题名 智能时代泛在学习的基础和教学支持服务研究
被引量：25
1
作者
原昉 乜勇
机构
陕西师范大学教育学院 西安外国语大学国际教育交流研究中心
出处
《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
2019年第5期26-32,共7页
基金
中央高校基本科研业务费专项资金"泛在学习背景下需求支持型教学研究(Supported by the Fundamental Research Funds For the Central Universities)"(项目编号:2016TS009)资助 2017年度陕西省教育厅科研计划项目资助课题"基于慕课平台的高校外语混合式教学策略研究"(项目编号:17JK0638) 西安外国语大学教改基金资助项目"智能时代的泛在学习与教学发展"(项目编号:18BY31)的阶段性研究成果
文摘
随着智能时代的到来,泛在学习不断利用现代信息技术推动教学的变革与发展。为实现泛在学习的可持续发展,文章探讨了智能时代泛在学习的基础,指出:联通主义学习理论为泛在学习的实施提供了主要理论依据,物联网、教育云、大数据、区块链、人工智能为泛在学习的发展和应用提供了新技术支持。此外,文章还从教学的五要素——教师、学习者、教学内容、教学媒体、教学环境出发,结合闭环的教学模式,分析了智能时代泛在学习提供的教学支持服务。智能时代的泛在学习将教学关注的焦点从成果转向了过程,通过信息技术推动了个性化和深度教学的发展。
关键词
泛在学习 智能时代 联通主义学习理论 闭环的教学模式
Keywords
ubiquitous learning smart era connectivism learning theory close-loop teaching model
分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
题名 生成性学习资源的设计与实施策略
被引量：16
2
作者
王胜远 杨霞 王运武
机构
江苏师范大学智慧教育学院
出处
《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
2018年第7期99-105,共7页
基金
2015年江苏高校哲学社会科学重点研究基地重大项目"江苏智慧教育发展战略与政策建议"(项目编号:2015JDXM022) 江苏师范大学2016年研究生培养质量工程项目专业学位研究生教学案例库建设"学习科学案例库"(项目编号:Y2016ALK0109)资助
文摘
随着"互联网+"思维的不断深入,"以学习者为中心"的生成性学习资源逐渐成为时代的主流资源形态。为此,文章介绍了生成性学习资源的概念和特征,提出了生成性学习资源的设计目标和设计原则,并构建了生成性学习资源的设计框架;同时,文章从学习平台、教师、助教、学习者四个层面,重点分析了生成性学习资源的实施策略,并依托蓝墨云班课,总结出"吸引—推—拉"型学习资源生成机制。此外,文章还提出了利用生成性资源破解传统教学困境的建议。作为学习资源未来发展的新形态,生成性学习资源的设计与实施策略对于促进知识创新、变革教学方式和学习方式具有重要的价值。
关键词
“互联网+” 生成性学习 资源 联通主义学习理论 蓝墨云班课
Keywords
＂Internet ＋＂ generative learning resources connectivism learning theory Mosoteach
分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
题名 产教融合视域下高职机电专业人才核心能力培养研究
被引量：8
3
作者
谢佩军
机构
浙江纺织服装职业技术学院机电与轨道交通学院
出处
《浙江纺织服装职业技术学院学报》
2021年第2期84-88,共5页
基金
宁波市产教融合型试点专业[编号:nb2020jdzy1] 浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目[编号:JG20190841]。
文摘
基于产教融合的视域,针对高职机电专业人才培养过程中普遍存在的主要问题,将联通主义学习理论融入"工程项目+"改革与实践中,开展专业人才核心能力的培养研究。创新了"工程项目+"教学模式,开展"工程项目+"教学资源和实习基地建设,推进"工程项目+"第二课堂,深化高职机电专业人才核心能力培养改革和实践。
关键词
产教融合 工程项目+ 人才培养 核心能力 联通主义学习理论
Keywords
industry-education integration engineering project+ core competence Unicom learning theory
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
