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职前体育教师表现性评价内容、特征与启示——基于edTPA体育学科的分析: 1; 作者薛盛文田恩庆吉洪林《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第8期81-88,共8页; 美国国家级职前教师表现性评价系统edTPA在评估职前体育教师胜任教学工作的准备程度、指导其教学能力发展与专业化水平提升方面取得了良好的效果。运用文献资料法、逻辑分析法,解析edTPA在职前体育教师评价领域的具体内涵,阐述其特征,... 展开更多; 关键词表现性评价体育师范生职前体育教师教学实践卓越体育教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

“利器”还是“鸡肋”——美国职前体育教师专业标准认证效果及对我国专业认证的警示被引量：10: 2; 作者尹志华汪晓赞 +1 位作者孙铭珠 Phillip Ward 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第8期79-86,共8页; 为了更好推动我国体育教育专业认证,基于大学教师视角,从对认证本身认知、准备认证感受、认证对学生影响、认证面临困难和应对策略四个角度对美国职前体育教师专业标准认证的效果进行了探索。认证会产生正面和负面效应,耗时是影响认证... 展开更多; 关键词专业认证专业标准职前体育教师体育教育专业体育教师质量; 在线阅读下载PDF 职称材料

职前体育教师学科教学知识在性别、年级和学校上的差异被引量：3: 3; 作者张磊孙有平《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2018年第3期97-103,共7页; 借鉴学科教学知识(PCK)的测量工具——"视频-问卷调查法"对两所学校的300名职前体育教师展开数据收集,运用SPSS19.0软件进行统计分析,从年级、性别和学校差异等方面对职前体育教师PCK的状况进行考察,为体育领域教师PCK问题的... 展开更多; 关键词学校体育职前体育教师学科教学知识视频-问卷调查法; 在线阅读下载PDF 职称材料

PCK视域下职前体育教师教育实践能力培养策略研究(9) 被引量：3: 4; 作者古雅辉《体育科技》 2019年第5期153-154,157,共3页; 通过文献法对PCK视域下职前体育教师教育实践能力培养进行研究,通过分析PCK的内涵与形成机制,提出职前体育教师教育实践能力培养应注重融合性、情境性、反思性。在此基础上,提出构建“全程实践”教育实践模式、设计“融合性”教育实践... 展开更多; 关键词 PCK 职前体育教师教育实践能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

职前体育教师核心素养模型构建与探析被引量：9: 5; 作者杨丹王华倬《高等教育研究学报》 2017年第2期34-41,共8页; 本文在我国高等体育院校进行体育教育专业培养方案调整和教育部提出研制核心素养体系的时机,对职前体育教师的核心素养进行研究,参照欧盟的核心素养理念,主要运用访谈法、问卷调查法等构建职前体育教师核心素养问卷,经理论分析、探索性... 展开更多; 关键词核心素养理论模型职前体育教师因素分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

