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从教学中来 到教学中去——基于职业生涯发展阶段的职教教师“精准细”培训模式
被引量：
16
1
作者
庄西真
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第17期36-42,共7页
职后培训质量是影响教师专业发展水平的重要因素。然而,传统粗放式培训难以有效满足教师的专业发展需求,这就要探索具有精准细特征的职教教师培训模式。职教教师职业生涯发展可以划分为适应期、熟练期、探索期、成熟期、专家期五个阶段...
职后培训质量是影响教师专业发展水平的重要因素。然而,传统粗放式培训难以有效满足教师的专业发展需求,这就要探索具有精准细特征的职教教师培训模式。职教教师职业生涯发展可以划分为适应期、熟练期、探索期、成熟期、专家期五个阶段,处于不同职业生涯发展阶段的职教教师,其专业发展特点和需求不同,遇到的瓶颈也不同,这就需要对教师开展分类培训,助力其专业发展。为科学打造职教教师“精准细”培训模式,需要基于教师职业生涯发展阶段构建终身培训体系,设计分层分类的模块化职教教师培训课程体系,开发并应用“大数据+职教教师”专业发展支持系统。
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关键词
职业生涯发展阶段
职教教师
因类施培
精准细培训模式
职业
能力
大数据
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职称材料
监察委员会的精细化廉政教育模式研究——以公职人员的职业生涯发展阶段为分析视角
被引量：
2
2
作者
吕永祥
王立峰
《东北大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020年第1期65-72,共8页
目前学术界对精细化廉政教育模式的一般性研究有公共权力、年龄和职业生涯发展阶段三种分析视角,将职业生涯发展阶段作为监察委员会的精细化廉政教育模式的分析视角兼具比较优势和可拓展空间。以职业生涯发展阶段为依据对公职人员进行...
目前学术界对精细化廉政教育模式的一般性研究有公共权力、年龄和职业生涯发展阶段三种分析视角,将职业生涯发展阶段作为监察委员会的精细化廉政教育模式的分析视角兼具比较优势和可拓展空间。以职业生涯发展阶段为依据对公职人员进行精细分类,结合落马官员忏悔录对各类公职人员的差异化腐败动机进行精准剖析可见:基于畸形的消费观产生的享乐心理、基于扭曲的权力观产生的投机心理、基于对个人成败的防御性归因产生的补偿心理和基于对职业声誉与腐败成本的粗浅认识产生的"有权不用,过期作废"心理依次构成处于职业生涯建立期、发展期、维持期和退出期的公职人员的主要腐败动机。鉴于此,监察委员会对处于不同职业生涯发展阶段的公职人员进行精确施教时,应当有针对性地对他们分别加强消费观教育、权力观教育、个人成败归因教育以及职业声誉与腐败成本教育。
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关键词
监察委员会
精细化廉政教育模式
公职人员
职业生涯发展阶段
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职称材料
国外职业生涯发展理论综述
被引量：
31
3
作者
宋斌
闵军
《求实》
CSSCI
北大核心
2009年第S1期194-195,共2页
一、职业生涯的发展理论一年龄阶段理论舒伯、金斯伯格、格林豪斯、施恩、加里.德斯勒等都对职业生涯发展的过程进行了专门的研究,将人们生命周期中的职业生涯划分为不同的发展阶段,假设每一个阶段都有自己独特的问题和任务,并提出了解...
