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基于职业行动导向重构高职工商管理类专业实践教学模式
被引量:
6
1
作者
何海怀
唐高平
《教育与职业》
北大核心
2011年第11期162-164,共3页
文章对高职工商管理类专业教学体系的现状和存在的问题进行了分析,提出了基于职业行动导向的高职工商管理类专业实践教学模式的重构设计思路,并给出了具体的重构策略。
关键词
职业行动导向
实践教学模式
高职
工商管理类专业
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职称材料
中职学校畜牧兽医专业《兽医基础》课程职业行动导向教学模式的实践研究
2
作者
邹雪梅
《当代畜禽养殖业》
2015年第2期63-64,共2页
《兽医基础》是畜牧兽医类各专业的一门专业基础课,课程的专业性与实践性强。陈旧的教学方法已经不适应当前的职业教育,因此在示范校改革建设中形成了把学习过程与职业行动教程相统一的职业行动导向教学模式。
关键词
兽医基础
职业行动导向
教学模式
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职称材料
基于职业行动能力导向的职教专硕实践能力培养模式探究
被引量:
12
3
作者
张翔
杨琪琪
《中国职业技术教育》
北大核心
2018年第29期17-20,共4页
职教专硕旨在培养理论涵养与专业实践技能并重的"双师型"职教师资,其实践能力培养必然要求基于职业行动能力导向。然而,当前我国职教专硕的实践能力培养尚未充分凸显"职业行动能力导向",具体表现为实践教学目标不...
职教专硕旨在培养理论涵养与专业实践技能并重的"双师型"职教师资,其实践能力培养必然要求基于职业行动能力导向。然而,当前我国职教专硕的实践能力培养尚未充分凸显"职业行动能力导向",具体表现为实践教学目标不够清晰、实践课程设置不尽合理、实践教学支持力度微弱和实践教学考核体系有待完善等。因此,健全我国职教专硕的实践能力培养模式,需要基于职业行动能力导向更新实践教学目标,完善实践能力培养规格;合理设置实践课程体系,科学整合实践课程模块;促进高校—企业—职校三方联合,健全实践教学支持系统,建立职业行动能力导向的实践教学考核体系,充分发挥实践教学评价的导向作用。
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关键词
职业
行动
能力
导向
职教专硕
实践能力
培养模式
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职称材料
题名
基于职业行动导向重构高职工商管理类专业实践教学模式
被引量:
6
1
作者
何海怀
唐高平
机构
温州职业技术学院工商管理系
温州职业技术学院教务处
出处
《教育与职业》
北大核心
2011年第11期162-164,共3页
文摘
文章对高职工商管理类专业教学体系的现状和存在的问题进行了分析,提出了基于职业行动导向的高职工商管理类专业实践教学模式的重构设计思路,并给出了具体的重构策略。
关键词
职业行动导向
实践教学模式
高职
工商管理类专业
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
中职学校畜牧兽医专业《兽医基础》课程职业行动导向教学模式的实践研究
2
作者
邹雪梅
机构
新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校
出处
《当代畜禽养殖业》
2015年第2期63-64,共2页
文摘
《兽医基础》是畜牧兽医类各专业的一门专业基础课,课程的专业性与实践性强。陈旧的教学方法已经不适应当前的职业教育,因此在示范校改革建设中形成了把学习过程与职业行动教程相统一的职业行动导向教学模式。
关键词
兽医基础
职业行动导向
教学模式
分类号
S85-4 [农业科学—兽医学]
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职称材料
题名
基于职业行动能力导向的职教专硕实践能力培养模式探究
被引量:
12
3
作者
张翔
杨琪琪
机构
贵州师范大学教育科学学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2018年第29期17-20,共4页
基金
贵州省教育科学规划一般课题"师范院校综合化背景下教师教育机构设置问题研究"(项目编号:2014B212)
文摘
职教专硕旨在培养理论涵养与专业实践技能并重的"双师型"职教师资,其实践能力培养必然要求基于职业行动能力导向。然而,当前我国职教专硕的实践能力培养尚未充分凸显"职业行动能力导向",具体表现为实践教学目标不够清晰、实践课程设置不尽合理、实践教学支持力度微弱和实践教学考核体系有待完善等。因此,健全我国职教专硕的实践能力培养模式,需要基于职业行动能力导向更新实践教学目标,完善实践能力培养规格;合理设置实践课程体系,科学整合实践课程模块;促进高校—企业—职校三方联合,健全实践教学支持系统,建立职业行动能力导向的实践教学考核体系,充分发挥实践教学评价的导向作用。
关键词
职业
行动
能力
导向
职教专硕
实践能力
培养模式
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于职业行动导向重构高职工商管理类专业实践教学模式
何海怀
唐高平
《教育与职业》
北大核心
2011
6
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职称材料
2
中职学校畜牧兽医专业《兽医基础》课程职业行动导向教学模式的实践研究
邹雪梅
《当代畜禽养殖业》
2015
0
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职称材料
3
基于职业行动能力导向的职教专硕实践能力培养模式探究
张翔
杨琪琪
《中国职业技术教育》
北大核心
2018
12
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