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中英职业资格证书教育的比较与借鉴 被引量：14
1
作者 张光跃 《职业技术教育》 北大核心 2003年第31期20-23,共4页
对英国职业资格证书教育产生的背景、职业技能的形成、组织与管理机构、对关键技能的认识、质量监控体系等方面进行了比较分析。在学习与借鉴的基础上,指出我国在职业资格证书教育中存在的不足,并提出了改革建议。
关键词 职业资格证书教育 比较教育 中国 英国 职业技能 管理机构 关键技能 质量监控体系
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英国的职业资格证书教育 被引量：6
2
作者 张光跃 《职教论坛》 2003年第17期59-61,共3页
一、职业资格证书教育产生的背景 上个世纪80年代初,英国为了振兴经济,提高企业的竞争力,加强教育与经济的结合,在总结英国职业教育特别是苏格兰和威尔士实施职业资格证书教育的经验基础上,进一步加强了职业培训工作,并于1985年颁发了&q... 一、职业资格证书教育产生的背景 上个世纪80年代初,英国为了振兴经济,提高企业的竞争力,加强教育与经济的结合,在总结英国职业教育特别是苏格兰和威尔士实施职业资格证书教育的经验基础上,进一步加强了职业培训工作,并于1985年颁发了"年轻人的教育和培训"白皮书,提出随着经济的发展,社会和企业对于就业、上岗、培训以及人员的使用都要有一套通用、统一的资格标准. 展开更多
关键词 英国 职业资格证书教育 职业教育 关键技能 终身教育 职业标准
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英国职业资格证书教育教师新标准解读 被引量：6
3
作者 樊大跃 《职业技术教育》 2005年第4期68-71,共4页
2000年英国继续教育国家培训组织(FENTO)成立伊始,便组织专家、学者制定并推出了一套完整的继续教育教师从业标准,从3个领域80个方面对教师作出了全面要求.本文对这套标准的具体内容加以解读,以为我国职业教育教师队伍的建设、管理和发... 2000年英国继续教育国家培训组织(FENTO)成立伊始,便组织专家、学者制定并推出了一套完整的继续教育教师从业标准,从3个领域80个方面对教师作出了全面要求.本文对这套标准的具体内容加以解读,以为我国职业教育教师队伍的建设、管理和发展提供参考. 展开更多
关键词 英国职业资格证书教育 教师标准 职业意识 技能素质 教学素质
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英国职业资格证书教育的经验与启示 被引量：6
4
作者 魏丽青 《教育与职业》 北大核心 2009年第9期55-57,共3页
文章从背景、职业技能的形成、组织与管理机构、对关键技能的认识、质量监控体系等方面,对中英两国的职业资格证书教育进行了比较分析。在此基础上,指出了我国职业资格证书教育中存在的不足,并提出了改革建议。
关键词 英国 职业资格证书教育
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英国职业资格证书教育教师新标准解读(二) 被引量：1
5
作者 樊大跃 《职业技术教育》 2005年第7期73-74,共2页
2000年英国继续教育国家培训组织(FENTO)成立伊始,便组织专家、学者制定并推出了一套完整的继续教育教师从业标准,从3个领域80个方面对教师作出了全面要求.对这套标准的具体内容加以解读,为我国职业教育教师队伍的建设、管理和发展提供... 2000年英国继续教育国家培训组织(FENTO)成立伊始,便组织专家、学者制定并推出了一套完整的继续教育教师从业标准,从3个领域80个方面对教师作出了全面要求.对这套标准的具体内容加以解读,为我国职业教育教师队伍的建设、管理和发展提供参考. 展开更多
关键词 英国职业资格证书教育 教师标准 职业意识 技能素质 教学素质
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技能型社会建设背景下我国职业资格证书制度改革前瞻——基于国际比较的视角 被引量：7
6
作者 彭振宇 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第33期11-16,共6页
