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高职院校信息技术与教育教学的融合创新——基于2012-2018年全国职业院校信息化教学大赛的实证分析 被引量:15
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作者 孙晓雷 吴庆国 《职业技术教育》 北大核心 2019年第9期34-39,共6页
全国职业院校信息化教学大赛是我国推进职业教育信息化建设的一项重大制度创新,高等职业教育2012年设置赛项,至2018年已连续参赛7年,通过对信息化教学大赛历程及高职院校1709件国赛获奖作品的实证分析,发现大赛在促进高职院校信息化建设... 全国职业院校信息化教学大赛是我国推进职业教育信息化建设的一项重大制度创新,高等职业教育2012年设置赛项,至2018年已连续参赛7年,通过对信息化教学大赛历程及高职院校1709件国赛获奖作品的实证分析,发现大赛在促进高职院校信息化建设,深化与教育教学融合发展方面发挥了重要作用,但也存在区域、院校、专业差异以及信息技术运用脱离教学实际等现象,应从完善机制、服务课堂、系统培训三方面推进大赛实现内涵式发展。 展开更多
关键词 全国职业院校信息化教学大赛 高职院校 教育信息化 融合
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职业院校信息化教学的误区与对策——由全国职业院校信息化教学大赛参赛作品谈起 被引量:47
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作者 姜丽萍 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第23期5-7,26,共4页
全国职业院校信息化教学大赛举办七年来,对职业院校信息化基础建设、资源开发、教学改革、理念更新的引领作用突出,教师信息化教学设计与实施能力得到大幅度提升,但在运用信息技术改造传统教学的过程中,还存在诸多误区。聚焦大赛的参赛... 全国职业院校信息化教学大赛举办七年来,对职业院校信息化基础建设、资源开发、教学改革、理念更新的引领作用突出,教师信息化教学设计与实施能力得到大幅度提升,但在运用信息技术改造传统教学的过程中,还存在诸多误区。聚焦大赛的参赛作品,梳理职业院校信息化教学在教学设计层面、教学实施层面、技术应用层面存在的误区,并给出具体的解决对策。 展开更多
关键词 信息化教学 职业院校 职业教育 全国职业院校信息化教学大赛
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2017年全国职业院校信息化教学大赛的特征分析 被引量:12
3
作者 吴儒练 《职业技术教育》 北大核心 2018年第15期44-49,共6页
通过对2017年全国职业院校信息化教学大赛349项高职类获奖作品的特征进行分析发现:在区域分布上,东部地区在获奖数量和等级上均明显优于中西部地区;在获奖单位上,国家示范(骨干)高职院校是获奖的主力军;从作品主题上看,理工科专业获奖... 通过对2017年全国职业院校信息化教学大赛349项高职类获奖作品的特征进行分析发现:在区域分布上,东部地区在获奖数量和等级上均明显优于中西部地区;在获奖单位上,国家示范(骨干)高职院校是获奖的主力军;从作品主题上看,理工科专业获奖数量占有较大优势;从作品完成方式上看,合作完成是信息化教学大赛获奖的主导方式;从主讲教师特征上看,高职信息化教学水平较高的教师形象鲜明。为促进我国高职教育信息化整体发展,亟需推进区域均衡发展,加强高职院校信息化教学改革,提升教师信息化教学水平,建立信息化教学资源的共建共享机制。 展开更多
关键词 教育信息化 职业院校信息化教学大赛 分布特征 信息化教学改革
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2017全国职业院校信息化教学大赛述评 被引量:15
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作者 王扬南 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第35期5-8,共4页
2017年全国职业院校信息化教学大赛呈现新进展,参赛规模持续扩大、赛事组织稳中求新、办赛机制不断完善。大赛作品上新台阶,教学方式推陈出新,技术运用紧跟前沿,能力素养精彩呈现。新时代带来新机遇,新征程提出新要求,新技术催生新挑战... 2017年全国职业院校信息化教学大赛呈现新进展,参赛规模持续扩大、赛事组织稳中求新、办赛机制不断完善。大赛作品上新台阶,教学方式推陈出新,技术运用紧跟前沿,能力素养精彩呈现。新时代带来新机遇,新征程提出新要求,新技术催生新挑战,大赛发展走上新起点,期待大赛均衡充分推进赛事,回归课堂服务教学,全面提升教学能力。 展开更多
关键词 全国职业院校信息化教学大赛 职业教育 教育信息化
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全国职业院校信息化教学大赛解析——以高职组教学设计分赛项为例 被引量:50
