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题名多元职业教育质量观及其质量保障体系的构建
被引量：16
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作者
刘克勇
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机构
江苏省教育厅职业教育处
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2016年第28期51-55,共5页
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文摘
建立职业教育质量保障体系,首先要明确职业教育质量观,从时间维度来看,职业教育在不同发展阶段具有合规性、应需性、发展性的质量观,从空间维度来看,不同的职业教育利益主体——政府、企业、学校、教师、学生因其不同的利益诉求而具有不同的质量观。要建立职业教育质量保障体系,就要整合多元质量观,构建多元化的职业教育质量评价体系,明确职业教育质量保障体系中的主体地位,坚持共性与个性相统一的职业教育质量观。
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关键词
职业教育质量观
职业教育质量保障体系
多元
利益相关者
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分类号
G719.21
[文化科学—职业技术教育学]
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题名比较视野中的职业教育质量观:历史审视与现实反思
被引量：5
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作者
刘虎
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机构
华东师范大学职业教育与成人教育研究所
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出处
《职教论坛》
北大核心
2014年第1期85-88,共4页
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基金
2010年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"职业教育办学模式改革研究"(编号:10JZD0040)
主持人:石伟平
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文摘
职业教育质量观是人们对职业教育工作和受教育者质量的基本看法和评价,是一定历史与社会条件下的教育价值选择。从比较视角看,二战之后世界职业教育质量观经历了知识本位的质量观——能力本位的质量观——素质本位的质量观的嬗变,其表现出的规律有:随时代特征不断变化、与职业资格密切相关、关注学习者的成长。文章对我国的职业教育质量观进行了反思并提出了调整策略。
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关键词
比较视野
职业教育质量观
嬗变
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分类号
G726
[文化科学—成人教育学]
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题名“职业教育质量”的本质——基于现象学方法的审思
被引量：5
- 3
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作者
赵蒙成
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机构
江苏师范大学
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出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2024年第1期106-118,共13页
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基金
中国职业技术教育学会—新时代中国职业教育研究院2022年度重点课题“实践哲学视域下职业教育高质量发展评价指标研究”(SZ22B46)。
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文摘
政策驱动、自上而下、依赖评价与督导是我国职业教育质量提升经久不变的模式,当下“职业教育高质量发展”同样沿袭这样的路径。然而,在现象学的视域中观察研究,该模式及其质量观的合理性受到质疑。政策主导的、外发式的模式体现了以理论理性为逻辑的职业教育质量观,围绕在这种质量观周围的大工业生产方式的背景、以评价为核心的操作方式、诸多政策、参与者的身份和角色等都是未经审视的预设,因此,应当加以悬置。如此还原之后,由本质直观可以“看出”,师生的感受和体验是职业教育质量的基石,职业教育质量提升的本真意义是师生追求卓越、不断超越庸常和自身的行动;其核心是兴趣与自由,而不是要达到预先规定的外部标准,也不是日常教育活动时刻对准的目标。因此,职业教育高质量发展应着力优化质量管理的体制与政策,决策者与管理者应当约束自己强烈“制造政策”的冲动,以价值导向的质量文化去激励教师,并注重提升学生的学习体验。
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关键词
质量
职业教育质量观
现象学
教育评价
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Keywords
quality
view of vocational education quality
phenomenology
educational evaluation
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名何谓职业教育的“质量”?——基于实践哲学的思考
被引量：35
- 4
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作者
赵蒙成
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机构
江苏师范大学教育学院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2022年第2期5-13,共9页
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文摘
高质量发展是我国职业教育改革的基本主题和方向,然而,学界对于职业教育质量的概念与质量观一直存在着严重的误解。职业教育领域长期奉行的质量概念与质量观是从工商业领域直接移植过来的,信奉理性主义、客观主义、工具主义和测量主义。这样的质量观对质量提升活动的主体、动力、条件的设定不符合质量实践的真实图景,也会误导职业教育高质量发展的实践。实践哲学认为,实践具有整体性,不仅包括活动的目标、任务、路径、策略,还涵盖了主体、目的、动力、条件等基本维度。普通人的日常实践主要不是由理性思维、理论知识规定的原则支配的,其行为更多是受利益、习惯、情感以及环境提供给他的意识形态或其他因素的驱动和支配。生产劳动是人类基本的社会实践,既为人类生存提供了物质基础,也是价值的源泉。以此观照,作为一种特定的社会实践,职业教育质量观应当具有教育性、价值性、整体性、历史性,应当以师生的利益与发展诉求为出发点,并且将质量活动的场域与惯习作为重要的元素。只有超越习以为常的、基于外部标准的、依靠评价和监管的质量观,进而确立以人为本的质量观,才能为职业教育高质量发展开辟有效路向。
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关键词
职业教育质量
职业教育质量观
概念
职业教育高质量发展
以人为本
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Keywords
quality of vocational education
quality concept of vocational education
Concept
high-quality development of vocational education
people-oriented
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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