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理论与实践融合的职前教师教育模式研究——以美国恩伯利亚州立大学教师学院为中心
被引量：
5
1
作者
刘朝锋
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第8期94-100,共7页
理论与实践的分离阻碍着教师教育的发展。职前教师培养中理论与实践的关系必须由"从理论到实践"向"理论与实践的融合"转变。与此相对应的是,职前教师教育模式也需发生相应的变化。链接理论与实践,促进二者的融合是...
理论与实践的分离阻碍着教师教育的发展。职前教师培养中理论与实践的关系必须由"从理论到实践"向"理论与实践的融合"转变。与此相对应的是,职前教师教育模式也需发生相应的变化。链接理论与实践,促进二者的融合是教师教育模式变革的方向。美国恩波利亚州立大学教师学院通过专业发展学校实现了这一目标,透过"职前培养前的实践定位"、"实践取向的教师教育课程"、"秉持实践观的教师教育者"形成并确立了实践取向的职前教师教育模式。
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关键词
理论与实践
职前教师教育模式
ESU
教师
学院
专业发展学校
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题名
理论与实践融合的职前教师教育模式研究——以美国恩伯利亚州立大学教师学院为中心
被引量：
5
1
作者
刘朝锋
机构
东北师范大学国际与比较教育研究所
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第8期94-100,共7页
基金
东北师范大学2013年博士研究生创新基金课题"美国综合大学融合型教师培养模式研究"(课题编号:12SSXT113)
河南省教师教育课程改革研究项目"美国综合大学融合型教师培养模式研究及启示"(项目编号:2013-JSJYYB-097)
文摘
理论与实践的分离阻碍着教师教育的发展。职前教师培养中理论与实践的关系必须由"从理论到实践"向"理论与实践的融合"转变。与此相对应的是,职前教师教育模式也需发生相应的变化。链接理论与实践,促进二者的融合是教师教育模式变革的方向。美国恩波利亚州立大学教师学院通过专业发展学校实现了这一目标,透过"职前培养前的实践定位"、"实践取向的教师教育课程"、"秉持实践观的教师教育者"形成并确立了实践取向的职前教师教育模式。
关键词
理论与实践
职前教师教育模式
ESU
教师
学院
专业发展学校
Keywords
theory and practice
pre-teacher education model
teacher college in ESU
PDS
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
理论与实践融合的职前教师教育模式研究——以美国恩伯利亚州立大学教师学院为中心
刘朝锋
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2014
5
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