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作者 柏景岚 《职业技术教育》 北大核心 2016年第12期43-46,共4页
全国职业院校信息化教学大赛是信息化教学领域唯一由教育部主办的全国性教师教学比赛。自2010年开办来以,大赛吸引了30万职业教育一线教师积极参与,在推进职业教育教学改革创新、提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平、促进信息技... 全国职业院校信息化教学大赛是信息化教学领域唯一由教育部主办的全国性教师教学比赛。自2010年开办来以,大赛吸引了30万职业教育一线教师积极参与,在推进职业教育教学改革创新、提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平、促进信息技术在教育教学中的广泛应用等方面起到积极作用。分析全国职业院校信息化教学大赛背景、举办成效和发展趋势,并以高职组教学设计分赛项为例,分析参赛应做好的准备工作。 展开更多
关键词 职业院校 信息化 教学大赛 高职组 教学设计分赛项
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加快推进信息化建设 推动职业教育现代化——全国职业院校信息化教学大赛暨全国职业教育信息化建设工作会议在南京召开 被引量:8
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作者 车明朝 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第1期14-21,共8页
2012年12月10日,2012年全国职业院校信息化教学大赛在南京胜利闭幕,来自全国各省市36个代表队的1146名教师参加角逐,参赛作品达609件。参赛代表队、参赛教师、参赛作品数量均创历届之最。大赛决出一等奖64名,二等奖128名,三等奖17... 2012年12月10日,2012年全国职业院校信息化教学大赛在南京胜利闭幕,来自全国各省市36个代表队的1146名教师参加角逐,参赛作品达609件。参赛代表队、参赛教师、参赛作品数量均创历届之最。大赛决出一等奖64名,二等奖128名,三等奖179名。此外还评审出最佳组织奖10个,特别贡献奖3个。 展开更多
关键词 教育信息化建设 教学大赛 职业院校 职业教育现代化 南京 参赛作品 一等奖 教师
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职业院校信息化教学大赛体制机制建设的江苏经验 被引量:8
7
作者 彭召波 彭召军 《职业技术教育》 北大核心 2014年第9期57-59,共3页
信息化教学大赛制度是职业教育领域的一项重大制度设计,是加快提升教师教育技术应用能力和信息化教学水平,促进现代信息技术在教育教学中的广泛应用,以现代信息技术带动职业教育现代化的重要举措。2010年以来,教育部连续四年组织全... 信息化教学大赛制度是职业教育领域的一项重大制度设计,是加快提升教师教育技术应用能力和信息化教学水平,促进现代信息技术在教育教学中的广泛应用,以现代信息技术带动职业教育现代化的重要举措。2010年以来,教育部连续四年组织全国职业院校信息化教学大赛,形成“学生有技能大赛,教师有信息化教学大赛”的良好机制,对职业教育教学改革创新具有积极的、深远的影响。近年来,江苏代表队在全国职业院校信息化教学大赛中成绩突出,中职组连续三年获得金牌总数和奖牌总数全国第一,反映了江苏建立健全职业学校信息化教学大赛制度的成果。 展开更多
关键词 信息化教学 职业院校 教学大赛 机制建设 江苏 技术应用能力 现代信息技术 职业教育现代化
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我国职业教育信息化发展现状分析——基于2013年全国职业院校信息化教学大赛数据统计 被引量:29
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作者 姬琳 《职业技术教育》 北大核心 2014年第14期42-45,共4页
对2013年参赛及获奖教师相关数据的统计与梳理发现,我国职业教育信息化发展水平地区差异较大,但职业院校大力发展教育信息化的人才基础已经具备。教育行政管理部门、职业院校应进一步加强组织与引导,正视区域发展的不平衡,通过交流学习... 对2013年参赛及获奖教师相关数据的统计与梳理发现,我国职业教育信息化发展水平地区差异较大,但职业院校大力发展教育信息化的人才基础已经具备。教育行政管理部门、职业院校应进一步加强组织与引导,正视区域发展的不平衡,通过交流学习、辐射示范等多种方式,加强对相对落后地区的帮扶,同时重视职业院校信息化教学"核心人群"的作用,并以一定的激励机制,鼓励信息化教学大赛的获奖作品、典型案例等成果进行共享共用。 展开更多
关键词 职业教育 信息化教学大赛 区域比较 教师特征
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职业院校信息化教学大赛促进服装专业教师团队发展研究 被引量:5
