基于职业能力测评体系的中高职衔接研究与实践 被引量：1

1

作者 吴丽萍 邓益民 刘文龙 《时代汽车》 2022年第8期72-74,共3页

职业教育是一种以职业能力为核心的能力本位教育,职业能力是衡量职业院校学生质量高低的核心标准,现行的职业教育制度中并没有一个统一的评价标准来衡量学生是不是真正掌握了职业技能,是不是具备了适应工作岗位的职业能力;。如何突破中... 职业教育是一种以职业能力为核心的能力本位教育,职业能力是衡量职业院校学生质量高低的核心标准,现行的职业教育制度中并没有一个统一的评价标准来衡量学生是不是真正掌握了职业技能,是不是具备了适应工作岗位的职业能力;。如何突破中高职教育衔接存在的问题,基于职业能力测评体系的研究,实现中高职有效衔接,创新职业教育技术技能人才培养模式、提高中高职院校人才培养质量,从而倒逼中高职人才培养方案、课程体系、课程内容、招生考试等方面的改革,是职业教育长期研究的问题,也是适应经济社会行业发展对高技能人才的迫切需要;。 展开更多

关键词 职业能力测评 中高职衔接 研究与实践

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职业能力测评在人才与劳动力管理中的地位和作用 被引量：2

2

作者 姚海兴 吴珂 《人类工效学》 1998年第2期47-49,共3页

职业能力测评在人才与劳动力管理中的地位和作用姚海兴吴珂（浙江省劳动保护科学研究所杭州３１００１２）１开展职业能力测评与咨询的意义人们要从事一项实践活动，就需要有一定的能力，完成某种活动所必需的能力具有两种涵义：其一是... 职业能力测评在人才与劳动力管理中的地位和作用姚海兴吴珂（浙江省劳动保护科学研究所杭州３１００１２）１开展职业能力测评与咨询的意义人们要从事一项实践活动，就需要有一定的能力，完成某种活动所必需的能力具有两种涵义：其一是心理潜能；其二是实际能力和已达到的... 展开更多

关键词 职业能力测评 人才 劳动力管理 心理潜能

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现代学徒制学生职业能力增值评价模式的构建——基于COMET职业能力测评模型 被引量：1

3

作者 董燕 殷利 《江苏教育》 2022年第84期33-38,共6页

职业能力具有综合性、情境性和发展性。增值评价以学生接受教育后的发展程度为评价标准,激励学生取得进步,树立学生成长信心。现代学徒制学生职业能力增值评价能跟踪学生全过程职业能力发展状态,为企业和学校教诊改提供方向,为学生成长... 职业能力具有综合性、情境性和发展性。增值评价以学生接受教育后的发展程度为评价标准,激励学生取得进步,树立学生成长信心。现代学徒制学生职业能力增值评价能跟踪学生全过程职业能力发展状态,为企业和学校教诊改提供方向,为学生成长提供渐进目标。江苏省太仓中等专业学校针对目前职业能力增值评价无平台支撑、无模型依据、无互通应用的现实问题,基于COMET职业能力测评模型构建了“一取向、两协同、一平台”的评价模式。 展开更多

关键词 COMET职业能力测评模型 现代学徒制 职业能力 增值评价

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应用comet职业能力测评的“教学工厂”教育模式研究 被引量：1

4

作者 张牧琢 赵辉 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2021年第6期61-65,共5页

“双高计划”背景下,提升校企合作水平是高职院校建设发展的重要内容之一。结合我国职业教育现状,分析南洋理工学院的办学优势,融入COMET(competence measurement)职业能力测评体系,对“教学工厂”模式加以创新优化,找出一个适合我国高... “双高计划”背景下,提升校企合作水平是高职院校建设发展的重要内容之一。结合我国职业教育现状,分析南洋理工学院的办学优势,融入COMET(competence measurement)职业能力测评体系,对“教学工厂”模式加以创新优化,找出一个适合我国高职院校发展的教育模式。 展开更多

关键词 教学工厂 职业教育 职业能力测评

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免费职业能力测评“走红”

