发达国家职业教育经费投入模式比较和启示 被引量：18

1

作者 杨琳 郭扬 《职教论坛》 北大核心 2015年第4期25-30,共6页

法、美、德等国的资料显示,西方发达国家在职业教育经费投入方面的共性特征是以公共财政投入为主体,而通过立法明确企业的投入责任则成为其经费投入的重要保障。借鉴参考这些国家职业教育经费投入模式的相关做法和经验,将对我国职业教... 法、美、德等国的资料显示,西方发达国家在职业教育经费投入方面的共性特征是以公共财政投入为主体,而通过立法明确企业的投入责任则成为其经费投入的重要保障。借鉴参考这些国家职业教育经费投入模式的相关做法和经验,将对我国职业教育经费保障机制的建立与完善具有一定的启示作用。 展开更多

关键词 法国 美国 德国 职业教育经费

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城乡统筹教育背景下职业教育经费保障机制研究 被引量：3

2

作者 宋凡金 田书芹 王东强 《职业技术教育》 北大核心 2012年第31期39-43,共5页

近年来,我国职业教育经费连年增长,有效带动了各方面的资金投入,改善和加强了中、高等职业院校的整体实力。但目前职业教育经费仍显不足,因此,要建立健全职业教育经费保障机制,具体措施是:建立职业教育经费增长的长效机制;健全以政府财... 近年来,我国职业教育经费连年增长,有效带动了各方面的资金投入,改善和加强了中、高等职业院校的整体实力。但目前职业教育经费仍显不足,因此,要建立健全职业教育经费保障机制,具体措施是:建立职业教育经费增长的长效机制;健全以政府财政为主的职业教育经费保障机制;推进职业教育经费统筹配置机制;完善职业院校社会捐赠激励机制。 展开更多

关键词 城乡统筹 职业教育经费 保障机制

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我国职业教育经费投入效率评价——基于社会经济功能的视角 被引量：14

3

作者 苏荟 张继伟 孙毅 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第5期89-94,共6页

基于社会经济功能的视角,利用Malmquist指数模型和DEA-BCC模型分别从全要素生产率和规模效益上探究我国职业教育经费的投入效率。研究发现,我国职业教育经费投入的全要素生产率和综合技术效率较低。东部、中部和西部区域的职业教育对劳... 基于社会经济功能的视角,利用Malmquist指数模型和DEA-BCC模型分别从全要素生产率和规模效益上探究我国职业教育经费的投入效率。研究发现,我国职业教育经费投入的全要素生产率和综合技术效率较低。东部、中部和西部区域的职业教育对劳动生产效率的规模效益均降幅较大,但存在区域性差异。东部地区的规模效益呈现报酬递减的趋势,而中部和西部地区呈现规模报酬递增的趋势。因此,我国需合理宏观调控东部、中部和西部地区间的职业教育经费投入,加强对职业教育经费的统筹规划和管理,加快引进职业教育的先进技术,从而提高职业教育经费投入效率。 展开更多

关键词 职业教育经费 劳动生产率 Malmquist指数模型 DEA-BCC模型

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我国职业教育经费研究回顾与展望 被引量：10

4

作者 沈有禄 《职教论坛》 北大核心 2020年第10期20-27,共8页

有关我国职业教育经费的研究从时间上来分大致可以分为四个阶段:第一个阶段是早期到1996年《中华人民共和国职业教育法》出台,相关研究主要是对国外职业教育经费投入保障的介绍和对我国职业教育经费投入状况及问题的总结,以及对职业教... 有关我国职业教育经费的研究从时间上来分大致可以分为四个阶段:第一个阶段是早期到1996年《中华人民共和国职业教育法》出台,相关研究主要是对国外职业教育经费投入保障的介绍和对我国职业教育经费投入状况及问题的总结,以及对职业教育经费投入立法保障的建议。第二个阶段是1997-2005年,国家先后两次出台了关于大力发展职业教育的决定,对一些具体职业教育经费投入要求再次细化明确与保障,相关研究主要是围绕国外经验的介绍以及国内职业教育经费多元投入体制完善的建议。第三个阶段是2006-2010年,对职业教育经费的研究主要是围绕《职业教育法》相关规定的要求,聚焦各主体的经费投入状况及投入机制改革。第四个阶段是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》出台以后,相关研究出现多元化与深入,除了研究经费的投入状况、地区差异,还出现了研究经费投入的效率问题。展望未来的相关研究应更需关注对产教融合型企业的产权界定、税收优惠与激励等,以及学徒制的成本如何在政府、企业、学生之间分担;对自旧法规定以来的鼓励多元化投入、确定生均经费标准和提高资金使用效益,以及职业教育对社会经济发展及劳动就业与扶贫减贫的贡献等问题仍然值得研究;目前最急迫的当属如何论证职业教育之所以能成为不同于普通教育的类型教育,只有从办学成本的计量与比较上才能突出职业教育特有的属性与重要地位。 展开更多