9
作者 施捷 《职教论坛》 北大核心 2018年第9期92-95,共4页
伴随着全国职业院校信息化教学大赛的深入改革与推进,参赛教师团队能力显著提高。通过解读职业院校教育信息化教师团队发展因素,探讨信息化教学大赛对服装专业教师团队发展的助力作用,即教师团队由"差异组合"走向"跨界组... 伴随着全国职业院校信息化教学大赛的深入改革与推进,参赛教师团队能力显著提高。通过解读职业院校教育信息化教师团队发展因素,探讨信息化教学大赛对服装专业教师团队发展的助力作用,即教师团队由"差异组合"走向"跨界组合"、教学工作由"单打独干"走向"集体智慧"、教学设计由"合作学习"走向"深度学习"、教学研究由"被动参与"走向"主动合作"。 展开更多
关键词 信息化教学大赛 服装专业 教师团队发展 教学
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决赛南京:助力技术技能人才培养 促进职业教育现代化——2014年全国职业院校信息化教学大赛在南京举办 被引量:1
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作者 席东梅 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第34期29-36,共8页
2014年11月1—3日,2014年“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教学大赛决赛在南京高等职业技术学校顺利举行。本届大赛,共设立中职组信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛、信息化实训教学比赛和高职组信息化教学设计比赛、信息化课堂... 2014年11月1—3日,2014年“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教学大赛决赛在南京高等职业技术学校顺利举行。本届大赛,共设立中职组信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛、信息化实训教学比赛和高职组信息化教学设计比赛、信息化课堂教学比赛、网络课程比赛等6个项目,来自全国37个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团、计划单列市的726件作品,1 468名教师参加了比赛。经初评、网评和现场决赛,产生获奖作品368件,其中一等奖74件,二等奖109件,三等奖185件。教育部副部长鲁昕出席闭幕式并为获奖选手代表颁奖。 展开更多
关键词 高等职业技术学校 信息化教学 教学大赛 职业院校 职业教育现代化 技能人才培养 南京 决赛
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2012年全国职业院校信息化教学大赛举行 被引量:3
11
作者 齐鲁 《教育与职业》 北大核心 2013年第1期116-116,共1页
为贯彻落实《教育规划纲要》《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》和《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》,以信息技术推动职业教育教学改革创新,促进教学方式和学习方式的变革,促进信息技术与课程教学的深度融合... 为贯彻落实《教育规划纲要》《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》和《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》,以信息技术推动职业教育教学改革创新,促进教学方式和学习方式的变革,促进信息技术与课程教学的深度融合,提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平,2012年12月7~10日,教育部在南京举办2012年全国职业院校信息化教学大赛决赛。 展开更多
关键词 信息化发展 职业院校 教学大赛 技术应用能力 教育规划 信息技术 教育信息化 职业教育
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2016年全国职业院校信息化教学大赛在济南举办
12
《职业技术教育》 北大核心 2016年第36期7-7,共1页
11月26日至28日,由教育部主办,教育部职业教育与成人教育司、教育部教师工作司、教育部科技司、工业和信息化部人事教育司、中央军委训练管理部院校局、山东省教育厅共同组织的2016年全国职业院校信息化教学大赛现场决赛在山东济南举办。
关键词 职业院校 教学大赛 信息化 济南 成人教育司 教育部 职业教育 教师工作
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由全国职业院校信息化教学大赛引发的思考
13
作者 扈文英 胡亚荣 《职业技术教育》 北大核心 2018年第24期51-55,共5页
