化培养的重任。作物学科兼具学科特色和局限性,因此,如何培养高质量来华研究生成为作物学学科亟需解决的问题。据此,该文提出以教学为根基,科研为核心,实践为桥梁,国际化为视野的“教学-科研-实践-国际化”四位一体育人模式,旨在培养具有基础扎实、创新能力强、实践技能高和国际竞争力优的高素质复合型人才,助力我国高等农林院校来华研究生高质量培养。 展开更多
关键词 作物学 来华研究生 育人模式 高质量培养 农林院校
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新农科背景下农学实习类课程育人模式探索与实践
5
作者 罗倩 刘讯 +2 位作者 何勇 孙雪 龙泽旭 《智慧农业导刊》 2025年第8期118-121,125,共5页
新农科建设为我国农林人才培养指明新方向。作为地方性应用型涉农高校要以服务地方经济作为出发点,探索立足区域农业特色发展的人才培养模式。该文以应用生物科学专业专业见习/研习为例,遵循OBE理念,优化课程体系和内容,探索实践“人才... 新农科建设为我国农林人才培养指明新方向。作为地方性应用型涉农高校要以服务地方经济作为出发点,探索立足区域农业特色发展的人才培养模式。该文以应用生物科学专业专业见习/研习为例,遵循OBE理念,优化课程体系和内容,探索实践“人才培养+教师科研+产业需求”三融合育人模式,旨在培育知农、爱农的实践型和创新型“新农人”。 展开更多
关键词 新农科 农学专业 实践教学 三融合 育人模式
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1+X证书制度下宠物类专业“岗课赛证”育人模式创新实践
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作者 王龙 万香庆 +1 位作者 周启扉 姜文博 《黑龙江水产》 2025年第4期535-538,共4页
基于1+X证书制度背景下,宠物护理与美容专业面临人才培养与行业需求脱节的问题。文章提出“岗课赛证”一体化育人模式,通过岗位需求导向优化课程体系,将1+X证书标准融入教学,结合技能竞赛提升实践能力,构建多元评价机制。实践表明,该模... 基于1+X证书制度背景下,宠物护理与美容专业面临人才培养与行业需求脱节的问题。文章提出“岗课赛证”一体化育人模式,通过岗位需求导向优化课程体系,将1+X证书标准融入教学,结合技能竞赛提升实践能力,构建多元评价机制。实践表明,该模式下学生1+X证书获取率达92%,省级以上技能竞赛获奖率提升35%,毕业生对口就业率提高至87%;该模式显著提升了学生专业技能和就业竞争力,推动了教学改革与产教融合,为宠物行业培养高素质技术技能人才提供了有效路径。未来需持续跟踪行业动态,强化师资建设与国际合作,以进一步优化人才培养体系。 展开更多
关键词 1+X证书制度 宠物护理与美容 岗课赛证 育人模式
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职普融通背景下综合高中育人模式改革实践——以宁波经贸学校为例
7
作者 王刚 刘晓萍 《职业技术教育》 北大核心 2025年第24期69-74,共6页
在推进职普融通、实现高中阶段学校多样化发展的背景下,综合高中作为破解传统职普分流困境的创新模式应运而生。当前,传统职普分流存在制度性筛选制约个体发展、社会认知偏见导致机会不平等、路径固化限制终身发展等问题。基于全人教育... 在推进职普融通、实现高中阶段学校多样化发展的背景下,综合高中作为破解传统职普分流困境的创新模式应运而生。当前,传统职普分流存在制度性筛选制约个体发展、社会认知偏见导致机会不平等、路径固化限制终身发展等问题。基于全人教育与个性化教育理念,综合高中模式通过重构学生选择权、拓展多元成长路径、革新评价体系,实现从“筛选”到“赋能”的转变。面对选择机制僵化、发展通道单一、课程体系割裂、评价方式滞后以及生涯辅导缺位等现实挑战,宁波经贸学校探索出“零考核”选择机制、“多元化”发展通道、“阶梯式”课程设计、“动态化”教学评价及“精准化”生涯辅导,为学生提供灵活、开放的成长路径。 展开更多
关键词 综合高中 职普融通 多元选择 育人模式