关键词 职业教育经费 研究回顾 历史演变 展望

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统筹城乡背景下重庆农村职业教育经费支出机制研究 被引量：1

5

作者 田书芹 鲁布碧 《职业技术教育》 北大核心 2016年第30期47-49,共3页

以重庆市中职教育为例,结合近年来中国教育经费统计情况以及全国教育经费执行情况相关数据,分析重庆市农村职业教育经费支出情况,发现重庆市存在整体公共财政教育支出机制有待优化,政府对于农村职教的重视程度不够,生均公共财政预算公... 以重庆市中职教育为例,结合近年来中国教育经费统计情况以及全国教育经费执行情况相关数据,分析重庆市农村职业教育经费支出情况,发现重庆市存在整体公共财政教育支出机制有待优化,政府对于农村职教的重视程度不够,生均公共财政预算公用经费负增长,经费支出结构有待进一步优化等问题。需要建立公共财政教育支出增长的长效机制,健全农村职业教育经费支出统筹机制,优化农村职业教育经费支出结构。 展开更多

关键词 城乡统筹 农村职业教育经费 支出机制 重庆

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关于解决职业教育经费的建议 被引量：1

6

《教育与职业》 1986年第4期7-8,共2页

解决好职业教育的经费,是大力发展职业教育的前提,是巩固发展职业教育的关键。一、当前职业教育经费存在的主要问题 (一)多数省、市职业学校的正常经费没有纳入财政计划,缺乏统一的经费开支标准,因而没有可靠保证。 (二)职业教育的基建... 解决好职业教育的经费,是大力发展职业教育的前提,是巩固发展职业教育的关键。一、当前职业教育经费存在的主要问题 (一)多数省、市职业学校的正常经费没有纳入财政计划,缺乏统一的经费开支标准,因而没有可靠保证。 (二)职业教育的基建经费尚未落实,严重地影响职业教育发展的规模、速度和质量。各级计划部门在安排技工学校基建经费时,往往和厂矿企业基建经费对不上号:在安排职业学校经费时,归入普教基建费中。 展开更多

关键词 职业教育经费 厂矿企业 职业技术教育 非学历教育 技工学校 中等专业学校 职业技术学校

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迈向世界舞台的中国职业教育——在国际职业技术教育大会上的主旨演讲 被引量：5

7

作者 王继平 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第19期17-19,共3页

五年前,第三届国际职业技术教育大会在中国上海召开,会议形成并发表了《上海共识》,开辟了世界职业教育转型发展的新时代。今天,我们又在中国唐山聚会,围绕'不断变化的技能:全球趋势与本土实践'这一主题,共同研讨职业教育全球... 五年前,第三届国际职业技术教育大会在中国上海召开,会议形成并发表了《上海共识》,开辟了世界职业教育转型发展的新时代。今天,我们又在中国唐山聚会,围绕'不断变化的技能:全球趋势与本土实践'这一主题,共同研讨职业教育全球发展趋势,交流分享五年来各国职业教育本土实践经验。这对于落实《上海共识》和2030年教育议程、推动职业教育改革、促进经济社会可持续发展,具有重要意义。 展开更多

关键词 职业技术教育 非学历教育 职业教育 现代职业教育体系 《上海共识》 职业教育经费 中国 中华人民共和国

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借鉴发达国家经验完善我国企业投入职业教育的保障机制 被引量：3

