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新生代农民工职业教育模式的选择 被引量:7
1
作者 皮江红 《职业技术教育》 北大核心 2016年第7期37-41,共5页
政府公共职业教育模式与企业职业教育模式存在一些固有缺陷,并不能很好地完成新生代农民工职业教育的任务。职业院校教育模式具有优势性、必要性和现实性,可以成为新生代农民工职业教育的新选择。同时,为了更好地适应新生代农民工的需求... 政府公共职业教育模式与企业职业教育模式存在一些固有缺陷,并不能很好地完成新生代农民工职业教育的任务。职业院校教育模式具有优势性、必要性和现实性,可以成为新生代农民工职业教育的新选择。同时,为了更好地适应新生代农民工的需求,职业院校教育模式应该在开放职业教育资源、变革课程形式、创新办学方式等方面积极加以完善。 展开更多
关键词 新生代农民工 职业教育模式 公共职业教育模式 企业职业教育模式
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培智学校“三定”职业教育模式的创新实践
2
作者 周莉 赵宁 《现代特殊教育》 2024年第19期50-52,共3页
“三定”职业教育模式通过定向培养、定岗实践和定制就业,为特需学生提供个性化、精准化的职业教育。该模式遵循个性化与定制化、职业技能与综合素质并重、深度校企合作与实践导向、持续评估与定期反馈等实践原则,通过定向培养、定岗实... “三定”职业教育模式通过定向培养、定岗实践和定制就业,为特需学生提供个性化、精准化的职业教育。该模式遵循个性化与定制化、职业技能与综合素质并重、深度校企合作与实践导向、持续评估与定期反馈等实践原则,通过定向培养、定岗实践、定制就业的分阶段教育,为学生量身定制就业方向,帮助学生掌握职业技能、提升职业发展潜力,实现稳定就业、独立生活与融入社会。 展开更多
关键词 “三定”职业教育模式 定向培养 定岗实践 定制就业
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以行业协会为依托的中国式“双元制”职业教育模式 被引量:5
3
作者 姚娱 王越超 +1 位作者 张志强 曾仕元 《职业技术教育》 2007年第32期77-78,共2页
德国的以岗位为核心、学校为主体、企业为依托的"双元制"教育模式已被全球职业教育(培训)行业所认同。但由于政治体制、经济文化以及国情背景的不同,在中国职业教育中全面实施德国的"双元制"模式是不切实际的,而&qu... 德国的以岗位为核心、学校为主体、企业为依托的"双元制"教育模式已被全球职业教育(培训)行业所认同。但由于政治体制、经济文化以及国情背景的不同,在中国职业教育中全面实施德国的"双元制"模式是不切实际的,而"行业协会搭台,学校与企业唱戏"的职业教育模式则是现阶段高职教育实现"双元制"的有益尝试。 展开更多
关键词 双元制 行业协会 企业 职业教育模式
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世界职业教育模式对高职学前教育专业人才培养的启示 被引量:5
4
作者 隋立国 赵立增 《中国成人教育》 北大核心 2012年第23期159-161,共3页
落实党的十七大报告提出的"重视学前教育",为学前教育培养高质量的师资成为一项重要任务。世界职业教育办学模式对我们有很好的借鉴作用。
关键词 世界职业教育模式 高职学前教育
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基于提升贫困地区人力资本价值的职业教育模式研究 被引量:4
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作者 张丽莉 王大超 《职业技术教育》 2006年第29期11-13,共3页
我国贫困地区人力资源丰富,但人力资本存量和开发不足,产出效益较低,科技素质不高,且缺乏有效流动,这是落后地区经济发展的障碍。反贫困的职业教育必须实现投资主体的多元化;必须合理设置专业,体现实际、可实施及反贫困的效用原则,并在... 我国贫困地区人力资源丰富,但人力资本存量和开发不足,产出效益较低,科技素质不高,且缺乏有效流动,这是落后地区经济发展的障碍。反贫困的职业教育必须实现投资主体的多元化;必须合理设置专业,体现实际、可实施及反贫困的效用原则,并在教学时间上讲求灵活和富有弹性;必须坚持能力本位,注重综合素质提高,并建立终身职业教育体系,推动贫困地区人力资本的可持续发展。 展开更多
关键词 贫困地区 人力资本 职业教育模式
