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印度“国家职业教育资格框架”设计理念探析被引量：9: 1; 作者王为民《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期120-128,共9页; 2012年印度出台的"国家职业教育资格框架"主要包含制定"国家职业标准"、实施"先前学习认定"等内容。通过对其内容进行剖析,可以发现蕴含其中的四大设计理念,即终身学习理念、职教高移理念、职普平等理念... 展开更多; 关键词印度国家职业教育资格框架设计理念职业教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

印度现代职业教育体系的构建——基于资格等值的印度国家职业教育资格框架的文本分析被引量：7: 2; 作者马君《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2014年第4期73-78,共6页; 2012年9月正式颁布实施的"国家职业教育资格框架"(NVEQF),是印度实施大规模劳动力技能开发战略计划的重要组成部分。它是一个以学习结果为导向的涵盖各种教育类型和层次的全纳型、包容型、提供多元学习路径、使职业教育与普... 展开更多; 关键词印度职业教育资格框架特征等级描述; 在线阅读下载PDF 职称材料

印度“国家职业教育资格框架”发展实施及启示被引量：5: 3; 作者胡启明《职业技术教育》北大核心 2014年第25期90-93,共4页; 当前,印度发布了"国家职业教育资格框架"(NVEQF),并在哈里亚纳邦进行了试点实施。该框架的主要内容是通过设立国家职业标准,设计多重路径,实行"先前学习认定",广泛推动行业参与,开发学分框架,实施学分积累和转换,... 展开更多; 关键词印度职业教育国家职业教育资格框架; 在线阅读下载PDF 职称材料

印度现代职业教育体系构建的关键策略及其启示被引量：3: 4; 作者王丽华《职业技术教育》北大核心 2017年第27期65-73,共9页; 印度在构建现代职业教育体系进程中,实施劳动体验教育、构建纵横贯通的职业教育体系框架、建立校企之间的天然联系与开启市场导向职教改革、借助国际化平台等关键策略,启示我国要从改善职业教育发展环境、构建职业教育纵横沟通路径、发... 展开更多; 关键词印度现代职业教育体系劳动体验教育国家职业教育资格框架校企合作国际化; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名印度“国家职业教育资格框架”设计理念探析被引量：9: 1; 作者王为民; 机构北京师范大学教育学部; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期120-128,共9页; 基金北京师范大学"985工程"与"世界一流教育学科与中国教育创新"基地项目<职业教育教师资格制度的改革创新>(项目编号:9852103gr010) 2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目<职业教育产教融合制度创新研究>(项目编号:13YJA880025); 文摘 2012年印度出台的"国家职业教育资格框架"主要包含制定"国家职业标准"、实施"先前学习认定"等内容。通过对其内容进行剖析,可以发现蕴含其中的四大设计理念,即终身学习理念、职教高移理念、职普平等理念和产教共管理念。这也为我国职业教育资格框架建设提供了借鉴,即实施先前学习认定、发展高职本科教育、研发双向桥梁课程和创新产教合作机制等。; 关键词印度国家职业教育资格框架设计理念职业教育; Keywords India National Vocational Education Qualifications Framework design ideas vocational education; 分类号 G71 [文化科学—职业技术教育学] G351 [文化科学—情报学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名印度现代职业教育体系的构建——基于资格等值的印度国家职业教育资格框架的文本分析被引量：7: 2; 作者马君; 机构兰州大学教育学院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2014年第4期73-78,共6页; 基金 2013年度教育部人文社会科学西部和边疆地区项目"西北少数民族地区职业教育社会服务能力现状调查及对策研究"(13XJC880007)(项目主持人:马君) 教育部人文社会科学青年项目"技能内生性视角下的职业教育校企合作机制研究"(10YJC880091)(项目主持人:潘海生); 文摘 2012年9月正式颁布实施的"国家职业教育资格框架"(NVEQF),是印度实施大规模劳动力技能开发战略计划的重要组成部分。它是一个以学习结果为导向的涵盖各种教育类型和层次的全纳型、包容型、提供多元学习路径、使职业教育与普通教育有效对接的资格框架。从过程要求、专业知识、专业技能、核心技能和责任等5个维度描述和规定了框架中每个等级的特定要求,体现出层次性、嵌套性和等值性特点。; 关键词印度职业教育资格框架特征等级描述; Keywords India national vocational education qualification framework （NVEQF） characteristic grade; 分类号 G719 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名印度“国家职业教育资格框架”发展实施及启示被引量：5: 3; 作者胡启明; 机构桂林电子科技大学教育部人文社科重点研究基地四川大学南亚研究所; 出处《职业技术教育》北大核心 2014年第25期90-93,共4页; 文摘当前,印度发布了"国家职业教育资格框架"(NVEQF),并在哈里亚纳邦进行了试点实施。该框架的主要内容是通过设立国家职业标准,设计多重路径,实行"先前学习认定",广泛推动行业参与,开发学分框架,实施学分积累和转换,试图打通职业教育、普通教育、就业市场之间的通道,这为我国推进现代职业教育体系建设提供了借鉴。; 关键词印度职业教育国家职业教育资格框架; Keywords India vocational education National Vocational Education Qualifications Framework; 分类号 G719.351 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名印度现代职业教育体系构建的关键策略及其启示被引量：3: 4; 作者王丽华; 机构广安职业技术学院科研处; 出处《职业技术教育》北大核心 2017年第27期65-73,共9页; 基金教育部职业技术教育中心研究所2016年度职业教育重点研究课题"印度现代职业教育体系构建的关键策略及其启示"(ZG201633) 四川省教育厅2014年人文社科重点科研项目"中印高等职业教育比较研究"(14SA0198) 主持人:王丽华; 文摘印度在构建现代职业教育体系进程中,实施劳动体验教育、构建纵横贯通的职业教育体系框架、建立校企之间的天然联系与开启市场导向职教改革、借助国际化平台等关键策略,启示我国要从改善职业教育发展环境、构建职业教育纵横沟通路径、发挥市场主体行为作用、推动职业教育国际化发展等维度来审视、建设与完善我国现代职业教育体系。; 关键词印度现代职业教育体系劳动体验教育国家职业教育资格框架校企合作国际化; Keywords India modern vocational education system labor experience education NVEQF school-enterprise cooperation internationalization; 分类号 G719.3 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	印度“国家职业教育资格框架”设计理念探析	王为民	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2014	9	在线阅读下载PDF 职称材料
2	印度现代职业教育体系的构建——基于资格等值的印度国家职业教育资格框架的文本分析	马君	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2014	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	印度“国家职业教育资格框架”发展实施及启示	胡启明	《职业技术教育》北大核心	2014	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	印度现代职业教育体系构建的关键策略及其启示	王丽华	《职业技术教育》北大核心	2017	3	在线阅读下载PDF 职称材料