职业教育目标、目标分类与标准研究 被引量：35

1

作者 孙善学 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第15期20-23,共4页

职业教育目标、目标分类与标准是职业教育的基本问题。本文阐述了对职业教育目标的理解,提出了职业教育目标分类框架方案,介绍了在北京市职业教育分级制度改革实践中有关职业教育标准的初步研究成果。

关键词 职业教育目标 职业教育目标分类 职业教育标准 职业教育分级制度

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构建有效职业道德教育机制保证职业教育目标实现 被引量：3

2

作者 张晓平 肖云林 方风波 《职教论坛》 2005年第12X期49-51,共3页

职业道德修养直接影响高职生就业、创业和高职院校的发展与壮大,没有职业道德教育,职业教育目标是难以实现的.高职生的职业道德教育不能只限于校园内的教育和管理,只有在实践中让学生感受职业道德,在专业训练中让学生熟悉职业道德,促进... 职业道德修养直接影响高职生就业、创业和高职院校的发展与壮大,没有职业道德教育,职业教育目标是难以实现的.高职生的职业道德教育不能只限于校园内的教育和管理,只有在实践中让学生感受职业道德,在专业训练中让学生熟悉职业道德,促进学生转变成为职业人,学校才会真正成为学生、家长、用人单位满意的职业学校. 展开更多

关键词 职业教育目标 职业道德教育 实践训练 专业训练 成才

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中国式职业教育现代化的生成理路与价值向度探析 被引量：9

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作者 时文龙 周月华 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第12期16-21,共6页

中国式职业教育现代化是职业教育由规模扩张转向内涵发展的全新表达,完成了传统职业教育的整体转换。就其生成理路看,中国式职业教育现代化不仅是对中华优秀职业教育思想的承续转场,而且是对马克思主义经典作家职业教育理论的系统集成,... 中国式职业教育现代化是职业教育由规模扩张转向内涵发展的全新表达,完成了传统职业教育的整体转换。就其生成理路看,中国式职业教育现代化不仅是对中华优秀职业教育思想的承续转场,而且是对马克思主义经典作家职业教育理论的系统集成,更是对中国职业教育百年探索实践的生动观照。中国式职业教育现代化以“人的全面发展”消解“德技分离”,理性复归了职业教育目标;以“优化类型定位”终结“层次教育”,科学建构了职业教育身份;以“产教融合共同体”超越“工学结合”,革新了职业教育模式;以“全民终身学习”替代“间歇性学习”,完善了服务全民终身学习的教育体系。 展开更多

关键词 中国式职业教育现代化 中华优秀职业教育思想 马克思主义理论 职业教育目标 层次教育 产教融合共同体 终身学习

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当代高校职业教育电子技术专业课程创新研究——评《电工电子技术教程》 被引量：2

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作者 张建林 《应用化工》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期I0012-I0012,共1页

为了提升高校电子技术专业的教学质量,为社会输送更高质量的人才,教师应创新教学模式,注重实践教学过程,提升学生的综合实力,进一步实现职业教育目标。《电工电子技术教程》一书主要讲述了电子技术的基础理论知识,论述了电工技术相关技... 为了提升高校电子技术专业的教学质量,为社会输送更高质量的人才,教师应创新教学模式,注重实践教学过程,提升学生的综合实力,进一步实现职业教育目标。《电工电子技术教程》一书主要讲述了电子技术的基础理论知识,论述了电工技术相关技能有哪些,并强调了高校开展电子技术相关课程的重要性。 展开更多

关键词 职业教育目标 实践教学过程 创新教学模式 电子技术专业 更高质量 电工技术 电工电子技术教程 高校职业教育

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需求是职业教育发展动力 被引量：4

5

作者 孙善学 《职业技术教育》 北大核心 2012年第6期24-24,共1页

没有职业需求就没有职业教育。这里的职业需求包括满足经济社会发展对职业人才的需求和满足社会成员终身职业发展的需求。两种需求同时作为职业教育目标，说明职业教育在促进人的发展和社会发展上同等重要、有机统一而非相互对立。因此... 没有职业需求就没有职业教育。这里的职业需求包括满足经济社会发展对职业人才的需求和满足社会成员终身职业发展的需求。两种需求同时作为职业教育目标，说明职业教育在促进人的发展和社会发展上同等重要、有机统一而非相互对立。因此，职业教育具有“双中心”教育价值，一个中心是促进人的发展，另一个中心是促进经济社会发展。 展开更多