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“一流本科专业”建设背景下生物技术专业校企协同育人模式探讨
8
作者 彭勇波 刘新琼 +1 位作者 徐鑫 谭艳平 《现代农业科技》 2025年第20期212-215,共4页
加强生物技术专业应用型人才培养,对推动科研成果转化、提升学生实践能力、促进学科交叉融合、满足产业需求具有重要意义。校企协同育人模式是“一流本科专业”建设背景下生物技术专业应用型人才培养的重要途径。本文分析了生物技术专... 加强生物技术专业应用型人才培养,对推动科研成果转化、提升学生实践能力、促进学科交叉融合、满足产业需求具有重要意义。校企协同育人模式是“一流本科专业”建设背景下生物技术专业应用型人才培养的重要途径。本文分析了生物技术专业应用型人才培养现状,并从改革课程体系和教学内容、加强学生实践能力培养以及完善校企协同育人反馈机制方面探讨了校企协同育人模式构建措施,以期为“一流本科专业”建设背景下生物技术专业人才培养提供参考。 展开更多
关键词 “一流本科专业”建设 生物技术 校企协同育人模式
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系统论视域下耕读书院育人模式构建探赜
9
作者 杨育智 安步赢 《智慧农业导刊》 2025年第2期161-164,共4页
耕读书院育人模式的研究需运用系统论的观点、思维与方法探索其发展逻辑,分析育人主体、育人管理、育人活动、育人评价4个互动协调的要素和整体性、动态性、多样性、开放性4个与之相应的特征,进而通过明确其目标指向性,拓展其主体多元性... 耕读书院育人模式的研究需运用系统论的观点、思维与方法探索其发展逻辑,分析育人主体、育人管理、育人活动、育人评价4个互动协调的要素和整体性、动态性、多样性、开放性4个与之相应的特征,进而通过明确其目标指向性,拓展其主体多元性,强化其活动指向性,提高其评估科学性,达成对耕读书院育人模式的整体构建。 展开更多
关键词 系统论 耕读书院 育人模式 耕读教育 实践理路
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高职《动物药理与毒理》课程学科育人模式的构建与评价
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作者 冯志华 邱存义 +2 位作者 王华新 陈化靓 张忠 《畜牧兽医杂志》 2025年第5期130-135,共6页
在积极贯彻立德树人根本任务的新时代背景下,高职《动物药理与毒理》课程作为培养动物医学专业人才的核心课程,其育人作用尤为重要。本文以《动物药理与毒理》课程学科育人必要性分析为切入点,建立具体的实践路径,进行了模式构建与评价... 在积极贯彻立德树人根本任务的新时代背景下,高职《动物药理与毒理》课程作为培养动物医学专业人才的核心课程,其育人作用尤为重要。本文以《动物药理与毒理》课程学科育人必要性分析为切入点,建立具体的实践路径,进行了模式构建与评价。反馈结果显示,学科育人模式在提高学生的学习兴趣、培养创新能力、增强实践能力等方面具有显著效果。该模式有望为人才培养和课程改革提供有益参考。 展开更多
关键词 动物药理与毒理 学科育人模式 构建与评价 人才培养 课程改革
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农科专业科教产教双融合育人模式探索实践
11
作者 陈纪鹏 支添添 《安徽农学通报》 2025年第16期114-118,共5页
本文基于新农科建设背景,针对当前农科人才培养中存在的产教融合不深、实践能力不足等问题,构建了“科教、产教双融合”育人模式。通过实行本科生导师制促进师生互动交流,借助科研项目和学科竞赛开辟第二课堂,与农业企业、科研院所深度... 本文基于新农科建设背景,针对当前农科人才培养中存在的产教融合不深、实践能力不足等问题,构建了“科教、产教双融合”育人模式。通过实行本科生导师制促进师生互动交流,借助科研项目和学科竞赛开辟第二课堂,与农业企业、科研院所深度合作,开辟生产实践第三课堂,形成了“三个课堂”协同育人体系。通过该育人模式实践,建立了师生互动交流机制,使科教融合落到实处;形成了多方协同育人机制,实现人才培养与企业需求精准对接;构建了开放型师资队伍,提升教师实践教学能力;推动了农学、动物医学等学科建设;学生就业率及考研率提升,科研积极性提高;组建了服务团,建立产业与基层服务的联系,推进产教融合与校企政协同发展。本文为农业高校培养适应现代农业发展需求的应用型人才提供参考。 展开更多