全国职业院校信息化教学大赛是信息化教育领域唯一由教育部主办的全国性教师教学比赛。大赛自2010年举办以来,已连续举办8届,数十万教师参赛,成效显著。2017年大赛"信息化课堂教学"赛项呈现出移动学习平台得到广泛应用,混合... 全国职业院校信息化教学大赛是信息化教育领域唯一由教育部主办的全国性教师教学比赛。大赛自2010年举办以来,已连续举办8届,数十万教师参赛,成效显著。2017年大赛"信息化课堂教学"赛项呈现出移动学习平台得到广泛应用,混合式教学得以实施;信息化教学资源、手段与方法应用常态化,教师信息化教学理论水平较高等特点。同时存在教学资源应用"合理性"有待提高、教师教学实践能力有待加强等问题。优化大赛机制应将混合式教学纳入赛项设置;强化信息化教学资源、手段、方法应用的严谨性;建立健全培训机制,提高教师信息化教学实践能力。 展开更多
关键词 全国职业院校信息化教学大赛 信息化课堂教学 信息化教学设计与实训 网络课程
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职业院校“双师”团队教师数字素养对信息化教学能力影响因素研究——科研能力与教研能力的多重链式中介分析 被引量:1
14
作者 吴兆明 奚茂龙 《职业技术教育》 北大核心 2025年第12期59-66,共8页
提升职业院校“双师型”教师信息化教学能力对提高技术人才培养质量,助力职业院校高质量发展具有重要现实意义。基于教师专业发展理论,通过对466名“双师”团队教师的问卷调研,探究“双师”团队教师数字素养对信息化教学能力的作用机制... 提升职业院校“双师型”教师信息化教学能力对提高技术人才培养质量,助力职业院校高质量发展具有重要现实意义。基于教师专业发展理论,通过对466名“双师”团队教师的问卷调研,探究“双师”团队教师数字素养对信息化教学能力的作用机制。研究表明:年龄、学历、专业和培训情况是“双师”团队教师信息化教学能力的重要个体影响因素;数字素养对信息化教学能力具有显著正向影响,科研能力和教研能力在数字素养与信息化教学能力之间具有链式中介作用。异质性分析表明,数字素养对信息化教学能力的促进作用具有不同维度的差异性,数字素养对技术知识、技术教学知识、技术内容知识维度的影响最大。引入科研能力和教研能力为中介,探究职业院校“双师”团队教师数字素养与信息化教学能力的关系,揭示职业院校“双师”团队教师信息化教学能力的培养机制,以推动职业院校信息化教学水平提升。 展开更多
关键词 职业院校 “双师”团队 数字素养 信息化教学能力
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全国职业院校技能大赛教学能力比赛的功能效应、价值审思与优化空间 被引量:2
15
作者 孙芳芳 闫志军 +1 位作者 高绣叶 臧影 《职业技术教育》 北大核心 2025年第5期37-42,共6页
教育部举办的全国职业院校技能大赛教学能力比赛,以其导向教学标准与教学能力培养、不唯分数的多维度评价、引领教学质量提升以及赛教融合促进教学革新等功能效应得到了学界的普遍认同。然而,教学能力比赛的价值发挥还不够充分,还存在... 教育部举办的全国职业院校技能大赛教学能力比赛,以其导向教学标准与教学能力培养、不唯分数的多维度评价、引领教学质量提升以及赛教融合促进教学革新等功能效应得到了学界的普遍认同。然而,教学能力比赛的价值发挥还不够充分,还存在促进教师群体专业发展机制有待优化、助推教师教学能力提升路径尚待拓宽、助力高水平教学团队建设模式亟待创新以及辐射职业教育吸引力效应功能仍需加强等问题。鉴于此,提出优化教学能力比赛功能的路径:建立比赛与日常教学和基层教研的互动机制;完善行动导向的教学标准,健全教学能力比赛方案;建立比赛结果与教学质量之间的解释模型;建立教学能力比赛的过程性监控机制。 展开更多
关键词 职业院校 技能大赛 教学能力比赛 职教教师 专业发展
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职业院校教师信息化教学能力现状及发展策略研究——以W市5所职业院校为样本 被引量:78
16
作者 梁云真 蒋玲 +1 位作者 赵呈领 黄志芳 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期107-113,共7页
教师信息化教学能力是实现职教信息化的关键因素,是支撑职教信息化向深度发展的重要基石。研究团队以W市5所职业院校426位教师为研究对象,采用自编职业院校教师信息化教学能力现状调查问卷进行调查。研究结果表明:职业院校教师的信息化... 教师信息化教学能力是实现职教信息化的关键因素,是支撑职教信息化向深度发展的重要基石。研究团队以W市5所职业院校426位教师为研究对象,采用自编职业院校教师信息化教学能力现状调查问卷进行调查。研究结果表明:职业院校教师的信息化教学的相关理论基础较为薄弱;注重虚拟仿真实训的应用,但缺乏原创资源;信息化教学大赛参与度及获奖率较低;不同性别、年龄与教龄群体的教师部分测量指标有显著性差异。提出在政府、学校与教师个人三个层面,分别通过注重相关政策引领与培训项目的实施、建立有效激励机制和重视校本资源的建设、注重激发教师个人学习与能力提升的积极主动性等策略,以期不断提高与发展职业院校教师信息化教学能力。 展开更多
