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职教专硕研究生教育的本质特征、问题表征与整体治理
1
作者
郑世良
张军
《职业技术教育》
北大核心
2025年第7期45-51,共7页
职教专硕研究生教育是具有中国特色的研究生层次职教教师培养的重要途径,对助推职业教育服务新时代高质量发展具有重要意义。职教专硕研究生教育具有教育性、技术性、学术性、职业性“四维一体”的本质特征,但在职教专硕研究生教育实践...
职教专硕研究生教育是具有中国特色的研究生层次职教教师培养的重要途径,对助推职业教育服务新时代高质量发展具有重要意义。职教专硕研究生教育具有教育性、技术性、学术性、职业性“四维一体”的本质特征,但在职教专硕研究生教育实践中存在“教育性”特征错位、“技术性”特征失位、“学术性”特征偏位、“职业性”特征离散等割裂和分化本质特征的现象。为此,应以整体性治理的理论视角探讨推进职教专硕研究生教育高质量发展的现实路径,具体是建立职教专硕研究生教育“G-U-E-S”整体治理框架,以整体观的育人理念推进职教专硕研究生培养“学用结合”,以协调机制促进职教专硕研究生教育治理结构优化,以整合机制增强职教专硕研究生教育治理能力,以信任机制增进职教专硕研究生教育治理效能。
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关键词
职教专硕研究生
教育
高质量发展
教育性
技术性
职业性
学术性
整体治理
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职称材料
职教专硕研究生核心素养培养的政策逻辑、实践困境与优化路径
被引量：
5
2
作者
毕丽花
袁潇
詹莹莹
《教育与职业》
北大核心
2024年第5期34-42,共9页
自2015年国务院学位委员会审议批准设立职教专硕硕士点以来,各培养院校积极探索职教专硕研究生培养模式改革,取得了一定成效,但仍存在一些问题。基于此,培养院校在职教专硕研究生培养过程中应明确职教专硕研究生培养目标定位,推动职业...
自2015年国务院学位委员会审议批准设立职教专硕硕士点以来,各培养院校积极探索职教专硕研究生培养模式改革,取得了一定成效,但仍存在一些问题。基于此,培养院校在职教专硕研究生培养过程中应明确职教专硕研究生培养目标定位,推动职业素养培养与职业资格紧密衔接;增强课程设置的针对性和整合性,推进课程建设与综合知识素养培养精准对接;健全“双导师制”管理运行机制,协同培养职教专硕研究生科学研究素养;重视校外企业实践环节,推进理实结合培养职教专硕研究生专业素养;构建以实践为导向的评价体系,强化职教专硕研究生实践创新素养培养。
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关键词
职教专硕研究生
综合知识素养
科学
研究
素养
专业素养
实践创新素养
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职称材料
题名
职教专硕研究生教育的本质特征、问题表征与整体治理
1
作者
郑世良
张军
机构
上海第二工业大学职业技术教师教育学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2025年第7期45-51,共7页
基金
上海市教育科学研究项目“类型教育视域下职教教师培养治理改革研究”(C2023295)
中国高校产学研创新基金项目“面向数字能力培养的职教教师课程改革研究”(2022BL075),主持人:郑世良。
文摘
职教专硕研究生教育是具有中国特色的研究生层次职教教师培养的重要途径,对助推职业教育服务新时代高质量发展具有重要意义。职教专硕研究生教育具有教育性、技术性、学术性、职业性“四维一体”的本质特征,但在职教专硕研究生教育实践中存在“教育性”特征错位、“技术性”特征失位、“学术性”特征偏位、“职业性”特征离散等割裂和分化本质特征的现象。为此,应以整体性治理的理论视角探讨推进职教专硕研究生教育高质量发展的现实路径,具体是建立职教专硕研究生教育“G-U-E-S”整体治理框架,以整体观的育人理念推进职教专硕研究生培养“学用结合”,以协调机制促进职教专硕研究生教育治理结构优化,以整合机制增强职教专硕研究生教育治理能力,以信任机制增进职教专硕研究生教育治理效能。
关键词
职教专硕研究生
教育
高质量发展
教育性
技术性
职业性
学术性
整体治理
Keywords
professional master education in vocational and technical education
high-quality development
educationality
technicality
vocationalization
academic nature
holistic governance
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
职教专硕研究生核心素养培养的政策逻辑、实践困境与优化路径
被引量：
5
2
作者
毕丽花
袁潇
詹莹莹
机构
重庆师范大学教育科学学院
重庆师范大学职教师资学院
西南政法大学经济学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2024年第5期34-42,共9页
基金
教育部2021年人文社科一般项目“职教高考制度建设与优化路径研究”(项目编号:21YJC880086)
重庆市教委2023年人文社科重点项目“重庆专业学位研究生教育产教融合机制创新研究”(项目编号:23SKGH065)
2023年重庆市研究生教育教学改革研究项目“重庆市教育硕士(职业技术教育领域)专业学位研究生实践创新能力培养路径与实践研究”(项目编号:YJG233068)的研究成果。
文摘
自2015年国务院学位委员会审议批准设立职教专硕硕士点以来,各培养院校积极探索职教专硕研究生培养模式改革,取得了一定成效,但仍存在一些问题。基于此,培养院校在职教专硕研究生培养过程中应明确职教专硕研究生培养目标定位,推动职业素养培养与职业资格紧密衔接;增强课程设置的针对性和整合性,推进课程建设与综合知识素养培养精准对接;健全“双导师制”管理运行机制,协同培养职教专硕研究生科学研究素养;重视校外企业实践环节,推进理实结合培养职教专硕研究生专业素养;构建以实践为导向的评价体系,强化职教专硕研究生实践创新素养培养。
关键词
职教专硕研究生
综合知识素养
科学
研究
素养
专业素养
实践创新素养
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
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作者
出处
发文年
被引量
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1
职教专硕研究生教育的本质特征、问题表征与整体治理
郑世良
张军
《职业技术教育》
北大核心
2025
0
在线阅读
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职称材料
2
职教专硕研究生核心素养培养的政策逻辑、实践困境与优化路径
毕丽花
袁潇
詹莹莹
《教育与职业》
北大核心
2024
5
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职称材料
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