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论英国合格教师专业标准与教师职前培训要求被引量：24: 1; 作者夏惠贤严加平杨超《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期51-56,共6页; 英国教师标准局和英国师资培训署在2002年6月共同颁布了《英国合格教师专业标准与教师职前培训要求,》旨在提高教师的专业标准,提升教育质量。其内容主要包括两方面:一是教育大臣标准,这是受训教师在获得合格教师资格之前必须要达到的标... 展开更多; 关键词英国教师专业标准教师职前培训; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国“英特尔未来教育”项目职前培训影响调查报告被引量：7: 2; 作者张玲张磊马东元《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期23-25,31,共4页; 为了解在中国各个地区开展职前培训项目的效果和影响,确保"英特尔未来教育"职前教师培训项目的有效规划和实施,2007年初,"英特尔未来教育"职前培训评估项目在中国启动,评估选取天津师范大学和宁夏大学以项目的方式... 展开更多; 关键词英特尔未来教育职前教师培训信息技术与课程整合; 在线阅读下载PDF 职称材料

重视职前教师综合素质的培养——英国DfEE1998(4)号文件及其对提高我国师范教育质量的启示被引量：3: 3; 作者魏永红《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》北大核心 2001年第3期104-106,共3页; 目前 ,各国都把提高教育质量、提高教师素质视为教育改革的重要内容。英国政府充分发挥政府的监督、规范职能 ,在调整师范教育结构、加强在职教师进修的同时 ,提高了对职前教师培训的要求 ,把对职前教师综合素质的培养纳入重要议事日程... 展开更多; 关键词师范教育职前教师培训 ICT 实践能力职业道德学术性师范性教师综合素质; 在线阅读下载PDF 职称材料

英国职前教师教育培养模式探究被引量：10: 4; 作者夏杨燕程晋宽《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第7期54-62,共9页; 英国政府通过提高职前教师教育生源质量、利用更有效的投资以培养更好的教师、改革培训的内容与形式来吸引更多优秀人才投入到教育行业。英国职前教师教育主要采用"合作式"的教师培养模式,同时设置了灵活多样的项目课程以达... 展开更多; 关键词英国职前教师培训; 在线阅读下载PDF 职称材料