关键词 职业院校 信息化教学能力 职业院校信息化教学大赛 现状调查 发展策略
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职业院校技能大赛与信息化教学大赛融合发展研究 被引量:11
17
作者 张慧 查强 《职业技术教育》 北大核心 2020年第27期44-49,共6页
职业院校技能大赛和信息化教学大赛是职业教育领域的两项重要制度设计。结合两项大赛的特征及内、外部制度环境,运用类比法、归纳法、演绎法对技能大赛和信息化教学大赛进行分析发现,将同行业信息化教学大赛与技能大赛整合有助于增强大... 职业院校技能大赛和信息化教学大赛是职业教育领域的两项重要制度设计。结合两项大赛的特征及内、外部制度环境,运用类比法、归纳法、演绎法对技能大赛和信息化教学大赛进行分析发现,将同行业信息化教学大赛与技能大赛整合有助于增强大赛转化动力,明晰大赛目标体系,实现资源优化配置,推动制度改革。而二者价值取向与目标的一致性、资源配置的相似性以及教学过程与学习过程的一体性,为信息化教学大赛与技能大赛整合提供了基本条件与保障。同时,也应注意整合后在目标体系、制度设计、管理模式等方面的恰切融合,避免二者的简单合并。 展开更多
关键词 职业院校技能大赛 信息化教学大赛 制度创新
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职业院校技能大赛集训教学问题与对策研究——基于对汽车技术赛项相关人员的访谈 被引量:2
18
作者 孙丽莎 陈周亮 张建荣 《职业技术教育》 北大核心 2024年第23期53-58,共6页
职业技能大赛赛前集训教学对大赛成绩有明显影响。对上海市参与汽车技术赛项的指导教师、参赛学生和大赛裁判进行访谈调查,对数据进行开放性编码,归纳出影响技能大赛集训教学质量的主要因素。研究发现,造成技能大赛集训教学问题的主要... 职业技能大赛赛前集训教学对大赛成绩有明显影响。对上海市参与汽车技术赛项的指导教师、参赛学生和大赛裁判进行访谈调查,对数据进行开放性编码,归纳出影响技能大赛集训教学质量的主要因素。研究发现,造成技能大赛集训教学问题的主要原因包括:教学内容、竞赛心理、教学设备、“工匠精神”培育、教师教学能力。针对职业院校技能大赛集训教学存在的对理论教学重视不够、对选手心理素质训练不当、教学设备数量不足或不实用、“工匠精神”培育被淡化或简单化、教师专业教学能力有待提高等问题,提出提升职业院校技能大赛集训教学质量的主要对策:查短板教重点,强化理论学习;加干扰限时间,创设拟赛环境;添开关设故障,改进教学设备;树榜样学规范,弘扬工匠精神;聘专家学技术,提高教学能力。 展开更多
关键词 技能大赛 集训教学 职业院校 汽车技术
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职业院校教师信息化教学能力现状调查——以湖南地区职业院校为例 被引量:42
19
作者 龚静 胡平霞 《职业技术教育》 北大核心 2016年第9期59-62,共4页
以职业院校教师信息化教学能力为探寻体系的切入点,通过对湖南省23所高职院校问卷调查,对教师的信息化教学意识与态度、教师信息化教学的知识与技能、教师的信息化教学设计能力、信息化教学资源开发能力、信息化教学实施能力等方面进行... 以职业院校教师信息化教学能力为探寻体系的切入点,通过对湖南省23所高职院校问卷调查,对教师的信息化教学意识与态度、教师信息化教学的知识与技能、教师的信息化教学设计能力、信息化教学资源开发能力、信息化教学实施能力等方面进行分析。发现提升职业院校信息化教学能力要激发教师树立信息化的教育理念、提高信息素养,强化教师的"学习者"角色,建立提升教师信息化教学能力的培训体系,创建良好的软硬件环境等。 展开更多
关键词 职业院校 教师 信息化教学能力 提升 湖南
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职业院校信息化教学的异化表现、成因及优化路径——基于教育视频课例的实证研究 被引量:5
20
作者 张静 徐慧 罗卫红 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第23期27-34,共8页
通过文献阐析教育视频分析法发现因对信息技术的理解和应用偏差,职业院校信息化教学在实践中产生了课堂形式、学生认知能力、教师教学职权和关怀评价的异化现象并分析成因。提出从“教学世界”到“工作世界”、从“数据提供”到“数据... 通过文献阐析教育视频分析法发现因对信息技术的理解和应用偏差,职业院校信息化教学在实践中产生了课堂形式、学生认知能力、教师教学职权和关怀评价的异化现象并分析成因。提出从“教学世界”到“工作世界”、从“数据提供”到“数据分析”、从“课堂工具”到“赋能教师”和从“简单量化”到“量质结合”的有关环境、交互、教法和评价的调整策略。 展开更多
关键词 职业教育 职业院校 信息化教学 实证研究 异化 优化
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