8

作者 王迎新 黄日强 《成人教育》 北大核心 2010年第9期95-96,共2页

在职业教育经费的构成中,我国企业的经费投入和发达国家企业的经费投入相比存在很大差异。作为职业教育最大受益者的企业,不是我国职业教育经费的重要承担者。依据教育成本分担理论,企业应该成为我国职业教育经费重要承担者。要使我国... 在职业教育经费的构成中,我国企业的经费投入和发达国家企业的经费投入相比存在很大差异。作为职业教育最大受益者的企业,不是我国职业教育经费的重要承担者。依据教育成本分担理论,企业应该成为我国职业教育经费重要承担者。要使我国企业承担起职业教育投资者的责任,必须借鉴发达国家有益经验,完善我国企业投入职业教育的保障机制。 展开更多

关键词 职业教育经费 我国 发达国家 企业 投入 保障机制

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论“双元制”职业教育制度 被引量：1

9

作者 董操 王树勋 《教育与职业》 北大核心 1989年第12期12-14,共3页

一、问题的提出联邦德国的职业教育经过200年左右时间的发展和完善,形成了以"双元制"为标志的职业教育制度。18世纪欧洲工业革命时期,为了适应工商业发展的需要,德国兴办了第一批脱离学师制传统培训方式的职业学校。第二次世... 一、问题的提出联邦德国的职业教育经过200年左右时间的发展和完善,形成了以"双元制"为标志的职业教育制度。18世纪欧洲工业革命时期,为了适应工商业发展的需要,德国兴办了第一批脱离学师制传统培训方式的职业学校。第二次世界大战后,职业教育作为加速德国经济复苏的重要手段得到很大发展,并逐步走向科学教育方式。1964年,联邦德国培训委员会在一份对本国职业教育的总结报告中指出:企业和学校应当在培养技术工人方面相辅相成,缺一则不足以培养出社会需要的技术工人。1969年,联邦德国颁布并开始实施《德意志联邦共和国职业培训条例》,(简称《培训条例》),以法的形式确定了以"双元制"为标志的联邦德国职业教育制度。 展开更多

关键词 “双元制”职业教育 联邦德国 双元制 企业 双重职业训练制度 企业管理 职业教育制度 职业教育经费 职业学校

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泰国职业教育的概况和特点 被引量：1

10

作者 陈逖先 张健 《教育与职业》 北大核心 1989年第1期46-47,43,共3页

一、泰国职业教育的发展简况泰国的职业技术教育始于木工学校。到50年代中期已发展到近200所,多为农业学校和木工学校,设有初等和中等两个层次,小学毕业生可进入两年制的初级职业学校;

关键词 职业训练中心 教育厅 教育部 技术院校 农业 教育学院 教育行政组织 教师进修学校 师范学校 非学历教育 职业技术教育 职业教育经费 技术学院 中等专业学校 技工学校 初中毕业生 泰国

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政府要有新作为——促进职业教育建立新机制的若干政策调整建议

11

作者 余祖光 《职业技术教育》 北大核心 2001年第27期30-33,共4页

当前,由于就业形势严峻和高等教育迅速扩张,职业教育发展遇到了比较大的困难。这一情况并不说明职业教育失去了经济社会需求,但比较充分地暴露了职业教育体制和运行机制中存在的深层次矛盾,以及部分政策的不适应性。因此,抓住这一时机... 当前,由于就业形势严峻和高等教育迅速扩张,职业教育发展遇到了比较大的困难。这一情况并不说明职业教育失去了经济社会需求,但比较充分地暴露了职业教育体制和运行机制中存在的深层次矛盾,以及部分政策的不适应性。因此,抓住这一时机进行积极的政策调整,以改革为动力促进职业教育健康持续地发展,是完全必要的。 展开更多

关键词 劳动就业 办学主体 职教 就业 就业准入制度 职业教育经费 职业教育发展 职业教育体制 学堂 学校

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美国职业教育管理的三个层次

12

作者 张晓明 《职业技术教育》 北大核心 1994年第3期41-41,共1页

美国职业教育管理分为三个层次,各司其职,各负其责。第一层次是联邦政府。联邦政府不干预各州的职业教育工作,主要是通过教育部、劳工部以及技能委员会、职业信息协调委员会等研究拟定有关职业教育基本规划、政策、法令,搜集交流有关信... 美国职业教育管理分为三个层次,各司其职,各负其责。第一层次是联邦政府。联邦政府不干预各州的职业教育工作,主要是通过教育部、劳工部以及技能委员会、职业信息协调委员会等研究拟定有关职业教育基本规划、政策、法令,搜集交流有关信息,拨付职业教育经费。1991年,联邦政府颁布新法令(VOCATIONAL TECHNICAL EDUCATION ART),明确要求:(1)加强高中最后两年文化课与职业技术课的结合;(2)加强技术准备工作,增强高中生操作、动手和掌握技术的能力;(3)建立工作标准和技能标准体系;(4)加强评估和测试年轻人适应劳动力市场需求、尽快掌握操作技能的工作, 展开更多