Play Practice教学模式对职前体育教师学科内容知识影响的实验研究——以羽毛球课程为例被引量：5: 6; 作者王伟《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第6期92-100,共9页; 选取150名大学三年级体育教育专业学生参加为期一学期16周的羽毛球教学实验课程,实验分为游戏挑战组和传统教学组2个组别,实验前后对学生羽毛球基础内容知识(高远球、战术素养、比赛能力)和专业内容知识(内容图)共四个因变量进行测试,... 展开更多; 关键词职前体育教师基础内容知识专业内容知识羽毛球游戏挑战教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职前体育教师表现性评价内容、特征与启示——基于edTPA体育学科的分析: 1; 作者薛盛文田恩庆吉洪林; 机构上海师范大学体育学院青岛工学院体育教学部华东师范大学体育与健康学院; 出处《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第8期81-88,共8页; 基金国家社会科学基金重大项目(20&ZD335) 上海师范大学教学改革项目(304-AC0103-23-005539)。; 文摘美国国家级职前教师表现性评价系统edTPA在评估职前体育教师胜任教学工作的准备程度、指导其教学能力发展与专业化水平提升方面取得了良好的效果。运用文献资料法、逻辑分析法,解析edTPA在职前体育教师评价领域的具体内涵,阐述其特征,提炼其在建构与实施方面的具体措施,提出对于我国体育师范生表现性评价方案的相应启示。认为:我国体育师范生表现性评价的建构应以刻画体育教学实践构念导引评价目标的设计、以对标体育课程标准设计表现任务、以研制描述性评分规则指引体育师范生教学实践水平提升,通过以多元证据、多方合作确保评价高质量实施,从而充分发挥评价的指挥棒作用,落实“以评促建、以评促改、以评促强”,赋能新时代卓越体育师资的培养。; 关键词表现性评价体育师范生职前体育教师教学实践卓越体育教师; Keywords performance evaluation student majoring in P.E pre-service P.E teacher teaching practice excellent P.E.teacher; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“利器”还是“鸡肋”——美国职前体育教师专业标准认证效果及对我国专业认证的警示被引量：10: 2; 作者尹志华汪晓赞孙铭珠 Phillip Ward; 机构华东师范大学体育与健康学院清华大学体育学博士后流动站上海工程技术大学体育教学部湖北休闲体育发展研究中心美国俄亥俄州立大学教育与人类生态学院; 出处《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第8期79-86,共8页; 基金国家社会科学基金青年项目(16CTY013) 湖北休闲体育发展研究中心开放基金课题重点项目(2020Z002) 中国教育学会教育科研体育与卫生专项一般课题(2020TY093117ZB)。; 文摘为了更好推动我国体育教育专业认证,基于大学教师视角,从对认证本身认知、准备认证感受、认证对学生影响、认证面临困难和应对策略四个角度对美国职前体育教师专业标准认证的效果进行了探索。认证会产生正面和负面效应,耗时是影响认证的最大障碍,不同层次大学对认证持不同态度,认证对教师的影响大于对学生的影响,认证对专业本身认可度的影响不明显。对中国体育教育专业认证而言,应注意正确引导大学体育教育专业认证工作,警惕专业认证异化为“材料撰写”过程,避免高水平大学对专业认证的“默默抵抗”,尽力发挥认证对体育教育专业人才培养的作用。; 关键词专业认证专业标准职前体育教师体育教育专业体育教师质量; Keywords program accreditation professional standard Pre-service P.E.teacher P.E.program P.E.teacher quality; 分类号 G807.4 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职前体育教师学科教学知识在性别、年级和学校上的差异被引量：3: 3; 作者张磊孙有平; 机构杭州师范大学体育与健康学院华东师范大学体育与健康学院; 出处《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2018年第3期97-103,共7页; 基金 2017年教育部人文社科青年基金项目"我国术科课程与教学理论体系构建:基础理论与基本问题研究"(17YJC890045) 2017年浙江省教育厅一般科研项目"基于混合研究的职前体育教师PCK研究"(Y201737215) 国家社会科学基金项目"现代性语境下体育教师职前教育的知识困境与出路的实证研究"(14BTY088); 文摘借鉴学科教学知识(PCK)的测量工具——"视频-问卷调查法"对两所学校的300名职前体育教师展开数据收集,运用SPSS19.0软件进行统计分析,从年级、性别和学校差异等方面对职前体育教师PCK的状况进行考察,为体育领域教师PCK问题的进一步研究提供参考,为高师院校课程教学改革提供依据。结果表明:(1)职前体育教师PCK状况不容乐观。绝大部分职前体育教师PCK总体情况以及关于体育学科内容的知识、关于学生的知识、关于体育教学策略的知识处于"笼统或有限理解PCK"水平。(2)职前体育教师PCK各维度发展并不是同步的,表现出非线性发展的特点。(3)职前体育教师PCK呈现出学校、年级、性别差异。(4)职前体育教师PCK由各维度知识整合发展而来,"关于体育教学策略的知识"与职前体育教师PCK的相关程度最高。