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以现代职业教育体系建设 推动职业教育转型发展的几点思考 被引量:11
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作者 胡泊 宁锐 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第30期8-11,共4页
新中国建立后,职业教育体系的概念随着职业教育的发展不断完善、日趋成熟。在新的历史时期,中国的职业教育正面临着改革和发展的新任务。建设现代职业教育体系是当前职业教育领域最为重要的问题,适应体系建设特点,实现发展转型,成为职... 新中国建立后,职业教育体系的概念随着职业教育的发展不断完善、日趋成熟。在新的历史时期,中国的职业教育正面临着改革和发展的新任务。建设现代职业教育体系是当前职业教育领域最为重要的问题,适应体系建设特点,实现发展转型,成为职业教育在新形势下实现科学发展的一个现实选择。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 职业教育转型
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国际视野下职业教育转型发展的关键点 被引量:5
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作者 李玉静 朱颖 《职业技术教育》 北大核心 2015年第33期10-16,共7页
面对人口老龄化、产业结构转型升级、经济发展速度放缓等经济社会发展的新趋势,职业教育也应在发展方式方面实现深刻转型。转型的关键点体现在如下方面:积极培养新型经济发展需要的创新型技能人才;全面开发绿色技能,培养适应绿色经济发... 面对人口老龄化、产业结构转型升级、经济发展速度放缓等经济社会发展的新趋势,职业教育也应在发展方式方面实现深刻转型。转型的关键点体现在如下方面:积极培养新型经济发展需要的创新型技能人才;全面开发绿色技能,培养适应绿色经济发展需要的人才;拓宽教育对象,丰富教育目标,发展终身化、开放性、包容性的职业教育;把提高教育质量作为关键目标。 展开更多
关键词 经济社会转型 职业教育转型 创新型人才 绿色技能 教育质量
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地方本科院校职业教育转型中商务英语教师专业现状及发展策略 被引量:5
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作者 孙欣 康海波 《教育与职业》 北大核心 2016年第19期73-75,共3页
文章以地方高校职业教育转型为背景,探讨了地方高校商务英语教师的专业现状,并深入讨论了"双师型"教师的来源、发展以及应该具备的专业素质,而且对地方高校"双师型"教师队伍建设提出了校本培训、校外引进、在职培... 文章以地方高校职业教育转型为背景,探讨了地方高校商务英语教师的专业现状,并深入讨论了"双师型"教师的来源、发展以及应该具备的专业素质,而且对地方高校"双师型"教师队伍建设提出了校本培训、校外引进、在职培训、企业培训、海外引进或出国培训等发展策略。 展开更多
关键词 地方本科院校 职业教育转型 商务英语 教师发展策略
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城乡统筹发展与农村职业教育转型 被引量:3
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作者 张胜军 《职教论坛》 北大核心 2010年第28期45-48,共4页
城乡统筹发展是当今我国社会改革和发展的主旋律。城乡统筹发展要求农村职业教育实现转型。然而,当前我国农村职业教育发展中存在的经费投入不足、培养目标定位不清、体系结构不完善、办学模式不适宜等突出问题,严重迟滞了农村职业教育... 城乡统筹发展是当今我国社会改革和发展的主旋律。城乡统筹发展要求农村职业教育实现转型。然而,当前我国农村职业教育发展中存在的经费投入不足、培养目标定位不清、体系结构不完善、办学模式不适宜等突出问题,严重迟滞了农村职业教育的转型进程。为此,应以城乡统筹发展为指导,重点采取如下应对措施:以政府作为第一投资主体,增强农村职业教育的公共性;重新厘定培养目标,提升农村职业教育的服务功能;加强区域职业教育统筹,建立城乡一体化的职业教育体系;以办学模式改革为切入点,大力推进农村职业教育集团化办学。 展开更多
关键词 农村职业教育转型 问题 对策
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加快职业教育转型 提高城镇化劳动力供给质量 被引量:2
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《教育与职业》 北大核心 2016年第20期30-31,共2页
新型城镇化的推进,要求职业教育加快转型,以提高城镇化劳动力供给质量,适应城镇化的发展需求。具体来说,应建立多层次一体化的现代职业教育体系,做好针对农民工的职业培训,提高农业职业教育办学水平,推进国家城市群职业教育的国际化合作。
关键词 职业教育转型 新型城镇化 劳动力质量
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联邦德国新五州职业教育的转型
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作者 刘向荣 《职业技术教育》 北大核心 2013年第28期89-93,共5页
原民主德国作为五个新建州加入联邦德国后,职业教育须同化到联邦德国教育制度中。制度差异给新五州职业教育转型带来一定程度的困扰,联邦政府和欧盟积极采取措施予以缓解,取得了一定成效。新五州职业教育的转型展现了各方协作创新的努力... 原民主德国作为五个新建州加入联邦德国后,职业教育须同化到联邦德国教育制度中。制度差异给新五州职业教育转型带来一定程度的困扰,联邦政府和欧盟积极采取措施予以缓解,取得了一定成效。新五州职业教育的转型展现了各方协作创新的努力,证明了职业教育不仅是特定历史的产物,也是关涉政治、经济、文化、意识等多个要素的系统工程。 展开更多
