“职教出海”文化软实力建设:时代要义、现实困境与突破路径 被引量：2

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作者 杨修平 《职业技术教育》 北大核心 2025年第7期20-25,共6页

“职教出海”文化软实力建设是应对世界文化竞争态势的客观要求,是维护中国职教文化主权的主动追求,是落实国家对外开放战略的外在需求,是破解自身发展关键问题的内在诉求。当前“职教出海”文化软实力建设的现实困境主要表现为中国职... “职教出海”文化软实力建设是应对世界文化竞争态势的客观要求,是维护中国职教文化主权的主动追求,是落实国家对外开放战略的外在需求,是破解自身发展关键问题的内在诉求。当前“职教出海”文化软实力建设的现实困境主要表现为中国职教文化软实力与经济硬实力发展不平衡、国内感召力和国际影响力不显著、国际传播话语权和话语能力不强。因此,职业院校应在“职教出海”文化软实力建设中,履行其作为职业教育文化传承与创新主体的角色,以理念引领、制度保障、理论支撑、实践探索为行动指南,在校企同行、教随产出、标准互融、平台共建、品牌输出中突破积习定势、比鉴国际路径,以对外职教话语体系重构为突破口,以对外职教话语能力建设为着力点,讲好中国职教故事,全面提升中国职教文化国际传播效能。 展开更多

关键词 “职教出海” 文化软实力 职教话语体系 职教文化

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“职教出海”背景下职业教育国际化教学资源建设的价值、困境与对策 被引量：4

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作者 汤晓军 刘淑华 《教育与职业》 北大核心 2025年第8期69-75,共7页

“职教出海”背景下职业教育国际化教学资源建设有利于国家对外开放的深化、促进职业教育国际化发展、服务企业“走出去”。职业教育国际化教学资源建设当前面临以下实践困境:国际化教学资源建设定位不清晰,参建各方协同推进机制不健全... “职教出海”背景下职业教育国际化教学资源建设有利于国家对外开放的深化、促进职业教育国际化发展、服务企业“走出去”。职业教育国际化教学资源建设当前面临以下实践困境:国际化教学资源建设定位不清晰,参建各方协同推进机制不健全;国际化教学资源关键属性未凸显,建设成效发挥不足;国际化教学资源推广受限,国际化应用不深入。作为国际化教学资源建设的主体单位,职业院校应聚焦职业教育国际化教学资源服务面向,明确资源建设的定位;凸显职业教育国际化教学资源关键属性,发挥资源建设的成效;强化资源推广应用,实现资源建设的价值。 展开更多

关键词 职业教育 “职教出海” 国际化办学 教学资源

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高职院校职教出海的实践路径--以浙江省高职院校抱团服务泰中罗勇工业园区中资企业为例 被引量：1

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作者 宣家辉 司银霞 +1 位作者 陆胜蓝 王雨帆 《北京农业职业学院学报》 2025年第2期1-8,共8页

根据浙江省高职院校“走出去”办学、服务泰中罗勇工业园区中资企业部分成功经验展开论述,一是坚持政府引导与抱团的“两个合力”,二是把握企业主体与院校专业优先的“两个关键”,三是紧扣“职业+汉语”整合培育与“本土化”企业班组长... 根据浙江省高职院校“走出去”办学、服务泰中罗勇工业园区中资企业部分成功经验展开论述,一是坚持政府引导与抱团的“两个合力”,二是把握企业主体与院校专业优先的“两个关键”,三是紧扣“职业+汉语”整合培育与“本土化”企业班组长培养的“两个抓手”,希冀通过建设高度灵活、富有弹性的扎根境外经贸园区的校企合作平台,优先启动中外校企三方认可度高、条件成熟的企业外籍班组长培训项目,为高职院校职教出海提供办学经验。 展开更多

关键词 职教出海 双轮驱动 抱团服务 “职业+汉语”本土化人才培养

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班·墨学院:新时期中国“职教出海”的山东实践 被引量：1

