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试析英国教师职前教育课程与教学的特征被引量：23: 1; 作者王艳玲苟顺明《教育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第1期78-82,共5页; 本文以英国若干所大学教育学院的教师职前教育课程作为研究对象,分析不同教师培养模式中课程教学的共同特征,同时结合我国当前教师教育课程改革中的一些问题提出一些思考。; 关键词英国教师职前教育课程教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向实际构建小学教师职前教育课程被引量：1: 2; 作者季丰来季旭峰《教育与职业》北大核心 2010年第23期62-63,共2页; 忽视教师教育实际和小学教育实际导致了目前小学教师职前教育课程设置的相对封闭。要培养高质量的现代小学教师,必须依据教师专业化、教师教育一体化和小学教育实际这三大现实来构建和实施小学教师职前教育课程。; 关键词面向实际小学教师职前教育课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国教师职前教育课程设置及其启示被引量：2: 3; 作者刘河燕《职教论坛》北大核心 2010年第26期79-81,共3页; 美国教师职前教育课程由三部分构成：普通教育课程、学科专业课程和教育科学课程。其特点是强调知识的宽泛性;强调实践的重要性;强调教师专业发展的持续性。这对我国教师职前教育课程设置的启示是：调整课程内容,增强师范生知识的宽厚度... 展开更多; 关键词美国职前教育课程课程内容; 在线阅读下载PDF 职称材料