校本指导教师需要什么样的素质？--英格兰《校本教师培养指导教师国家标准》的解读被引量：2: 5; 作者刘桂宏饶从满《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期41-49,40,共10页; 校本指导教师的素质是提高英格兰教师培训指导质量的关键因素之一,2016年7月英格兰TSC应教育部的要求颁布了英格兰《校本教师培养指导教师国家标准》。本文主要对该校本指导教师标准的制定背景、制定组织与流程及内容进行了分析和解读。; 关键词英格兰职前教师培训校本指导教师标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论英国合格教师专业标准与教师职前培训要求被引量：24: 1; 作者夏惠贤严加平杨超; 机构上海师范大学教育科学学院; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期51-56,共6页; 文摘英国教师标准局和英国师资培训署在2002年6月共同颁布了《英国合格教师专业标准与教师职前培训要求,》旨在提高教师的专业标准,提升教育质量。其内容主要包括两方面:一是教育大臣标准,这是受训教师在获得合格教师资格之前必须要达到的标准;二是对教师职前培训的提供者和教师资格授权人的要求。我国新一轮的基础教育课程改革需要一批高素质的教师,势必在教师标准和教师培训方面提出新的要求,英国的这项标准给我们提供了很好的借鉴。; 关键词英国教师专业标准教师职前培训; Keywords the UK teacher＇ s professional standards ITT; 分类号 G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国“英特尔未来教育”项目职前培训影响调查报告被引量：7: 2; 作者张玲张磊马东元; 机构宁夏大学教育科学学院天津师范大学继续教育学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期23-25,31,共4页; 文摘为了解在中国各个地区开展职前培训项目的效果和影响,确保"英特尔未来教育"职前教师培训项目的有效规划和实施,2007年初,"英特尔未来教育"职前培训评估项目在中国启动,评估选取天津师范大学和宁夏大学以项目的方式进行试点,本文对评估结果进行分析。; 关键词英特尔未来教育职前教师培训信息技术与课程整合; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名重视职前教师综合素质的培养——英国DfEE1998(4)号文件及其对提高我国师范教育质量的启示被引量：3: 3; 作者魏永红; 机构华东师范大学课程与教学系; 出处《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》北大核心 2001年第3期104-106,共3页; 文摘目前 ,各国都把提高教育质量、提高教师素质视为教育改革的重要内容。英国政府充分发挥政府的监督、规范职能 ,在调整师范教育结构、加强在职教师进修的同时 ,提高了对职前教师培训的要求 ,把对职前教师综合素质的培养纳入重要议事日程。英国 Df EE1998(4 )号文件更是针对国家课程每门科目 ,详细规定了教学目标和教学要求 ,以及受训者在获得教师资格证书时必须达到的学科知识、技能和教学实践能力标准。文件的特点可概括为四个重视 :重视信息通讯技术与学科教学的结合 ;重视培养实践能力 ;重视考察实践能力 ;重视考察教师职业道德。联想到我国高等师范教育多年来一直存在的“学术性”与“师范性”之争 ,尽管在理论上取得了较为一致的看法 ,即“学术性”与“师范性”并举 ,但从实际情况来看 ,师范性特点体现得仍不充分。因此 ,英国 Df EE1998(4 )号文件对提高我国师范教育质量。; 关键词师范教育职前教师培训 ICT 实践能力职业道德学术性师范性教师综合素质; 分类号 G659.21 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英国职前教师教育培养模式探究被引量：10: 4; 作者夏杨燕程晋宽; 机构南京师范大学教育科学学院; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第7期54-62,共9页; 基金教育部人文社会科学规划基金规划项目"创新发展视野下美国高中多样化发展路径研究"的阶段性成果(项目编号:17YJA880013) 江苏省高校优势学科建设工程资助项目(PAPD)成果; 文摘英国政府通过提高职前教师教育生源质量、利用更有效的投资以培养更好的教师、改革培训的内容与形式来吸引更多优秀人才投入到教育行业。英国职前教师教育主要采用"合作式"的教师培养模式,同时设置了灵活多样的项目课程以达到培养更多优秀教师的目的。英国政府的教师培养模式对我国以师范院校为主导的教师培养模式、教师资格证书等职前教师培养标准提供了可资借鉴的经验。; 关键词英国职前教师培训; Keywords British initial teacher training; 分类号 G659.561 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名校本指导教师需要什么样的素质？--英格兰《校本教师培养指导教师国家标准》的解读被引量：2: 5; 作者刘桂宏饶从满; 机构东北师范大学教育学部伊犁师范学院教科院东北师范大学东北师范大学国际与比较教育研究所; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期41-49,40,共10页; 文摘校本指导教师的素质是提高英格兰教师培训指导质量的关键因素之一,2016年7月英格兰TSC应教育部的要求颁布了英格兰《校本教师培养指导教师国家标准》。本文主要对该校本指导教师标准的制定背景、制定组织与流程及内容进行了分析和解读。; 关键词英格兰职前教师培训校本指导教师标准; Keywords England initial teacher training standards of mentor teachers; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论英国合格教师专业标准与教师职前培训要求	夏惠贤严加平杨超	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2006	24	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中国“英特尔未来教育”项目职前培训影响调查报告	张玲张磊马东元	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2008	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	重视职前教师综合素质的培养——英国DfEE1998(4)号文件及其对提高我国师范教育质量的启示	魏永红	《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》北大核心	2001	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	英国职前教师教育培养模式探究	夏杨燕程晋宽	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2018	10	在线阅读下载PDF 职称材料
5	校本指导教师需要什么样的素质？--英格兰《校本教师培养指导教师国家标准》的解读	刘桂宏饶从满	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料