一、职业生涯的发展理论一年龄阶段理论舒伯、金斯伯格、格林豪斯、施恩、加里.德斯勒等都对职业生涯发展的过程进行了专门的研究,将人们生命周期中的职业生涯划分为不同的发展阶段,假设每一个阶段都有自己独特的问题和任务,并提出了解决这些问题、完成这些任务的方法与对策。
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关键词
职业生涯发展阶段
职业
锚
主要任务
职业
选择
发展
理论
生命周期
价值观
职业
指导
方法与对策
职业
发展
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职称材料
题名
从教学中来 到教学中去——基于职业生涯发展阶段的职教教师“精准细”培训模式
被引量：
16
1
作者
庄西真
机构
江苏理工学院职教研究院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2022年第17期36-42,共7页
基金
全国教育科学“十三五”规划2017年度国家一般课题“县域职业教育现代化指标体系的构建及其评价研究”(项目编号:BJA170088,主持人:庄西真)。
文摘
职后培训质量是影响教师专业发展水平的重要因素。然而,传统粗放式培训难以有效满足教师的专业发展需求,这就要探索具有精准细特征的职教教师培训模式。职教教师职业生涯发展可以划分为适应期、熟练期、探索期、成熟期、专家期五个阶段,处于不同职业生涯发展阶段的职教教师,其专业发展特点和需求不同,遇到的瓶颈也不同,这就需要对教师开展分类培训,助力其专业发展。为科学打造职教教师“精准细”培训模式,需要基于教师职业生涯发展阶段构建终身培训体系,设计分层分类的模块化职教教师培训课程体系,开发并应用“大数据+职教教师”专业发展支持系统。
关键词
职业生涯发展阶段
职教教师
因类施培
精准细培训模式
职业
能力
大数据
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
监察委员会的精细化廉政教育模式研究——以公职人员的职业生涯发展阶段为分析视角
被引量：
2
2
作者
吕永祥
王立峰
机构
武汉大学党内法规研究中心
吉林大学行政学院
出处
《东北大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020年第1期65-72,共8页
基金
国家社会科学基金资助项目(17BFX017)
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关资助项目(17JZD003)
吉林省教育厅智库专项资助项目(JJKH20180268SK)
文摘
目前学术界对精细化廉政教育模式的一般性研究有公共权力、年龄和职业生涯发展阶段三种分析视角,将职业生涯发展阶段作为监察委员会的精细化廉政教育模式的分析视角兼具比较优势和可拓展空间。以职业生涯发展阶段为依据对公职人员进行精细分类,结合落马官员忏悔录对各类公职人员的差异化腐败动机进行精准剖析可见:基于畸形的消费观产生的享乐心理、基于扭曲的权力观产生的投机心理、基于对个人成败的防御性归因产生的补偿心理和基于对职业声誉与腐败成本的粗浅认识产生的"有权不用,过期作废"心理依次构成处于职业生涯建立期、发展期、维持期和退出期的公职人员的主要腐败动机。鉴于此,监察委员会对处于不同职业生涯发展阶段的公职人员进行精确施教时,应当有针对性地对他们分别加强消费观教育、权力观教育、个人成败归因教育以及职业声誉与腐败成本教育。
关键词
监察委员会
精细化廉政教育模式
公职人员
职业生涯发展阶段
Keywords
supervisory committee
refined integrity education model
public officials
career development stages
分类号
D033 [政治法律—政治学]
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职称材料
题名
国外职业生涯发展理论综述
被引量：
31
3
作者
宋斌
闵军
机构
中国地质大学政法学院
出处
《求实》
CSSCI
北大核心
2009年第S1期194-195,共2页
文摘
一、职业生涯的发展理论一年龄阶段理论舒伯、金斯伯格、格林豪斯、施恩、加里.德斯勒等都对职业生涯发展的过程进行了专门的研究,将人们生命周期中的职业生涯划分为不同的发展阶段,假设每一个阶段都有自己独特的问题和任务,并提出了解决这些问题、完成这些任务的方法与对策。
关键词
职业生涯发展阶段
职业
锚
主要任务
职业
选择
发展
理论
生命周期
价值观
职业
指导
方法与对策
职业
发展
分类号
C913.2 [经济管理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从教学中来 到教学中去——基于职业生涯发展阶段的职教教师“精准细”培训模式
庄西真
《中国职业技术教育》
北大核心
2022
16
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
监察委员会的精细化廉政教育模式研究——以公职人员的职业生涯发展阶段为分析视角
吕永祥
王立峰
《东北大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
国外职业生涯发展理论综述
宋斌
闵军
《求实》
CSSCI
北大核心
2009
31
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职称材料
已选择
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引证文献
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