5

作者 王彪 《中国就业》 2014年第12期21-21,共1页

＂你喜不喜欢这份工作？你是否合适做你喜欢的工作？＂,11月14日上午,几名到宿豫区人力资源市场求职的人员生做了一份不寻常的＂试卷＂。为了让求职者更好的适应岗位,江苏省宿迁市宿豫区人社局人力资源市场引进了职业能力测评系统,系统... ＂你喜不喜欢这份工作？你是否合适做你喜欢的工作？＂,11月14日上午,几名到宿豫区人力资源市场求职的人员生做了一份不寻常的＂试卷＂。为了让求职者更好的适应岗位,江苏省宿迁市宿豫区人社局人力资源市场引进了职业能力测评系统,系统从心理特质、心智技能、操作技能三个方面入手, 展开更多

关键词 职业能力测评 人力资源市场 免费 测评系统 心理特质 心智技能 操作技能 求职者

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COMET职业能力测评管理系统的研究开发

6

作者 张祖红 《数字通信世界》 2021年第11期104-106,111,共4页

《COMT职业能力测评管理系统》是现代研究人员参考费利克斯•劳耐尔、赵志群、吉利主编等人编写的《职业能力与职业能力测评——KOMET职业能力测评方案》所研究的信息化数据管理平台。在当今社会,信息技术对我们的影响非常大,有效应用此... 《COMT职业能力测评管理系统》是现代研究人员参考费利克斯•劳耐尔、赵志群、吉利主编等人编写的《职业能力与职业能力测评——KOMET职业能力测评方案》所研究的信息化数据管理平台。在当今社会,信息技术对我们的影响非常大,有效应用此系统,可以解决传统工作中的不足之处,比如浪费、漏记数据、数据保存难度高等。此外,与传统方法相比,此系统可以对测试者进行全方位侧写,保证最终结果权威性与科学性。笔者借助文章对COMET职业能力测评管理系统研究开发进行了详细介绍,供相关工作人员参考使用。 展开更多

关键词 COMT职业能力测评管理系统 研究 开发

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职业能力研究的新进展 被引量：121

7

作者 赵志群 《职业技术教育》 北大核心 2013年第10期5-11,共7页

促进职业能力发展是职业教育的重要目标,职业能力研究是职教课程研究的理论基础。通过对国内外职业能力研究最新成果的梳理,对相关重要概念如职业行动能力、技能、资格和设计能力等进行界定和解释,以及职业能力在职教实践中应用面临的... 促进职业能力发展是职业教育的重要目标,职业能力研究是职教课程研究的理论基础。通过对国内外职业能力研究最新成果的梳理,对相关重要概念如职业行动能力、技能、资格和设计能力等进行界定和解释,以及职业能力在职教实践中应用面临的困难进行分析发现,未来职业能力研究需要强化量化的职业能力测评,为教师的教学设计提供直接支持。 展开更多

关键词 职业能力 研究 职业能力测评 职业教育 新进展

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论双轨平行的教育体系与职业能力建设——德国职业教育专家菲利克斯·劳耐尔教授访谈录 被引量：12

8

作者 莫玉婉 贺艳芳 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第4期1-8,共8页

加快推进现代职业教育体系建设,是中国当前职业教育发展的战略主题,亟须明确其定位、核心、发展路径等基本命题。基于此,德国职业教育专家菲利克斯·劳耐尔教授认为,首先应将职业教育体系置于与学术教育体系平行的路径设计之上;其次... 加快推进现代职业教育体系建设,是中国当前职业教育发展的战略主题,亟须明确其定位、核心、发展路径等基本命题。基于此,德国职业教育专家菲利克斯·劳耐尔教授认为,首先应将职业教育体系置于与学术教育体系平行的路径设计之上;其次,职业能力诊断是职业教育质量保障和职业教育体系发展的必要前提,建立在"工作过程知识"之上的大规模能力测评工具——COMET,在德国、中国和南非等国家的应用已经取得了一定成效。对我国当前职业教育的改革和现代化建设,劳耐尔教授认为需要加强国内职业教育研究队伍建设,开发职业教育核心职业及其标准,制定企业培训条例等。 展开更多

