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审视与建构:职业教育社会学研究对象辨析
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作者
张社字
《职教论坛》
北大核心
2022年第5期5-15,共11页
按照社会学和教育社会学的学科逻辑,结合职业教育的本体性特征以及职业教育社会学已有的研究基础,依据职业教育社会学的学科性质、核心概念、研究方法等学科要素,职业教育社会学的研究对象可以界定为“职业教育现象和职业教育问题,以及...
按照社会学和教育社会学的学科逻辑,结合职业教育的本体性特征以及职业教育社会学已有的研究基础,依据职业教育社会学的学科性质、核心概念、研究方法等学科要素,职业教育社会学的研究对象可以界定为“职业教育现象和职业教育问题,以及职业教育系统与社会系统良性运行、协调发展的条件和机制”。其研究领域主要包括四个方面:一是职业教育系统及其与社会系统相互作用的条件和机制;二是职业教育的社会本质属性;三是职业教育的社会问题或社会的职业教育问题;四是社会学视角下的职业教育教学活动。其终极目的是揭示职业教育的社会发展规律,促进职业教育与社会的良性运行和协调发展。
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关键词
职业教育社会学
研究对象
职业
性
技术性
公平性
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题名
审视与建构:职业教育社会学研究对象辨析
被引量：
4
1
作者
张社字
机构
河南科技学院职业教育与经济社会发展研究中心
出处
《职教论坛》
北大核心
2022年第5期5-15,共11页
基金
全国教育科学规划国家社科基金一般项目“新时代中国职业教育社会学学科体系构建研究”(编号:BJA180101),主持人:张社字。
文摘
按照社会学和教育社会学的学科逻辑,结合职业教育的本体性特征以及职业教育社会学已有的研究基础,依据职业教育社会学的学科性质、核心概念、研究方法等学科要素,职业教育社会学的研究对象可以界定为“职业教育现象和职业教育问题,以及职业教育系统与社会系统良性运行、协调发展的条件和机制”。其研究领域主要包括四个方面:一是职业教育系统及其与社会系统相互作用的条件和机制;二是职业教育的社会本质属性;三是职业教育的社会问题或社会的职业教育问题;四是社会学视角下的职业教育教学活动。其终极目的是揭示职业教育的社会发展规律,促进职业教育与社会的良性运行和协调发展。
关键词
职业教育社会学
研究对象
职业
性
技术性
公平性
Keywords
sociology of vocational education
research object
professional nature
technical nature
fairness
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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审视与建构:职业教育社会学研究对象辨析
张社字
《职教论坛》
北大核心
2022
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