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能力本位职业教育模式与我军任职教育教学 被引量:3
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作者 关宏 胡圣红 《继续教育研究》 2012年第7期153-155,共3页
能力本位职业教育模式以全面分析职业角色活动为根本出发点,强调学员的主体地位,其核心是如何使学员具备从事某一职业所必需的实际能力,它反映了教育学规律,体现了职业教育教学多样性取向,符合人本主义关于人的全面发展的原则,对我军任... 能力本位职业教育模式以全面分析职业角色活动为根本出发点,强调学员的主体地位,其核心是如何使学员具备从事某一职业所必需的实际能力,它反映了教育学规律,体现了职业教育教学多样性取向,符合人本主义关于人的全面发展的原则,对我军任职教育教学实践具有重要意义。对能力本位职业教育模式进行分析,从教育教学理念、培养目标、课程体系、教学形式和评价体制等五个方面探讨能力本位职业教育模式对我军任职教育教学的启示。 展开更多
关键词 能力本位职业教育模式 任职教育 教学
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英国BTEC职业教育模式探析 被引量:9
7
作者 陈芳 《职业技术教育》 2005年第35期115-118,共4页
英国BTEC职业教育模式以培养学生的通用能力和专业能力为目标,以课业代替考试,采用内外结合的质量监控体系,课程设置颇具职业性,培养的人才普遍受到雇主的欢迎。我国职业教育模式也要强调"学"重于"教",注重市场需... 英国BTEC职业教育模式以培养学生的通用能力和专业能力为目标,以课业代替考试,采用内外结合的质量监控体系,课程设置颇具职业性,培养的人才普遍受到雇主的欢迎。我国职业教育模式也要强调"学"重于"教",注重市场需求和学生实际情况,建立相关支持系统,解决好证书的认可与发放问题。 展开更多
关键词 英国 BTEC 职业教育模式 通用能力 职业
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英国职业教育模式 被引量:8
8
作者 李津军 《天津职业院校联合学报》 2012年第2期16-21,共6页
英国职业教育之所以后发优势强劲,完全得益于政府的高度重视,打造出"全程渗透、相互贯通"的教育体制,辅之以"科学严谨、高效务实"的运行机制。作者在研究各国职业教育的特色和经验时发现,英国的社会形态、政治体制... 英国职业教育之所以后发优势强劲,完全得益于政府的高度重视,打造出"全程渗透、相互贯通"的教育体制,辅之以"科学严谨、高效务实"的运行机制。作者在研究各国职业教育的特色和经验时发现,英国的社会形态、政治体制、文化传统,乃至管理方式等,与我国有着许多共通和相似之处,英国的现代职业教育模式尤其值得我们借鉴。 展开更多
关键词 英国 职业教育模式 后发优势 借鉴
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不同民族文化形态与职业教育模式选择 被引量:5
9
作者 陈新文 《辽宁教育研究》 北大核心 2008年第3期103-106,共4页
在不同的历史时期人类文化的形态是不同的,由此形成了不同的职业教育模式;在同一时期的不同国家和民族因其民族文化传统的不同而表现出不同的文化形态,这也促使各国在发展职业教育时选择了不同的模式;文化形态与职业教育模式之间的关系... 在不同的历史时期人类文化的形态是不同的,由此形成了不同的职业教育模式;在同一时期的不同国家和民族因其民族文化传统的不同而表现出不同的文化形态,这也促使各国在发展职业教育时选择了不同的模式;文化形态与职业教育模式之间的关系是文化与教育关系的最集中表现。 展开更多
关键词 民族文化形态 职业教育模式 双元制 产学研合作模式
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国外以学校为主体的职业教育模式 被引量:1
10
作者 孔凡成 《职业技术教育》 2006年第13期88-89,共2页