关键词 农科专业 科教融合 产教融合 育人模式
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乡村振兴视域下环境设计专业“三位一体”育人模式构建与实施路径
12
作者 邹洲 《农村科学实验》 2025年第17期160-162,共3页
在全面推进乡村振兴的宏观背景下,环境设计专业承载着培养乡村建设高素质设计人才的时代使命。该文聚焦云南艺术学院环境设计专业教学改革实践,系统探讨了课程思政深度融入乡村振兴的“三位一体”育人模式,即实现价值塑造、知识传授与... 在全面推进乡村振兴的宏观背景下,环境设计专业承载着培养乡村建设高素质设计人才的时代使命。该文聚焦云南艺术学院环境设计专业教学改革实践,系统探讨了课程思政深度融入乡村振兴的“三位一体”育人模式,即实现价值塑造、知识传授与能力培养的有机统一。该文首先对环境设计的专业特征进行了梳理,然后有针对性地提出以“三位一体”育人理念为核心,以“育人导向凝练、教学体系重构、产教融合深化、资源平台推广”为实践步骤的改革路径。该模式不仅有效弥合了“专业教育”与“思政教育”的鸿沟,提升了学生的思想政治素养、专业核心能力,增强了其服务乡村建设的责任担当意识,也为乡村振兴战略的深入实施提供了坚实的人才保障与智力支持。同时,为设计类专业开展课程思政建设提供了可借鉴的理论框架与实践范例。 展开更多
关键词 环境设计专业 “三位一体” 育人模式 实施路径 乡村振兴
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基于新时代农林院校大学生个性化就业的育人模式研究
13
作者 张杰 《智慧农业导刊》 2025年第15期165-168,共4页
在新时代背景下,农林院校大学生就业形势日益复杂,个性化就业需求不断凸显。该文聚焦于涉农高校大学生个性化就业的育人模式,深入分析当前育人模式中存在的问题,探讨新时代对农林院校学生就业及育人模式提出的新要求。结合农业现代化和... 在新时代背景下,农林院校大学生就业形势日益复杂,个性化就业需求不断凸显。该文聚焦于涉农高校大学生个性化就业的育人模式,深入分析当前育人模式中存在的问题,探讨新时代对农林院校学生就业及育人模式提出的新要求。结合农业现代化和乡村振兴战略,提出构建基于个性化就业的育人模式策略,旨在通过优化育人模式,更好地满足农林院校大学生个性化就业需求,提升其服务“三农”的就业竞争力,实现高校人才培养与农业农村发展需求的有效对接。研究对于推动农林院校就业育人工作创新和助力乡村振兴具有重要意义。 展开更多
关键词 新时代 农林院校大学生 个性化就业 育人模式 就业指导
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产教融合“三联四建五对接”协同育人模式构建与实践 被引量:1
14
作者 栾晨 夏仕武 《教育与职业》 北大核心 2025年第13期39-46,共8页
深化职业教育产教融合协同育人,是实现教育链、产业链、供应链、人才链与价值链有机衔接的重要举措。产教融合协同育人存在价值取向偏差与目标协同障碍、资源配置失衡与共享机制不畅以及运行机制不完善与评价体系不健全等现实困境。据此... 深化职业教育产教融合协同育人,是实现教育链、产业链、供应链、人才链与价值链有机衔接的重要举措。产教融合协同育人存在价值取向偏差与目标协同障碍、资源配置失衡与共享机制不畅以及运行机制不完善与评价体系不健全等现实困境。据此,构建了以产业需求为导向的“三联四建五对接”协同育人模式,即推动目标、价值和资源的深入联结,促进校企多元合作模式的创新建构,实现人才、教育、产业的全息对接“。三联四建五对接”协同育人的实践路径包括:强化“三联”基础,筑牢协同育人根基;构建“四建”生态体系,多措并举推进协同育人;落实“五对接”保障,提升协同育人效能。 展开更多
