根据21世纪社会对创新型人才培养提出的更高要求,深度学习成为近年来教育领域核心话题。对研究者而言,快速准确地了解深度学习的研究现状及国内外差异是进一步研究的必要条件。基于此,本文从中国知网和Web of Science数据库收集深度学...根据21世纪社会对创新型人才培养提出的更高要求,深度学习成为近年来教育领域核心话题。对研究者而言,快速准确地了解深度学习的研究现状及国内外差异是进一步研究的必要条件。基于此,本文从中国知网和Web of Science数据库收集深度学习研究文献,首先通过知识图谱分析等方法对文献进行量化对比分析,呈现国内外研究现状的差异;其次对文献的研究主题、方法和情境进行定性分析比较;最后给出研究结论和反思。研究结果表明:国外深度学习研究已进入稳定深化期,相关理论构建趋于完善;国内深度学习研究正处于快速发展期,目前初步形成以高等师范院校和基础教育学校为主的深度学习研究基地,研究者当前较多关注深度学习的内涵及本质和教学策略研究,而深度学习的具体实践路径尚待明确,研究方法单一,同时研究主要针对中小学教育中的自然科学类学科,对高等教育和职业教育的关注较少。展开更多
文摘根据21世纪社会对创新型人才培养提出的更高要求,深度学习成为近年来教育领域核心话题。对研究者而言,快速准确地了解深度学习的研究现状及国内外差异是进一步研究的必要条件。基于此,本文从中国知网和Web of Science数据库收集深度学习研究文献,首先通过知识图谱分析等方法对文献进行量化对比分析,呈现国内外研究现状的差异;其次对文献的研究主题、方法和情境进行定性分析比较;最后给出研究结论和反思。研究结果表明:国外深度学习研究已进入稳定深化期,相关理论构建趋于完善;国内深度学习研究正处于快速发展期,目前初步形成以高等师范院校和基础教育学校为主的深度学习研究基地,研究者当前较多关注深度学习的内涵及本质和教学策略研究,而深度学习的具体实践路径尚待明确,研究方法单一,同时研究主要针对中小学教育中的自然科学类学科,对高等教育和职业教育的关注较少。