职业资格证书制度是建设技能型社会的基础性和关键性制度之一。理性、正确看待我国职业资格证书制度发展过程中的成就与问题,需要树立三种思维:历史思维、全局思维、系统思维。当前,我国职业资格证书制度改革处于深度调整期,面临职业资... 职业资格证书制度是建设技能型社会的基础性和关键性制度之一。理性、正确看待我国职业资格证书制度发展过程中的成就与问题,需要树立三种思维:历史思维、全局思维、系统思维。当前,我国职业资格证书制度改革处于深度调整期,面临职业资格证书管理体制有待优化、监管措施不够到位、市场机制不够健全、法制体系和法治环境不够完善、社会效用不够充分等现实困境。发达国家在职业资格证书制度建设方面具有基于本国国情、行业协会为纽带、建有国家资历框架、法律制度为基础的共性特点。基于国际比较,我国职业资格证书制度未来应更加重视证书的权威性、专业性和通用性,同时,坚持培育基于市场机制的第三方行业组织是劳动就业制度现代化的前提条件;完善国家职业资格证书制度体系建设是实现国家高质量发展的必然要求;推动建立管办评分离制度是确保职业资格证书制度权威性的重要内容;大力加强职业资格证书制度统筹监管是赢得社会市场认可的关键保障。 展开更多
关键词 职业教育:职业资格证书 职业资格证书制度 技能型社会
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我国职业资格证书制度的历史回溯及述评 被引量：18
7
作者 彭振宇 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第19期29-36,81,共9页
职业资格证书制度是现代社会科学评价人才、规范劳动力市场、维护基本社会就业公平的一种国家考试制度。本质上来说,它是劳动就业制度的有机组成部分,属于人力资源开发范畴。历史地看,新中国成立70余年来,我国职业资格证书制度经历了八... 职业资格证书制度是现代社会科学评价人才、规范劳动力市场、维护基本社会就业公平的一种国家考试制度。本质上来说,它是劳动就业制度的有机组成部分,属于人力资源开发范畴。历史地看,新中国成立70余年来,我国职业资格证书制度经历了八级工制度、工人技术等级考核制度、职业资格证书制度、国家职业资格目录制度、职业技能等级制度等五个发展阶段。"双证"制度与1+X证书制度是职业资格证书制度在职业教育领域的实践应用,二者没有本质区别。但是作为过渡形态,1+X证书制度将经历一个试错完善的过程,"X"证书面临权威性、通用性、针对性等三个方面的挑战以及与"1"证书的互通衔接问题。 展开更多
关键词 职业教育:职业资格证书 技能等级证书 学历证书 “双证”沟通 1+X证书制度
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成人教育市场与成人教育发展 被引量：12
8
作者 马林 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2004年第6期150-153,共4页
关键词 成人教育 网络大学 职业资格证书教育 广播电视大学 夜大学 函授教育 学院 市场 不协调 发展
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南京工程学院继续教育学院 开创培训、鉴定工作新局面 被引量：2
9
作者 郝向荣 《教育与职业》 北大核心 2014年第31期61-62,共2页
南京工程学院继续教育学院成立于2000年，主要面向在职人员开展高等学历教育和职业资格证书教育、岗位培训及其他非学历培训等各类继续教育。成人教育在校生1万余人，非学历教育培训学员每年近千人次，培养了大批社会急需的管理、科技... 南京工程学院继续教育学院成立于2000年，主要面向在职人员开展高等学历教育和职业资格证书教育、岗位培训及其他非学历培训等各类继续教育。成人教育在校生1万余人，非学历教育培训学员每年近千人次，培养了大批社会急需的管理、科技及应用型人才。 展开更多
关键词 继续教育学院 南京工程学院 非学历培训 鉴定工作 职业资格证书教育 高等学历教育 非学历教育 应用型人才
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江西现代职业技术学院
10
《价格月刊》 2009年第6期97-97,共1页
2002年4月，学院在江西省建材工业学校的基础上升格为江西现代职业技术学院。学院成立以来，以“建材”为传统特色，同时注重培育新亮点、新特色，坚持面向生产、建设、管理、服务第一线培养技术应用型人才，取得了令人瞩目的成绩，办... 2002年4月，学院在江西省建材工业学校的基础上升格为江西现代职业技术学院。学院成立以来，以“建材”为传统特色，同时注重培育新亮点、新特色，坚持面向生产、建设、管理、服务第一线培养技术应用型人才，取得了令人瞩目的成绩，办学类型也从最初的单一的技工教育发展到如今以全日制专科层次高职教育为主体，技师（技工）培养、成人教育、自考助学、职工培训、中等职业教育共同发展，学历教育与职业资格证书教育并存的多层次、多类型、多形式的办学模式。办学规模也从最初的不到600人扩大到现在的近18000人，30年来，学院已为社会培养了4万余名专业人才。 展开更多
关键词 职业技术学院 江西省 职业资格证书教育 技术应用型人才 中等职业教育 工业学校 传统特色 高职教育
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