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联结主义范式对儿童发展解释的理论优势与限度
被引量：
1
1
作者
熊哲宏
徐云
《西北师大学报（社会科学版）》
北大核心
2004年第4期98-102,共5页
用作为认知心理学元理论的"联结主义范式"作为解释儿童发展的机制,已成为当前认知发展研究的新趋势。本文在描述联结主义模型的基本内涵的基础上,以婴儿分类和客体永久性的联结主义模型为范例,着重评析了这一范式在解释儿童...
用作为认知心理学元理论的"联结主义范式"作为解释儿童发展的机制,已成为当前认知发展研究的新趋势。本文在描述联结主义模型的基本内涵的基础上,以婴儿分类和客体永久性的联结主义模型为范例,着重评析了这一范式在解释儿童认知发展方面的理论优势及限度。
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关键词
联结主义范式
学习机制
分类能力
客体永久性
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职称材料
认知心理学两种研究范式的争论与反思
被引量：
4
2
作者
贾林祥
《西北师大学报（社会科学版）》
北大核心
2005年第2期45-49,共5页
符号加工和联结主义是认知心理学的两种研究范式,二者在认知心理学内部产生了一系列的争论。在一般 认知问题上的争论主要表现在语义理解、心理表征以及一些具体的认知问题上;在方法论问题上的区别主要表现在是 结构模拟、黑箱方法、...
符号加工和联结主义是认知心理学的两种研究范式,二者在认知心理学内部产生了一系列的争论。在一般 认知问题上的争论主要表现在语义理解、心理表征以及一些具体的认知问题上;在方法论问题上的区别主要表现在是 结构模拟、黑箱方法、还原主义还是结构与功能模拟、灰箱方法和整体主义上。两种范式争论的本质问题是究竟哪种 范式更加符合认知过程的本质。联结主义范式似有取代符号加工范式的趋势,但它也不能完全揭示人类的高级认知功 能,因此出现了行为主义的进化论研究范式。
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关键词
认知心理学
符号加工
范式
联结主义范式
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职称材料
题名
联结主义范式对儿童发展解释的理论优势与限度
被引量：
1
1
作者
熊哲宏
徐云
机构
华东师范大学心理系
华中师范大学心理系
出处
《西北师大学报（社会科学版）》
北大核心
2004年第4期98-102,共5页
基金
湖北省哲学社会科学"十五"规划基金([2002]028)
文摘
用作为认知心理学元理论的"联结主义范式"作为解释儿童发展的机制,已成为当前认知发展研究的新趋势。本文在描述联结主义模型的基本内涵的基础上,以婴儿分类和客体永久性的联结主义模型为范例,着重评析了这一范式在解释儿童认知发展方面的理论优势及限度。
关键词
联结主义范式
学习机制
分类能力
客体永久性
Keywords
connectionist paradigms
learning mechanism
category ability
object permanence.
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
认知心理学两种研究范式的争论与反思
被引量：
4
2
作者
贾林祥
机构
汕头大学高教所
出处
《西北师大学报（社会科学版）》
北大核心
2005年第2期45-49,共5页
文摘
符号加工和联结主义是认知心理学的两种研究范式,二者在认知心理学内部产生了一系列的争论。在一般 认知问题上的争论主要表现在语义理解、心理表征以及一些具体的认知问题上;在方法论问题上的区别主要表现在是 结构模拟、黑箱方法、还原主义还是结构与功能模拟、灰箱方法和整体主义上。两种范式争论的本质问题是究竟哪种 范式更加符合认知过程的本质。联结主义范式似有取代符号加工范式的趋势,但它也不能完全揭示人类的高级认知功 能,因此出现了行为主义的进化论研究范式。
关键词
认知心理学
符号加工
范式
联结主义范式
Keywords
cognitive psychology
symbolic processing paradigm
connectionism paradigm
分类号
B84-06 [哲学宗教—基础心理学]
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作者
出处
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被引量
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1
联结主义范式对儿童发展解释的理论优势与限度
熊哲宏
徐云
《西北师大学报（社会科学版）》
北大核心
2004
1
在线阅读
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职称材料
2
认知心理学两种研究范式的争论与反思
贾林祥
《西北师大学报（社会科学版）》
北大核心
2005
4
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