-
题名职教师资队伍建设的自组织逻辑及变革路向
被引量：4
- 1
-
-
作者
陈锋正
冯启高
-
机构
河南科技学院
-
出处
《职业技术教育》
北大核心
2024年第13期61-65,共5页
-
基金
2023年河南省哲学社会科学规划项目“基于多重制度逻辑的地方高校战略规划执行效能研究”(2023BJY014),主持人:陈锋正
2023年河南省教育厅人文社科项目“地方高校发展战略选择的理论逻辑与实践路径”(2023-ZZJH-136),主持人:陈锋正
+1 种基金
2022年河南省职业教育教学改革研究与实践重大项目“多元化职业教育教师培养体系研究与实践”(豫教[2023]02967),主持人:冯启高
2021年河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目“基于多学科交叉融合的新农科一流本科人才培养研究与实践”(2021SJGLX233),主持人:冯启高。
-
文摘
高素质专业化的职教师资队伍建设是新时代职业教育发展的迫切要求。基于自组织视角,我国职教师资队伍建设还面临组织困境,诸如职教师资队伍来源相对单一、组织的开放性不够,职教师资队伍建设模式相对固化、组织的发展动力不强,职教师资的制度建设相对滞后、组织的发展保障不足等问题。职教师资的跨界属性必然要求突出职教师资队伍自身开放性,构建多元参与的治理体系;注重与环境关系的非平衡性,增强职教师资队伍的发展动力;优化发展的非线性,加强职教师资队伍建设的制度保障。
-
关键词
职教师资队伍建设
自组织
制度逻辑
“双师型”
-
Keywords
construction of teaching staff for vocational education
self-organization
institutional logic
"
dual-qualified"teachers
-
分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名协同创新视角下职教师资队伍建设的问题与思路
被引量：16
- 2
-
-
作者
常冬梅
-
机构
鹤壁职业技术学院
-
出处
《教育与职业》
北大核心
2019年第6期59-63,共5页
-
文摘
文章指出我国职教师资队伍建设存在专职教师准入制度不完善、教师专业发展水平明显不足、教师分类与考核缺乏科学依据、兼职教师队伍建设有待完善四个问题,进而对政校行企协同创新中各主体功能进行了具体分析,最后提出了协同创新视角下职教师资队伍建设的思路:政校行企协同推进教师队伍建设";四位一体"构建教师专业发展支持体系;多方参与制定科学合理评价体系;多元路径健全兼职教师制度。
-
关键词
协同创新
职教师资队伍建设
问题
思路
-
分类号
G715.1
[文化科学—职业技术教育学]
-