“模拟公司”起源于20世纪50年代的德国,是指人为创造经济活动的仿真模拟环境,作为经济类专业的实践教学场所和组织形式。学生在其中可经历全部业务的模拟操作过程,了解和弄清其各环节之间的联系,而又不必承担任何经济活动风险。模... “模拟公司”起源于20世纪50年代的德国,是指人为创造经济活动的仿真模拟环境,作为经济类专业的实践教学场所和组织形式。学生在其中可经历全部业务的模拟操作过程,了解和弄清其各环节之间的联系,而又不必承担任何经济活动风险。模拟时,除货物是虚拟的并且不发生实体位移外,其他如票据、账册、操作方式、核算办法等均按照现实经济活动中通行的做法设计和运作。“模拟公司”要像真实公司一样注册、交税、为雇员投保,与其他公司做生意、进行业务和资金往来。其目的在于给学生创造一个良好的锻炼和提高能力的实习环境。由此可见,“模拟公司”也可理解为一种实践教学方法。 展开更多
关键词 职业教育模式 模拟公司 经济类专业 模拟环境 教学场所 教学方法 教学模式 外国
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技术文化的发展与职业教育模式演进
11
作者 陈新文 《职业技术教育》 2008年第16期12-14,共3页
文化形态既可以有历时性的,也可以有共时性分析模式。在不同的历史时期人类文化的形态是不同的,由此形成了不同的职业教育模式。文化形态与职业教育模式之间的关系是文化与教育关系的最集中表现。
关键词 文化形态 技术文化 职业教育模式
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智能制造智慧生活时代的职业教育模式
12
作者 颜红芹 谭青才 《职业》 2020年第28期24-25,共2页
目前,制造行业生产模式正逐步从劳动密集型转为自动化、智能化。职业教育不仅仅培养操作型的技术工人,还应培养技能型人才。德国的双元制职业教育在全世界独树一帜,本文通过介绍德国的双元制职业教育,总结目前中国主流的两种职业教育模... 目前,制造行业生产模式正逐步从劳动密集型转为自动化、智能化。职业教育不仅仅培养操作型的技术工人,还应培养技能型人才。德国的双元制职业教育在全世界独树一帜,本文通过介绍德国的双元制职业教育,总结目前中国主流的两种职业教育模式,阐述在智能制造智慧生活时代应怎样确定职业教育的培养目标。 展开更多
关键词 智能制造 双元制 职业教育模式
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德国“双元制”职业教育模式的形成机理与影响效应——兼论中国职业教育模式的探寻与趋向 被引量:10
13
作者 孙凤敏 邵建东 徐珍珍 《职业技术教育》 北大核心 2023年第9期70-76,共7页
“双元制”职业教育模式的形成是德国政治、经济、文化、教育等多种因素综合作用的结果,已实现了从职业教育领域向普通高等教育领域的横向拓展。“双元制”在德国乃至世界范围内产生了深远的影响,具有鲜明的内在效应、经济效应、社会效... “双元制”职业教育模式的形成是德国政治、经济、文化、教育等多种因素综合作用的结果,已实现了从职业教育领域向普通高等教育领域的横向拓展。“双元制”在德国乃至世界范围内产生了深远的影响,具有鲜明的内在效应、经济效应、社会效应和国际效应。借鉴德国“双元制”模式的发展经验,构建具有中国特色的职业教育模式并“走出去”,是当前和今后一个时期我国职业教育发展的重大战略任务。为此,我国在学习借鉴、吸收内化、实践创新中对职业教育模式不断探寻,实现从一元到多元、从分散到整合的发展转变。 展开更多
关键词 德国 职业教育模式 双元制 中国模式 多元整合
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“双元制”与“三明治” 德、英高等职业教育模式的比较 被引量:9
14
作者 张继明 《职业技术教育》 2006年第12期54-57,共4页
综观世界各国高等职业教育,有人指出,“在德国教育事业中,没有哪个领域像德国职业教育体系那样在国际上引起人们如此强烈的兴趣……双元制职业教育体系毫无争议地是一个极具重要意义的立足因素”(马庆发,2002)。而英国作为一个老... 综观世界各国高等职业教育,有人指出,“在德国教育事业中,没有哪个领域像德国职业教育体系那样在国际上引起人们如此强烈的兴趣……双元制职业教育体系毫无争议地是一个极具重要意义的立足因素”(马庆发,2002)。而英国作为一个老牌资本主义国家,与德国高职教育发展相比,尽管起步较晚,但同样有其值得借鉴之处。 展开更多
关键词 “双元制” 职业教育模式 职业教育体系 高等职业教育 资本主义国家 德国 英国 比较教育
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江苏省行业参与职业教育模式的研究和探讨——以船舶行业为例 被引量:2
15
作者 周志华 《继续教育研究》 北大核心 2011年第11期64-65,共2页