结论:从PCK角度看,职前体育教师"会做不会教"情况明显,职前体育教师"知识隔离"情况明显,高师体育教育专业整体培养质量不容乐观。基于职前体育教师PCK的发展,提出变一次性实习为分阶段实习,促进"有关学生的知识"发展;推进理论与术科课程教学改革,促进"关于体育教学策略知识"发展等建议。; 关键词学校体育职前体育教师学科教学知识视频-问卷调查法; Keywords school physical education pre-service physical education teacher PCK video-questionnaire survey; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名PCK视域下职前体育教师教育实践能力培养策略研究(9) 被引量：3: 4; 作者古雅辉; 机构宁夏大学体育学院; 出处《体育科技》 2019年第5期153-154,157,共3页; 基金宁夏回族自治区高等学校本科教学工程青年教师教学改革项目(课题编号:NXJG2016024); 文摘通过文献法对PCK视域下职前体育教师教育实践能力培养进行研究,通过分析PCK的内涵与形成机制,提出职前体育教师教育实践能力培养应注重融合性、情境性、反思性。在此基础上,提出构建“全程实践”教育实践模式、设计“融合性”教育实践课程、组建“大学教师+中小学体育教师”教师团队、引导“积极而有效的”教学反思等培养策略,为职前体育教师教育实践能力培养提供参考。; 关键词 PCK 职前体育教师教育实践能力; 分类号 G807.4 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职前体育教师核心素养模型构建与探析被引量：9: 5; 作者杨丹王华倬; 机构沈阳体育学院体育教育学院北京体育大学体育教育学院; 出处《高等教育研究学报》 2017年第2期34-41,共8页; 基金辽宁省教育科学规划课题(2014-JG14DB400); 文摘本文在我国高等体育院校进行体育教育专业培养方案调整和教育部提出研制核心素养体系的时机,对职前体育教师的核心素养进行研究,参照欧盟的核心素养理念,主要运用访谈法、问卷调查法等构建职前体育教师核心素养问卷,经理论分析、探索性因素分析和验证性因素分析后建立了职前体育教师的核心素养模型,希望为体育教育专业培养方案调整提供参考。; 关键词核心素养理论模型职前体育教师因素分析; Keywords key competence theory model Pre-service PE teacher factor analysis; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名Play Practice教学模式对职前体育教师学科内容知识影响的实验研究——以羽毛球课程为例被引量：5: 6; 作者王伟; 机构湖北师范大学体育学院; 出处《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第6期92-100,共9页; 基金湖北省教育科学规划重点课题(2022GA068) 湖北省高等学校省级教学研究项目(2022356) 湖北师范大学教学改革研究重点项目(2022021)。; 文摘选取150名大学三年级体育教育专业学生参加为期一学期16周的羽毛球教学实验课程,实验分为游戏挑战组和传统教学组2个组别,实验前后对学生羽毛球基础内容知识(高远球、战术素养、比赛能力)和专业内容知识(内容图)共四个因变量进行测试,并对数据进行双因素重复测量方差分析来比较两组条件下的时间和组别效应。结果表明:经过16周的游戏挑战干预,两组被试的羽毛球内容知识在四项测试指标上均取得了显著的进步,但在游戏挑战模式下,被试在战术素养、比赛能力和专业内容知识方面提升更为显著。特别在专业内容知识提升方面,实验组86.1%的学生达到了3.0分的基准分数,而对照组只有7.7%的学生达到这一标准。游戏挑战教学模式可以有效发展职前体育教师学科内容知识,尽管该模式主要针对专业内容知识的提高而设,但依然能够促进基础内容知识的提升。; 关键词职前体育教师基础内容知识专业内容知识羽毛球游戏挑战教学模式; Keywords pre-service P.E.teacher common content knowledge specialized content knowledge badminton play practice mode; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	职前体育教师表现性评价内容、特征与启示——基于edTPA体育学科的分析	薛盛文田恩庆吉洪林	《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“利器”还是“鸡肋”——美国职前体育教师专业标准认证效果及对我国专业认证的警示	尹志华汪晓赞孙铭珠 Phillip Ward	《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2021	10	在线阅读下载PDF 职称材料
3	职前体育教师学科教学知识在性别、年级和学校上的差异	张磊孙有平	《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	PCK视域下职前体育教师教育实践能力培养策略研究(9)	古雅辉	《体育科技》	2019	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	职前体育教师核心素养模型构建与探析	杨丹王华倬	《高等教育研究学报》	2017	9	在线阅读下载PDF 职称材料
6	Play Practice教学模式对职前体育教师学科内容知识影响的实验研究——以羽毛球课程为例	王伟	《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2023	5	在线阅读下载PDF 职称材料