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开放学习视角下的公众科学发展研究——以“萤火虫守望”为个案
1
作者
陈莉
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2022年第2期96-104,共9页
近年来公众科学作为一种基于网络的开放式研究和学习模式已在一些发达国家快速发展。通过对“萤火虫守望”这一公众科学项目发展历程的整理分析,可以看到公众科学项目是通过大规模志愿者的参与形成持续不断的知识生成来维持和发展的,其...
近年来公众科学作为一种基于网络的开放式研究和学习模式已在一些发达国家快速发展。通过对“萤火虫守望”这一公众科学项目发展历程的整理分析,可以看到公众科学项目是通过大规模志愿者的参与形成持续不断的知识生成来维持和发展的,其发展的实质是学习网络的不断扩大与复杂化。个案研究发现:公众科学项目本质上是扩大了的组织化学习系统,在项目运行中具有分布式认知责任与认知过程模式化相统一、技术支持下共同探究和共享知识库在交互中共同发展、线上线下无缝衔接等特点;项目管理的基本经验是通过技术支持落实“学习者中心”理念,培养、激发志愿者创新学习行为以推动项目发展。总之,学习和科研相互促进并在互动中推动公众科学发展,发展公众科学可以在推动科学发展同时实现人才培养模式创新。因此,我国有必要大力发展公众科学,并推动知识管理体制创新和创建更加开放的新型教育生态。
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关键词
公众科学
开放
学习
联通主义学习理论
萤火虫守望
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职称材料
小学科学长周期活动分步推进的逻辑进路
被引量：
1
2
作者
林淑鑫
《教学与管理》
北大核心
2024年第32期58-61,共4页
小学科学长周期活动对促进学生亲历学习、提高综合素养具有独特的作用,但是因其时间跨度较长而导致在教学实践中遇到诸多困难。因此,可以借助联通主义学习理论,引导学生亲历自主选择、互动交流、总结建构的过程,通过创造交互机会实现长...
小学科学长周期活动对促进学生亲历学习、提高综合素养具有独特的作用,但是因其时间跨度较长而导致在教学实践中遇到诸多困难。因此,可以借助联通主义学习理论,引导学生亲历自主选择、互动交流、总结建构的过程,通过创造交互机会实现长周期活动中各节点之间的连接,逐步更新并完善学习者自身的认知结构网络,最终实现学习者在长周期活动中的智慧聚变。
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关键词
联通主义学习理论
小学科学
长周期活动
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职称材料
网络时代中小学校长的“社交媒体”素养
3
作者
余凯
《中小学管理》
北大核心
2015年第3期51-54,共4页
基于美国两部与社交媒体相关的专著,介绍了美国中小学在使用社交媒体重组学生学习活动、建立去中心化的扁平组织结构、扩大家校合作等方面的实践探索。认为任何一个人都是一个学习网络的节点;师生基于社交媒体的学习的本质,仍然是知识管...
基于美国两部与社交媒体相关的专著,介绍了美国中小学在使用社交媒体重组学生学习活动、建立去中心化的扁平组织结构、扩大家校合作等方面的实践探索。认为任何一个人都是一个学习网络的节点;师生基于社交媒体的学习的本质,仍然是知识管理;对教育变革起决定作用的,依然是教育理论、教育观念以及思维方式;有必要通过立法,规范社交媒体在教育领域中的使用。
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关键词
社交媒体素养
知识管理
后喻文化
教育游戏
在线思维导图
联通主义学习理论
网络欺凌
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职称材料
题名
开放学习视角下的公众科学发展研究——以“萤火虫守望”为个案
1
作者
陈莉
机构
四川师范大学教育科学学院
出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2022年第2期96-104,共9页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学西部项目“面向高等教育现代化的学习空间创新模式研究”(XIA180290)。
文摘
近年来公众科学作为一种基于网络的开放式研究和学习模式已在一些发达国家快速发展。通过对“萤火虫守望”这一公众科学项目发展历程的整理分析,可以看到公众科学项目是通过大规模志愿者的参与形成持续不断的知识生成来维持和发展的,其发展的实质是学习网络的不断扩大与复杂化。个案研究发现:公众科学项目本质上是扩大了的组织化学习系统,在项目运行中具有分布式认知责任与认知过程模式化相统一、技术支持下共同探究和共享知识库在交互中共同发展、线上线下无缝衔接等特点;项目管理的基本经验是通过技术支持落实“学习者中心”理念,培养、激发志愿者创新学习行为以推动项目发展。总之,学习和科研相互促进并在互动中推动公众科学发展,发展公众科学可以在推动科学发展同时实现人才培养模式创新。因此,我国有必要大力发展公众科学,并推动知识管理体制创新和创建更加开放的新型教育生态。
关键词
公众科学
开放
学习
联通主义学习理论
萤火虫守望
Keywords
Citizen Science
open learning
connectivism learning theory
Firefly Watch
分类号
G315 [文化科学]
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职称材料
题名
小学科学长周期活动分步推进的逻辑进路
被引量：
1
2
作者
林淑鑫
机构
江苏省南京市北京东路小学阳光分校
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第32期58-61,共4页
文摘
小学科学长周期活动对促进学生亲历学习、提高综合素养具有独特的作用,但是因其时间跨度较长而导致在教学实践中遇到诸多困难。因此,可以借助联通主义学习理论,引导学生亲历自主选择、互动交流、总结建构的过程,通过创造交互机会实现长周期活动中各节点之间的连接,逐步更新并完善学习者自身的认知结构网络,最终实现学习者在长周期活动中的智慧聚变。
关键词
联通主义学习理论
小学科学
长周期活动
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
网络时代中小学校长的“社交媒体”素养
3
作者
余凯
机构
北京师范大学教育学部
出处
《中小学管理》
北大核心
2015年第3期51-54,共4页
文摘
基于美国两部与社交媒体相关的专著,介绍了美国中小学在使用社交媒体重组学生学习活动、建立去中心化的扁平组织结构、扩大家校合作等方面的实践探索。认为任何一个人都是一个学习网络的节点;师生基于社交媒体的学习的本质,仍然是知识管理;对教育变革起决定作用的,依然是教育理论、教育观念以及思维方式;有必要通过立法,规范社交媒体在教育领域中的使用。
关键词
社交媒体素养
知识管理
后喻文化
教育游戏
在线思维导图
联通主义学习理论
网络欺凌
分类号
G637.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
开放学习视角下的公众科学发展研究——以“萤火虫守望”为个案
陈莉
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2022
0
在线阅读
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职称材料
2
小学科学长周期活动分步推进的逻辑进路
林淑鑫
《教学与管理》
北大核心
2024
1
在线阅读
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职称材料
3
网络时代中小学校长的“社交媒体”素养
余凯
《中小学管理》
北大核心
2015
0
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职称材料
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