关键词 联邦德国 新五州 职业教育转型
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重构与实现:新时代职业教育战略转型的价值逻辑框架 被引量:10
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作者 刘彩琴 《教育与职业》 北大核心 2020年第12期5-11,共7页
职业教育是与经济社会发展联系最为直接、密切且具有跨界属性的教育类型,新时代职业教育亟须实现战略转型。基于价值重构和价值实现的分析逻辑,新时代对职业教育战略转型具有政治、经济、文化等层面多元化外生价值,即工具性价值;应融合... 职业教育是与经济社会发展联系最为直接、密切且具有跨界属性的教育类型,新时代职业教育亟须实现战略转型。基于价值重构和价值实现的分析逻辑,新时代对职业教育战略转型具有政治、经济、文化等层面多元化外生价值,即工具性价值;应融合工具理性与价值理性,重构其内生价值逻辑,在政治价值、经济价值、文化价值三个层面建构新时代职业教育战略转型的价值实现路径。职业院校应在职业教育实践范式中实施转型,通过课程思政、面向产业集群的复合技能型人力资本供给、产教融合文化育人路径,落实职业教育的政治、经济和文化层面的外生价值,实现工具理性与价值理性的融合。 展开更多
关键词 新时代 职业教育战略转型 价值逻辑 工具理性 价值理性
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新时代我国职业教育高质量发展审思:基于发展范式转型的视角 被引量:5
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作者 孙翠香 张雪芹 《职教论坛》 北大核心 2022年第12期29-37,共9页
国际视野下,整体性、人文主义和可持续发展的职业教育发展范式正逐步形成。基于新发展范式审思我国职业教育高质量发展,其本质和表征体现为:职业教育发展的影响因素是一个新的社会生态系统;职业教育的内涵与外延不断拓展,终身学习框架... 国际视野下,整体性、人文主义和可持续发展的职业教育发展范式正逐步形成。基于新发展范式审思我国职业教育高质量发展,其本质和表征体现为:职业教育发展的影响因素是一个新的社会生态系统;职业教育的内涵与外延不断拓展,终身学习框架内与其他教育类型在纵向与横向结构上更加交叉融合;职业教育发展的多元化行动者日益广泛;职业教育系统自身的可持续发展能力需不断增强。为应对新发展范式下我国职业教育高质量发展面临的多重挑战,职业教育要高度响应社会需求,重构技能生态系统;重新认识、理解与厘定职业教育的内涵与边界且各方要达成共识;遵循最大化满足不同主体利益诉求原则,激励多部门、多元主体参与职业教育,加强多元主体之间伙伴关系与协同网络的建立并最终实现利益共享;职业教育系统要练内功,着力提升职业教育系统高质量发展的内在能力。 展开更多
关键词 职业教育发展范式转型 整体性、人文主义和可持续发展范式 职业教育高质量发展
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数字化时代职业教育课程转型:理据、风险与辩证 被引量:37
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作者 方绪军 施渊吉 梁晨 《职教论坛》 北大核心 2022年第10期50-58,共9页
数字媒介的不断发展创设了数字在场的全新课程转型模式,呈现出数字化技术价值理性与工具理性之间的博弈与选择。随着数字化技术在职业教育课程转型中的广泛应用,客观上催生了数字化技术工具理性日益膨胀而对课程主体性发展带来现实的风... 数字媒介的不断发展创设了数字在场的全新课程转型模式,呈现出数字化技术价值理性与工具理性之间的博弈与选择。随着数字化技术在职业教育课程转型中的广泛应用,客观上催生了数字化技术工具理性日益膨胀而对课程主体性发展带来现实的风险,促使人们重新深思数字化时代职业教育课程转型中数字化技术与课程主体之间的关系。基于此,从素养与能力、标准与经验、规制与生成、依赖与突围等方面的统一性为逻辑出发,提出数字化时代职业教育课程转型的辩证,包括培育教师课程开发的数字化基本素养,实现“道—技”相融相生;数字化技术助推经验课程的延伸,实现“器—道”共生共长;构建多模态的课程组织,实现“人—术”和谐一体;构建数字化智能化教学、管理、服务平台,实现“理—实”耦合互补等。 展开更多
关键词 数字化时代 数字化生存 数字化技术 职业教育课程转型
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劳动教育融入职业院校专业人才培养的研究——评《大学生劳动教育》
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作者 张昕月 《人民长江》 北大核心 2023年第2期I0006-I0006,共1页
教育与生产劳动相结合是中国特色社会主义理念在教育教学领域的具体转化,是打造复合型职业教育体系、培养现代化高素质应用型人才的基本要求,因此将劳动教育融入现代职业教育是职业教育转型与发展的必然要求。《大学生劳动教育》一书于2... 教育与生产劳动相结合是中国特色社会主义理念在教育教学领域的具体转化,是打造复合型职业教育体系、培养现代化高素质应用型人才的基本要求,因此将劳动教育融入现代职业教育是职业教育转型与发展的必然要求。《大学生劳动教育》一书于2022年由中国人民大学出版社出版,本书主编谢颜是中国劳动关系学院劳动教育学院副研究员,有着多年的劳动教育研究经验。 展开更多
关键词 教育教学领域 高素质应用型人才 职业教育体系 现代职业教育 大学生劳动教育 教育融入 职业院校 职业教育转型
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