关键词 产教融合“ 三联四建五对接” 协同育人模式
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农科院校校企合作育人模式研究与实践
15
作者 刘一贤 李丹 +3 位作者 刘希山 殷子惠 赵鸿 肖潇 《现代农业科技》 2025年第15期210-212,216,共4页
通过系统分析现阶段校企合作模式的现状和存在的问题,创新地提出农科院校校企合作育人的路径,将社会实践、双创实训、以赛促学、专业实践、顶岗实习、就业创业六位一体的校企合作培养体系应用到教学实践中,搭建学校和企业“产学研用”... 通过系统分析现阶段校企合作模式的现状和存在的问题,创新地提出农科院校校企合作育人的路径,将社会实践、双创实训、以赛促学、专业实践、顶岗实习、就业创业六位一体的校企合作培养体系应用到教学实践中,搭建学校和企业“产学研用”协同育人平台,以期加快推进农科院校人才培养模式改革,提高农业人才培养质量,对推动经济社会高质量发展具有重要作用。 展开更多
关键词 农科院校 校企合作 育人模式 现状 问题 对策
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乡村振兴背景下高职院校动物医学专业“劳动+双创”社团育人模式的构建与实践
16
作者 曹轶男 迟兰 +3 位作者 芦超男 昌莉丽 董淑红 侯祥保 《湖南畜牧兽医》 2025年第4期51-54,共4页
畜牧兽医行业产业结构调整导致人才需求变化,推动高职院校动物医学专业创新创业(后简称“双创”)教育与专业、劳动、就业教育有机融合、多轨并行。项目采用混合研究法,构建“劳动+双创”融合育人模式,打造“新赛创一体化”(“新”即“... 畜牧兽医行业产业结构调整导致人才需求变化,推动高职院校动物医学专业创新创业(后简称“双创”)教育与专业、劳动、就业教育有机融合、多轨并行。项目采用混合研究法,构建“劳动+双创”融合育人模式,打造“新赛创一体化”(“新”即“合理运用新媒体技术”;“赛”即“结合个人和团队实际参加比赛”;“创”即“基于需要助力企业‘双创’实践”)学生社团。依托产教融合项目,围绕乡村“产业振兴”人才需求,以社团活动驱动学生“双创”能力提升,促成育人成果转化,引领学生形成正确的择业观,提高就业竞争力,为其毕业后返乡投身乡村振兴事业、致力于畜牧兽医行业发展奠定基础。 展开更多
关键词 乡村振兴 高职院校动物医学 创新创业教育 社团育人模式 职业教育
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中华优秀传统文化融入中医药院校育人模式的理论逻辑与实践进路 被引量:1
17
作者 徐德斌 刘书宁 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第13期55-59,共5页
中华优秀传统文化为创新中医药院校育人模式提供了方法论遵循。以“仁”为本,为医学人文素养培育提供指引;以“和”为美,为医学伦理素养培育提供方向;以“精”为基,为专业素养培育提供标准;以“诚”为先,为医德素养培育提供借鉴。从内... 中华优秀传统文化为创新中医药院校育人模式提供了方法论遵循。以“仁”为本,为医学人文素养培育提供指引;以“和”为美,为医学伦理素养培育提供方向;以“精”为基,为专业素养培育提供标准;以“诚”为先,为医德素养培育提供借鉴。从内在机理上看,中华优秀传统文化融入中医药院校育人过程的主要作用是塑造本源认同和激活文化基因、达成人文精神的涵养和职业品格淬炼、强化思维模式塑造和实践方式引导。从实践经验上看,中医药院校将“党建+文化”协同育人、“教育资源建设+人文素养培育”同步推进、“校园文化传统载体+新型载体”协同建设、“中医技艺传承+基层服务培育”完善师承教育体系有机结合,注重中华优秀传统文化育人功能的发挥,彰显办学的独特属性,塑造优质品牌形象,助推特色鲜明的一流中医药大学建设。 展开更多
关键词 中医药院校 中华优秀传统文化 育人模式