关键词 职业教育 学术教育 菲利克斯·劳耐尔 职业能力开发与测评

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广东省中职学生职业能力评测研究与实践

9

作者 和光 《职业技术教育》 北大核心 2022年第26期1-1,共1页

职业教育是促进学习者专项职业能力发展和综合职业素质提升的类型教育。在深化新时代教育评价改革大背景下,开展职业能力测评对于促进职业院校教育教学改革和行业企业精准选人用人具有重要意义。针对中职学生评价中存在的能力难评难测... 职业教育是促进学习者专项职业能力发展和综合职业素质提升的类型教育。在深化新时代教育评价改革大背景下,开展职业能力测评对于促进职业院校教育教学改革和行业企业精准选人用人具有重要意义。针对中职学生评价中存在的能力难评难测、第三方评价机制缺失、政校行企认可的证书缺乏等问题,广东省教育研究院与佛山市顺德区教育局、有关行业企业以及佛山市顺德区中职学校合作,围绕中职学生职业能力评测开展了探索与实践,并总结形成“行业主导、以岗定标、比对量才”的中职学生职业能力评测模式。 展开更多

关键词 中职学生 教育研究院 职业能力测评 政校行企 行业主导 教育评价改革 中职学校 佛山市顺德区

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国家级指导师为您“职”点迷津——岳阳市成立首家政府公益类职业指导工作室

10

作者 何可 《中国就业》 2022年第6期26-27,共2页

就业有困惑?面试失败是什么原因?这个职位发展前景如何?……有这样一个地方,可以免费提供职业诊断、政策咨询、职业能力测评、职业规划、职业辅导、劳动维权咨询等在内的多项针对性、个性化、精准化的职业指导服务。这里就是岳阳市宋建... 就业有困惑?面试失败是什么原因?这个职位发展前景如何?……有这样一个地方,可以免费提供职业诊断、政策咨询、职业能力测评、职业规划、职业辅导、劳动维权咨询等在内的多项针对性、个性化、精准化的职业指导服务。这里就是岳阳市宋建明职业指导大师工作室,也是湖南省第一家政府公益类职业指导工作室。 展开更多

关键词 职业指导工作 职业能力测评 职业辅导 政策咨询 劳动维权 职业规划 发展前景 公益类

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高职院校重点专业建设的模式与思路 被引量：30

11

作者 金川 唐长国 《职业技术教育》 2005年第10期22-25,共4页

高职院校重点专业建设的模式由专业建设目标所决定,其中师资队伍、课程体系和教材建设、教学条件、实践教学体系、职业能力测评体系等均是专业建设的重要环节.重点专业建设应遵循师资队伍建设合理化、产学研一体化、课程建设特色化、教... 高职院校重点专业建设的模式由专业建设目标所决定,其中师资队伍、课程体系和教材建设、教学条件、实践教学体系、职业能力测评体系等均是专业建设的重要环节.重点专业建设应遵循师资队伍建设合理化、产学研一体化、课程建设特色化、教学模式多样化、实践教学规范化、测评体系科学化等基本思路. 展开更多

关键词 高职院校 重点专业建设 师资队伍 课程体系 实践教学 职业能力测评

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德国COMET评分量表在我国应用的多面Rasch模型分析 被引量：5

12

作者 何兴国 赵志群 何壮 《职业技术教育》 北大核心 2016年第25期69-74,共6页

德国COMET评分量表是职业能力测评的重要评价工具,其蕴含着设计导向的职业教育思想和综合职业能力的人才培养目标,对我国职业教育评价及改革都具有重要借鉴意义。运用项目反应理论之多面Rasch模型,对COMET评分量表在我国学生职业能力测... 德国COMET评分量表是职业能力测评的重要评价工具,其蕴含着设计导向的职业教育思想和综合职业能力的人才培养目标,对我国职业教育评价及改革都具有重要借鉴意义。运用项目反应理论之多面Rasch模型,对COMET评分量表在我国学生职业能力测评中的适用性进行了分析。结果表明:COMET评分量表总体区分度较高,能够有效地区分我国职业教育背景下的学生职业能力水平;我国学生对COMET评分量表部分项目存在着不适应现象,部分学生答题行为内部一致性较差;我国教师对COMET评分量表宽严尺度把握内部一致性较好,但不同评分教师个体之间的宽严程度还存在差异;评分教师与评分项目交互作用也存在一些显著偏差。 展开更多

关键词 COMET评分量表 多面RASCH模型 项目分析 职业能力测评 职业院校

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