4

作者 姜威 耿清政 韩荆柯 《职业技术教育》 北大核心 2025年第9期74-80,共7页

共建“一带一路”倡议提出十年来,我国“职教出海”积累了宝贵经验,取得了显著成效。山东省面向中国式现代化、教育强国建设以及国际产能合作,依托深厚的文化底蕴、丰富的实践积累和巨大的产业需求,提出建设“班·墨学院”,为新时... 共建“一带一路”倡议提出十年来,我国“职教出海”积累了宝贵经验,取得了显著成效。山东省面向中国式现代化、教育强国建设以及国际产能合作,依托深厚的文化底蕴、丰富的实践积累和巨大的产业需求,提出建设“班·墨学院”,为新时期“职教出海”提供了山东实践。班·墨学院建设对新时期中国“职教出海”的启示包括:变革“职教出海”理念;构建“职教出海”体系;优化“职教出海”内容;创新“职教出海”方法;完善“职教出海”制度;强化“职教出海”治理。 展开更多

关键词 班·墨学院 “职教出海” “一带一路” 山东实践

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“职教出海”可持续发展的目标框架与实现路径

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作者 王珩安 李玉博 《职业技术教育》 北大核心 2025年第7期6-11,共6页

“职教出海”是充分展现我国职业教育大国形象,落实“一带一路”倡议的重要载体。当前,“职教出海”品牌林立,前行步伐愈渐加快,难免出现质量参差不齐的问题,因此,迫切需要探索“职教出海”可持续发展路径。“职教出海”可持续发展的目... “职教出海”是充分展现我国职业教育大国形象,落实“一带一路”倡议的重要载体。当前,“职教出海”品牌林立,前行步伐愈渐加快,难免出现质量参差不齐的问题,因此,迫切需要探索“职教出海”可持续发展路径。“职教出海”可持续发展的目标框架主要表现在制度保障有力、精准服务有效、标准引领有章、资源建设有实等方面。为有效推进“职教出海”可持续发展,需要健全制度体系,强化“职教出海”的规范性;加强国别研究,推进“职教出海”的精准化;实施标准治理,严把“职教出海”的质量关;强化校企协同,共建“职教出海”的资源站。 展开更多

关键词 “职教出海” 可持续发展 “一带一路” 国际交流合作

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“一带一路”背景下“职教出海”的跨越式发展与未来展望 被引量：21

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作者 程涛 王正青 《职业技术教育》 北大核心 2023年第33期21-27,共7页

“一带一路”倡议提出以来,“中文+职业技能”教育已成为引领中文教育和职业教育国际化的重要途径。纵观历史,“中文+职业技能”经历了职业教育、中文教育和文化传播互助的预热期、互补的发展期和融合的成熟期的跨越式发展,并表现为“技... “一带一路”倡议提出以来,“中文+职业技能”教育已成为引领中文教育和职业教育国际化的重要途径。纵观历史,“中文+职业技能”经历了职业教育、中文教育和文化传播互助的预热期、互补的发展期和融合的成熟期的跨越式发展,并表现为“技术+中文”“中文+专业”“中文+职业技能”三种类型。职业教育驱动国际中文教育和中华文化传播的作用力不断加强,“职教出海”的广度和深度不断拓展,服务“一带一路”的功能不断增强。通过教育实践的历史反思和现实观照可知,未来应以真正融合的“中文×职业技能”实现超越性的高质量发展,推动中国职业教育科学出海、优质出海和融合出海,聚焦受教育者跨文化职业胜任力培养,以实现受教育者及教育惠及国的自主可持续发展。 展开更多

关键词 “一带一路”倡议 职教出海 职业教育 国际中文教育 中文+职业技能

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职教出海——教育对外开放的创新实践

7

作者 黄辉 《中国职业技术教育》 2025年第17期1-1,共1页

教育对外开放是我国推进高水平对外开放的重要领域。习近平总书记强调,要深入推动教育对外开放,统筹“引进来”和“走出去”,不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确要求,要完善教... 教育对外开放是我国推进高水平对外开放的重要领域。习近平总书记强调,要深入推动教育对外开放,统筹“引进来”和“走出去”,不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确要求,要完善教育对外开放战略策略,建设具有全球影响力的重要教育中心。职教出海作为我国教育对外开放战略极具活力和特色的创新实践,正以前所未有的广度和深度,成为服务大国外交、深化国际产能合作、促进全球职业教育发展的新航道。 展开更多

关键词 教育对外开放 高水平对外开放 职教出海

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中国—东盟命运共同体建设十周年:广西职教“出海”的成就、问题及方向 被引量：8