关键词 职业教育发展 经济社会发展 求是 职业教育目标 职业需求 人的发展 职业发展 社会成员

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职业教育课程与教学研究的问题和发展 被引量：2

6

作者 沈小碚 汪自兰 《教育与职业》 北大核心 2016年第17期22-25,共4页

解读"十三五"规划纲要的目标,可知职业教育的发展目标正由"量的增长"转向"质的保障",作为在职业教育人才培养方面起着重要作用的职业教育课程与教学备受人们关注。为了保证职业教育人才的质量,学者们对... 解读"十三五"规划纲要的目标,可知职业教育的发展目标正由"量的增长"转向"质的保障",作为在职业教育人才培养方面起着重要作用的职业教育课程与教学备受人们关注。为了保证职业教育人才的质量,学者们对职业教育课程与教学进行了大量研究。文章通过对职业教育课程与教学研究的相关文献进行归纳总结后发现,现有研究虽然取得了一定的成果,但同时也存在一些问题,如理论研究不具有普适性和实践性、研究视角缺乏新颖性、研究方法较为单一等。为了有效促进职业教育人才培养的课程与教学的发展,文章从职业教育课程与教学的目标、内容、实施、评价等方面提出了相关的建议,以期进一步明确今后对此问题研究的基本方向。 展开更多

关键词 职业教育课程与教学 职业教育课程目标 理论与实践课程

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关于建设中国特色的现代职业教育体系的思考

7

《职教论坛》 北大核心 2012年第22期63-63,共1页

徐涵在《中国职业技术教育》2012年第12期中撰文分析了我国现行职业教育体系的症结．并提出了建设中国特色的现代职业教育体系的思路。我国现行职业教育体系存在两大症结．已严重影响了职业教育功能的发挥。这两大症结具体为：一是职业... 徐涵在《中国职业技术教育》2012年第12期中撰文分析了我国现行职业教育体系的症结．并提出了建设中国特色的现代职业教育体系的思路。我国现行职业教育体系存在两大症结．已严重影响了职业教育功能的发挥。这两大症结具体为：一是职业教育体系内部中高衔接不畅．导致高等职业教育目标难以实现和高职中的“三校生”学习困难：二是职业教育体系与普通教育体系的沟通主要是单向的，导致步入职业教育轨道的学生很难再进入普通教育体系。 展开更多

关键词 现代职业教育体系 中国特色 《中国职业技术教育》 职业教育目标 “三校生” 教育功能 学习困难 期中

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认真贯彻落实《职业教育法》促进职业教育的健康发展

8

作者 刘来泉 《中国职业技术教育》 1997年第1期4-7,共4页

关键词 职业教育目标 健康发展 高等职业教育 职教法 职业教育法 中等职业教育 贯彻落实 大力发展 教育教学质量 中等职业学校

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全国职业教育研究论文要目检索(总第125期)

9

《职业技术教育》 2008年第25期94-95,共2页

关键词 《职业技术教育》 教育研究论文 速录师 职教通讯 职业技术教育 非学历教育 职业教育发展 高职教育 高技能人才培养模式 教育补偿 职业教育培养目标 职业资格证书 《教育研究》

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更加坚定中国特色职业教育发展的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信--十八大以来职业教育发展系列报告：十八大以来中国特色现代职业教育发展道路探索报告

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作者 王鹤 于志晶 刘娇 《职业技术教育》 北大核心 2017年第24期10-20,共11页

道路问题是中国特色职业教育发展的“大逻辑”。中国特色现代职业教育发展道路是过去几十年间中国职业教育实践经验的高度凝聚与未来中国职业教育发展目标的有机统一。习近平总书记的重要指示是对加快发展现代职业教育的“中国方案”“... 道路问题是中国特色职业教育发展的“大逻辑”。中国特色现代职业教育发展道路是过去几十年间中国职业教育实践经验的高度凝聚与未来中国职业教育发展目标的有机统一。习近平总书记的重要指示是对加快发展现代职业教育的“中国方案”“中国道路”做出的总描绘、总部署。近五年来，我国在突出职业教育的战略地位、积极构建现代职业教育体系、着力提升人才培养质量、深化产教融合校企合作、大力提高保障能力等方面积极开展探索，是“中国方案”“中国道路”的操作性呈现。 展开更多

关键词 中国特色现代职业教育发展道路 中国职业教育实践经验 中国职业教育发展目标

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服务教育——高职院校生存与发展的关键

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作者 李广坤 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第19期87-90,共4页

本文提出高职院校要树立服务教育的理念,指出了职业教育如何在服务教育的理念指导下进行职业教育活动以保证职业教育目标实现的路径选择。

关键词 职业教育目标 服务教育 良性循环

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语文教学中学习者特征分析及对策建议

12

作者 彭凤霞 《河南农业》 2010年第9X期26-27,共2页

在"以就业为导向"的职业教育目标指引下,中职语文教学目标、内容、模式都发生了较大的变化,但仍存在诸多问题,其中最突出的问题是学习者积极性不高。本文尝试从学习者的角度,通过对学习者特征的分析,提出相应的教学对策,以期... 在"以就业为导向"的职业教育目标指引下,中职语文教学目标、内容、模式都发生了较大的变化,但仍存在诸多问题,其中最突出的问题是学习者积极性不高。本文尝试从学习者的角度,通过对学习者特征的分析,提出相应的教学对策,以期对中职语文教学效果的提升提供思路和方法。 展开更多

关键词 学习者特征 教学对策 学习态度 职业教育目标 中职语文教学 中专语文教学 适应不良 终结性评价 人格缺陷 悦纳自己

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