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地方高校园林专业“345育人模式”构建与应用——以惠州学院为例
18
作者 张庆新 《中南农业科技》 2025年第5期219-224,共6页
以惠州学院为例,针对该学院生命科学学院园林专业基于“OBE-CDIO”教育理念的专业人才培养体系(即“345育人模式”)进行分析,惠州学院构建了“三联进阶”课程体系,从而实现“以例证传道-以探索研理-以赛设践行”的教学目标,创设了“四... 以惠州学院为例,针对该学院生命科学学院园林专业基于“OBE-CDIO”教育理念的专业人才培养体系(即“345育人模式”)进行分析,惠州学院构建了“三联进阶”课程体系,从而实现“以例证传道-以探索研理-以赛设践行”的教学目标,创设了“四育融合”教学模式,实现践行教育、信念教育、素质教育、双创教育的深度融合,从而提升学生的研究分析与解决问题能力、深度学习与应用实践能力、项目管理能力、团队协作能力、沟通表达能力5个维度的能力,为培养“五维能力”园林应用型人才提供了平台。该育人模式重点解决园林专业建设滞后问题,为园林应用型本科人才培养提供了新思路。 展开更多
关键词 地方高校 园林专业 345育人模式 构建 应用 惠州学院
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产教融合背景下涉农院校协同育人模式的研究与实践
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作者 张秀峰 甄卓 +1 位作者 刘立军 刘玉兰 《安徽农业科学》 2025年第15期279-282,共4页
产教融合协同育人是地方涉农院校服务乡村振兴战略,推进农业农村现代化的新要求,是更好地培养适应岗位需求的应用技能型人才的重要路径。针对应用型地方涉农院校产教融合协同育人建设的作用和困境,以吉林农业科技学院动物科技学院为例,... 产教融合协同育人是地方涉农院校服务乡村振兴战略,推进农业农村现代化的新要求,是更好地培养适应岗位需求的应用技能型人才的重要路径。针对应用型地方涉农院校产教融合协同育人建设的作用和困境,以吉林农业科技学院动物科技学院为例,结合学院近年来开展的协同育人教育实践,探索构建“一中心、两融合、三对接、四协同”的“1234”产教融合协同育人模式,旨在通过多方协同促进产业与教育深度融合,培养符合企业岗位需求的高素质技能型人才。实践表明,产教融合的开展,使学生的理论知识与实践技能更好地结合,学生的动手实践能力和岗位适应能力显著增强,不仅为地方涉农院校人才培养质量的提升提供了有力支撑,也为应用型涉农院校产教融合协同育人模式构建提供了有益参考。 展开更多
关键词 产教融合 涉农高校 协同育人模式 研究与实践
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“三全育人”背景下的动物营养与饲料专业育人模式创新研究
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作者 邹骅 卜云 余思雨 《饲料博览》 2025年第2期74-80,共7页
在新时代“三全育人”理念指引下,系统地对动物营养与饲料专业育人模式的创新路径展开研究。剖析“三全育人”的内涵及其对动物营养与饲料专业教学的指导意义,深入分析当前该专业教学存在的德育教育融入不足、实践教学薄弱、产教融合不... 在新时代“三全育人”理念指引下,系统地对动物营养与饲料专业育人模式的创新路径展开研究。剖析“三全育人”的内涵及其对动物营养与饲料专业教学的指导意义,深入分析当前该专业教学存在的德育教育融入不足、实践教学薄弱、产教融合不深、学生基础差异大、教学评价体系单一等问题。基于“三全育人”理念,提出相应的改革策略,并构建起包含德育建设、岗课融合、信息化教学、产教协同和多元评价的“五位一体”创新育人模式。该模式能够有效提升人才培养质量,为现代畜牧业的高质量发展提供有力的人才支撑。 展开更多
关键词 “三全育人 动物营养与饲料 育人模式 岗课融合
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