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题名中小学办学自主权落实研究——以西部C省为例
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作者
江楠
江宏
羊自力
周颖
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机构
重庆第二师范学院
重庆市教育科学研究院
重庆市江津中学校
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第5期21-26,共6页
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基金
中国教育学会2019年度教育科研规划课题“落实中小学办学自主权与激发办学活力的研究”(课题编号:201950002003B)的阶段性研究成果。
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文摘
精准落实中小学办学自主权,激发教育优质发展活力,是当前基础教育发展面临的重要议题。通过问卷调查发现,中小学不同类型、城乡不同地区、教师不同性别以及职称级别对落实中小学办学自主权具有重要影响。通过对这四种影响因素的剖释,为提升中小学办学自主权的满意程度,在落实中小学办学自主权中应加强各级法规政策建设,完善自主办学的制度保障;提高不同类型学校校长主观能动性,增进学校自主办学的行动力量;提高乡村地区办学自主性,促进办学的均衡发展;立足男女性别优势,提升自主办学的配合程度;完善职称评审制度,提高自主办学的教师活力。
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关键词
中小学
办学自主权
学校类型
城乡地区
教师性别
职称级别
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分类号
G47
[文化科学—教育技术学]
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