8

作者 史洪波 王屹 《职业技术教育》 北大核心 2024年第6期20-24,共5页

广西面向东盟的职教“出海”在中国—东盟命运共同体的建设中发挥着重要的纽带作用。近年来,广西积极推进职教“出海”,在擘画发展蓝图、搭建对外窗口、形成典型模式、打造品牌效应等方面取得了显著成就,但仍然面临着政策供给牵引力、... 广西面向东盟的职教“出海”在中国—东盟命运共同体的建设中发挥着重要的纽带作用。近年来,广西积极推进职教“出海”,在擘画发展蓝图、搭建对外窗口、形成典型模式、打造品牌效应等方面取得了显著成就,但仍然面临着政策供给牵引力、平台载体支撑力、典型模式适应力、品牌效应竞争力不足的问题。在中国—东盟命运共同体建设十周年之际,广西职教“出海”应加强顶层设计、描绘行动路径,借助平台整合、畅通合作机制,坚持质量为本、完善育人体系,依托科研助力、推进系统研究,推进中国—东盟命运共同体实现更高水平的建设。 展开更多

关键词 中国—东盟命运共同体 职教“出海” 中国—东盟职业教育合作

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非洲鲁班工坊项目个案调研及发展分析

9

作者 程媛媛 陈明昆 江绛 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第12期25-35,共11页

对非洲鲁班工坊情况的个案调研发现,项目在人才培养、师资培训、非洲职教体系对接及中非经贸人文交流促进上卓有成效。尽管还面临一线师资短缺、经费依赖中方、教学资源本土化不足及产教融合机制待完善等问题,但非洲鲁班工坊仍展现出鲜... 对非洲鲁班工坊情况的个案调研发现,项目在人才培养、师资培训、非洲职教体系对接及中非经贸人文交流促进上卓有成效。尽管还面临一线师资短缺、经费依赖中方、教学资源本土化不足及产教融合机制待完善等问题,但非洲鲁班工坊仍展现出鲜明的发展特色和比较优势。为促进非洲鲁班工坊高质量发展,应从建立健全政策支持体系、加强项目质量标准本土化、完善产教融合校企合作机制、提高非方院校自主运营的积极性、打造国际化优质师资和开发本土化课程及教材等方面逐一发力。 展开更多

关键词 职业教育 职教出海 鲁班工坊 非洲 实践调研

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中国高等职业教育国际影响力现状、影响因素及提升策略——基于对全国高职院校截面数据的分析

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作者 史洪波 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第12期14-24,共11页

基于行动的国际化理解视域,借鉴执行力三要素模型,从环境、能力、意愿三个维度构建我国高等职业教育国际影响力分析模型。根据我国31省(自治区、直辖市)1 188所高职院校(含职业本科院校)2023年《高等职业教育质量年度报告》中的“国际... 基于行动的国际化理解视域,借鉴执行力三要素模型,从环境、能力、意愿三个维度构建我国高等职业教育国际影响力分析模型。根据我国31省(自治区、直辖市)1 188所高职院校(含职业本科院校)2023年《高等职业教育质量年度报告》中的“国际影响表”及国际化发展相关文本中的数据,探讨我国高等职业教育国际影响力现状及其影响因素。结果发现,不同地域条件、办学条件情况下的高职院校国际影响力具有显著性差异;我国高职院校国际影响力的形成具有伴随企业“走出去”的特征,在目标国度(地区)与行业领域上与我国企业直接对外投资具有内在关联性。结果表明,环境、能力、意愿分别构成我国高等职业教育国际影响力形成的背景支撑、客观基础、主观动因。建议以过程支撑为重点塑造高职院校国际化行动的外部环境、以内涵建设为核心提升高职院校国际化行动能力、以激励相容为原则激活高职院校国际化行动的主观动因。 展开更多

关键词 高职院校 国际影响力 职教出海 影响因素 提升策略

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我国职业教育“走出去”的国际品牌建设:概念、类型及进路 被引量：1

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作者 尤铮 杨晓坤 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第7期60-68,共9页