关键词 职业教育管理 职业教育经费 技能标准 新法令 劳工部 劳动力市场 操作技能 职业信息 职业教育理论 职业教育研究

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中国职业教育财政发展七十年演变与启示 被引量：12

13

作者 韩凤芹 王胜华 张宇暄 《地方财政研究》 北大核心 2019年第10期33-44,共12页

自新中国成立以来,职业教育的发展历经了起步、辉煌、回落、转型不同的阶段。纵观这70年的历程,职业教育的曲折发展以及政策演变浓缩了我国70年来经济社会发展各个阶段的时代特征,也是职业教育财政发展的历史呈现。职业教育财政经费投... 自新中国成立以来,职业教育的发展历经了起步、辉煌、回落、转型不同的阶段。纵观这70年的历程,职业教育的曲折发展以及政策演变浓缩了我国70年来经济社会发展各个阶段的时代特征,也是职业教育财政发展的历史呈现。职业教育财政经费投入是职教发展的基础和财力保障,也是牵引职业教育改革的重要力量。 展开更多

关键词 职业教育70年 财政支撑 经费来源现代职业教育体系

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析战后联邦德国职业义务教育得以普及的原因

14

作者 黄日强 《教育与职业》 北大核心 1989年第8期45-47,共3页

战后联邦德国推行职业义务教育,并取得了良好的效果。据统计,1962年联邦德国未受职教者占职业义务教育年龄组人口总数的15.3%,1970年为9.8%,1978年降为6.2%,基本普及了职业义务教育。然而,

关键词 义务教育 马克 职业技术学校 人口总数 企业 人口统计 企业管理 职业教育经费 联邦德国 职业专科学校 职教师资

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发达国家与我国职业学校比较分析

15

作者 蒋森华 《外国中小学教育》 北大核心 1990年第2期18-21,共4页

一、办学模式灵活性与正规化的差别发达国家职业学校的办学模式,相当灵活,授课形式有几个月的,也有1年——4年的;有全日制、半日制、日间部分时间调节制(一周一天至三天)、早班课、夜班课、函授等,为适应职前职后技术培训服务。联邦德... 一、办学模式灵活性与正规化的差别发达国家职业学校的办学模式,相当灵活,授课形式有几个月的,也有1年——4年的;有全日制、半日制、日间部分时间调节制(一周一天至三天)、早班课、夜班课、函授等,为适应职前职后技术培训服务。联邦德国每一类职业学校都不是一种学制,即同一专业, 展开更多

关键词 办学模式 专业设置 培训服务 教学计划 职业技术教育 调节制 授课形式 实践技能培养 职校毕业生 职业教育经费

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来稿集萃

16

《职教论坛》 北大核心 1994年第5期52-54,共3页

对训练和强化质量意识的建议 职业技术学校的学生和针对“先培训,后上岗”的短期培训人员,都应在教学计划中对他们有目的地去进行培养和如练。以下方法可供参考: 1.把树立质量意识作为职业道德训练的一个重要方面。 教育学生无论从事何... 对训练和强化质量意识的建议 职业技术学校的学生和针对“先培训,后上岗”的短期培训人员,都应在教学计划中对他们有目的地去进行培养和如练。以下方法可供参考: 1.把树立质量意识作为职业道德训练的一个重要方面。 教育学生无论从事何种职业,都要创造优质、高效,把能否以高质量的工作水平和服务态度作好本职工作,作为衡量职业道德水准的重要标志。 展开更多

关键词 职业技术学校 教学计划 短期培训 毕业作业 职业技术教育 专业承包 职业高级中学 职业教育经费 实训课 专业班级

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