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题名教师职后继续教育的“把手”:政策、法规
被引量：3
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作者
张爱珠
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机构
唐山甩范学院教育系
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出处
《继续教育研究》
2005年第4期4-6,共3页
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基金
2004年唐山师范学院科研课题"中小学教师职前
职后教育一体化"(编号04A02)研究成果之一。
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文摘
20世纪60年代以来,教师职后继续教育已成为大多数国家教师教育的理念和实践,为推动教师职后继续教育的实施,世界许多国家(如美、英、日等)都出台了一些相关政策、法令或法规,如进修制度、晋级加薪制度、提高学历层次制度等。本文借鉴国外经验,就我国教师职后继续教育的政策、法规展开研究。
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关键词
教师教育
中国
职后继续教育
晋级加薪制度
进修制度
学历层次
教育政策
法规建设
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Keywords
teacher
continuing education
handle
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分类号
G659.20
[文化科学—教育学]
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题名德国学校职业教育体系及其特点
被引量：8
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作者
牛金成
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机构
天津职业技术师范大学职业教育学院
天津市普通高等学校人文社会科学重点研究基地职业教育发展研究中心
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2018年第31期66-72,共7页
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基金
天津市教育科学“十三五”规划课题“技术技能人才纵向贯通“立交桥”制度研究”(VEWT-003)主持人:张元
天津市哲学社会科学规划项目“新时代京津冀协同发展下天津职业教育定位研究”(TJJX18-026).
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文摘
德国职业教育在世界享有很高的社会声誉,除企业职业教育外,德国还有为数众多、功能各异的学校职业教育,从学习年限、入学条件、毕业资格及后续发展等六个方面来看,德国学校职业教育具有学制的多样性与灵活性、功能的齐全性与互补性、衔接的流畅性与毕业资格的等值性、向其他教育领域的可流动性和渗透性等特征。
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关键词
学校职业教育
初始职业教育
第二条教育通道
职后继续教育
德国
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Keywords
school vocational education
innitial vocational education
the second education way
vocational further education
Germany
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分类号
G719.516
[文化科学—职业技术教育学]
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题名职后培训与教师成长管窥
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作者
张钟谊
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机构
郓城第一中学
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出处
《当代教育科学》
1999年第11期53-53,共1页
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关键词
职后培训
教师成长
教育理论
教育实践
信息时代
教师职后教育
教育观念
职后继续教育
教学行为
教育发展
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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