构建职教出海国际品牌,是新的时代背景下职业教育高水平对外开放的重要举措。职教出海的国际品牌是职业教育在国际社会中的能见度、知名度和美誉度的统合,具有多维性,既包括国内品牌向全球的延伸,也包括相关主体在境外重组资源建设新品... 构建职教出海国际品牌,是新的时代背景下职业教育高水平对外开放的重要举措。职教出海的国际品牌是职业教育在国际社会中的能见度、知名度和美誉度的统合,具有多维性,既包括国内品牌向全球的延伸,也包括相关主体在境外重组资源建设新品牌。我国已经形成了国家战略和重大倡议品牌、平台和联盟合作品牌、办学机构和培训项目品牌等品牌类型。进一步完善职教出海国际品牌,有必要形成以国家品牌为整体的品牌组合体系,引导现有各级各类品牌有序竞合。其中,发挥职教标准作用、完善境外职教标准开发的管理是核心抓手,职教标准的后续资源配套和落地服务、数字技术支撑是应循路径。 展开更多

关键词 职教出海 品牌建设 品牌组合体系 标准 产教融合

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协同共生:鲁班工坊创新国际校企合作的内在逻辑与实践进路 被引量：4

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作者 唐继红 周桐 黄遵红 《教育与职业》 北大核心 2024年第12期59-65,共7页

鲁班工坊是我国职教出海的重要品牌之一,其以输出优质职业教育人才为发展之要、以政校企多主体协同育人为必然选择、以跨界合作助推职业教育高质量发展为根本路径,表现为技术人才的多方培养、教学资源的政校企共建、跨国界的产教融合等... 鲁班工坊是我国职教出海的重要品牌之一,其以输出优质职业教育人才为发展之要、以政校企多主体协同育人为必然选择、以跨界合作助推职业教育高质量发展为根本路径,表现为技术人才的多方培养、教学资源的政校企共建、跨国界的产教融合等形式。面向未来,必须树立“自主自愿”的校企协同办学理念,创新“内外兼修”的人才协同培养机制,完善“权责对等”的同生共治机制及构建“横纵贯通”的共生发展模式,打造国际校企合作新优势,助推“一带一路”倡议走实走深。 展开更多

关键词 职教出海 鲁班工坊 国际校企合作

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中国与太平洋岛国职业教育合作的现实动力、基础与路径选择 被引量：3

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作者 刘建峰 刘雨晨 《教育与职业》 北大核心 2024年第20期31-38,共8页

随着“21世纪海上丝绸之路”建设的推进,中国与太平洋岛国在政治、经济、文化等领域的合作不断深入,催生了中国与太平洋岛国职业教育合作的新机遇。全面战略伙伴关系为双方的职教合作擘画了蓝图,深层次教育合作基础为双方的职教合作搭... 随着“21世纪海上丝绸之路”建设的推进,中国与太平洋岛国在政治、经济、文化等领域的合作不断深入,催生了中国与太平洋岛国职业教育合作的新机遇。全面战略伙伴关系为双方的职教合作擘画了蓝图,深层次教育合作基础为双方的职教合作搭筑了基石,中资企业“出海”为双方职教国际性产教融合赋能“,职教出海”经验助力双方的职教合作行稳致远。深化中国与太平洋岛国在职业教育领域的合作,不仅是南太平洋地区大国博弈的政治诉求,更是推动岛国产业转型以及经济增长的重要引擎,对于提升岛民就业率、减少贫困具有重要意义。新形势下中国与太平洋岛国的职业教育合作可以尝试以下路径:以政策机制为关键点,引导共创;以示范项目为着力点,激发动能;以政侨企校为突破点,凝心聚力。 展开更多

关键词 职教出海 太平洋岛国 职教合作

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电力丝路学院服务“一带一路”的内涵、模式与路径研究

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作者 杨义波 喻宙 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第34期89-95,共7页

电力丝路学院是我国职业教育“走出去”的重要组成部分。其坚持“引进来”和“走出去”并重,构建了“行业主导、专业联动、抱团出海”的职业教育国际化办学模式,创新形成了“五共同一独立”国际化办学运行机制。通过拓展功能、行业统筹... 电力丝路学院是我国职业教育“走出去”的重要组成部分。其坚持“引进来”和“走出去”并重,构建了“行业主导、专业联动、抱团出海”的职业教育国际化办学模式,创新形成了“五共同一独立”国际化办学运行机制。通过拓展功能、行业统筹、制订标准、实体运行,实现了共建共享、教随产出、输出资源、务求实效的目的。对标教育强国建设目标,反思教育实践,新时代中国职业教育对外开放必须坚持以“五金”建设为统领,为构建人类命运共同体注入中国职业教育力量。 展开更多

关键词 职业教育 职教出海 国际化办学 走出去

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职业教育境外办学服务海外中资企业属地化人才需求的研究与实践 被引量：3

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作者 宗诚 张晓蕾 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第19期14-20,共7页

在经济全球化背景下,中资企业陆续走出国门,参与全球市场竞争,对属地化人才的需求日益凸显,究其原因在于海外中资企业属地化用工能够降低人力成本、融入当地市场、提高企业国际形象。然而,由于企业对属地文化、政策等方面不熟悉,属地人... 在经济全球化背景下,中资企业陆续走出国门,参与全球市场竞争,对属地化人才的需求日益凸显,究其原因在于海外中资企业属地化用工能够降低人力成本、融入当地市场、提高企业国际形象。然而,由于企业对属地文化、政策等方面不熟悉,属地人才数量不足、质量不精等原因,致使出海企业在属地化用工方面面临种种挑战。职业教育境外办学作为服务海外中资企业的重要途径,通过开展短期培训、创建海外分校等形式,培养的高技能人才在满足企业属地化需求方面具有重要意义。进一步结合实践案例,分析如何发挥“政行企校”力量为中资企业提供属地化人才储备,为未来职业教育开展境外办学服务出海中资企业提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 职业教育 海外中资企业 境外办学 职教出海

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职业教育助力我国大国外交布局体系建设的逻辑理路、重点任务与推进路径

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作者 郭静 庞加欣 《中国职业技术教育》 2025年第17期45-54,共10页

职业教育助力我国大国外交布局体系建设意义重大、优势突出。要紧密围绕我国大国外交布局体系,在全球南方国家及我国周边地区和环太平洋地区,聚焦国际产能合作需求,采取产能供需匹配的差异化策略,系统打造我国“职教出海”海外布局体系... 职业教育助力我国大国外交布局体系建设意义重大、优势突出。要紧密围绕我国大国外交布局体系,在全球南方国家及我国周边地区和环太平洋地区,聚焦国际产能合作需求,采取产能供需匹配的差异化策略,系统打造我国“职教出海”海外布局体系;同时,依托区位和资源比较优势,打造国内职业院校差异化出海新格局。为推动“职教出海”布局体系取得积极成效,需构建职业教育助力大国外交布局体系建设的制度保障生态。一是强化顶层设计,增强“职教出海”与我国大国外交布局体系一体设计引领力;二是强化地方政府主导,提高教随产出、校企同行的机制建设协同力;三是创新“职教出海”模式,多元并举提升职业教育助力大国外交服务力;四是加强办学能力建设,提高职业院校国际化发展行动力;五是建立质量监控和风险应急体系,强化“职教出海”可持续发展保障力。 展开更多

关键词 职业教育 职教出海 大国外交 布局体系

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我国职业教育服务周边国家的现状、成效及推进路径(笔谈)

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作者 宋凯 赵旭 +3 位作者 李丹妮 杜兰 张慧波 戴裕崴 《中国职业技术教育》 2025年第17期5-16,共12页

在“一带一路”倡议与人类命运共同体理念深入推进的背景下,我国职业教育走出国门、服务周边国家发展,已成为深化周边外交、促进区域共同繁荣的重要举措。本刊特邀相关专家围绕我国职业教育服务周边国家发展的实践,系统梳理了我国与周... 在“一带一路”倡议与人类命运共同体理念深入推进的背景下,我国职业教育走出国门、服务周边国家发展,已成为深化周边外交、促进区域共同繁荣的重要举措。本刊特邀相关专家围绕我国职业教育服务周边国家发展的实践,系统梳理了我国与周边国家在职业教育领域的合作现状与成效,多维度探讨了职业教育在推动周边外交、促进区域合作与构建人类命运共同体中的重要作用,同时分析了当前面临的地缘政治、文化适应、机制协同等现实挑战,提出了深化战略布局、强化产教融合、推动标准输出、构建多边平台等实践路径。 展开更多

关键词 职教出海 人类命运共同体 鲁班工坊 产教融合 一带一路 职业教育国际化

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