我国目前职业教育与行业需求不对称,为探索有效的行业参与职业教育模式,分析与借鉴世界三种典型职业教育模式特点。以江苏省为研究范围,以船舶行业为研究实例,分析与探讨行业参与职业教育的几种常见模式:工学结合、订单式、产学研结合等... 我国目前职业教育与行业需求不对称,为探索有效的行业参与职业教育模式,分析与借鉴世界三种典型职业教育模式特点。以江苏省为研究范围,以船舶行业为研究实例,分析与探讨行业参与职业教育的几种常见模式:工学结合、订单式、产学研结合等,提供一些可行的思路与方法。 展开更多
关键词 行业参与 职业教育模式 船舶
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宽基础 活模块 多层次 多能力——智障学生职业教育模式探讨 被引量:5
16
作者 赵小红 《现代特殊教育》 2006年第4期25-28,共4页
在北京市宣武区区委、区政府有关部门支持下,宣武区培智中心学校克服了各种困难,于1996年筹建了专门针对智障学生的职业教育部(简称职教部),其主要的招生对象是16岁以上的大龄智障学生。“十五”期间,学校以职教部为主要基地,在... 在北京市宣武区区委、区政府有关部门支持下,宣武区培智中心学校克服了各种困难,于1996年筹建了专门针对智障学生的职业教育部(简称职教部),其主要的招生对象是16岁以上的大龄智障学生。“十五”期间,学校以职教部为主要基地,在“九五”实践基础上,继续开展了“弱智学生职业教育模式”的研究,在积累的经验和初步形成的职教模式的基础上,进一步探索智障学生职业教育的规律和具有中国特色的智障学生职业教育模式。 展开更多
关键词 职业教育模式 智障学生 活模块 多层次 北京市宣武区 能力 “十五”期间 职教模式 中心学校 招生对象
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安徽泾县职业与成人教育中心服务农村职业教育模式 被引量:1
17
作者 程宇 《职业技术教育》 北大核心 2011年第32期1-1,共1页
安徽泾县职业与成人教育中心围绕本地区城乡联动的发展战略,实施长短结合、学历教育与非学历教育结合、职业教育与成人教育结合的办学模式,积极拓展服务"三农"的能力。
关键词 职业教育模式 成人教育中心 服务 泾县 安徽 农村 教育结合 学历教育
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以支持性教育策略创新职业教育模式的实证分析 被引量:2
18
作者 孙西均 《现代特殊教育》 2008年第7期56-58,共3页
笔者基于多年智障学生职业训练的实证经验,努力探索职业教育的培养目标、内容设置、教育资源环境建设,力图在提高教学效果的同时,理清中度智障学生职业技能训练认知框架,构建富有效率的职业教育模式。因此,针对培智学校职业教育对... 笔者基于多年智障学生职业训练的实证经验,努力探索职业教育的培养目标、内容设置、教育资源环境建设,力图在提高教学效果的同时,理清中度智障学生职业技能训练认知框架,构建富有效率的职业教育模式。因此,针对培智学校职业教育对象的变化,特别是中度智障学生技能学习的特殊需求.对培智学校传统的职业教育模式提出了挑战: 展开更多
关键词 职业教育模式 实证分析 策略创新 教育 智障学生 职业技能训练 培智学校 职业训练
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世界各种职业教育模式 被引量:2
19
作者 远远 《职业技术》 2007年第11期63-63,共1页
世界职业教育大致可以分成4种模式。 1.市场模式:也叫做自由模式,以美国、日本等为代表。特点就是由企业进行职业培训,即按照企业的需要自我培训。优点就是实践机会多,有点类似过去店里的学徒。
关键词 世界职业教育 职业教育模式 市场模式 职业培训 自我培训 企业
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在继承中发展 在实践中创新——天津工学结合职业教育模式研究探索 被引量:2
20
作者 龙德毅 《职业技术》 2006年第20期14-17,共4页
在中国职教学会2006年学术年会的学术报告中,天津市教育委员会副主任龙德毅以东道主的身份带着天津多年以来对工学结合职业教育模式的研究与探索经验,总结了天津工学结合职业教育模式的历史演变,对天津工学结合职业教育模式的实践创新... 在中国职教学会2006年学术年会的学术报告中,天津市教育委员会副主任龙德毅以东道主的身份带着天津多年以来对工学结合职业教育模式的研究与探索经验,总结了天津工学结合职业教育模式的历史演变,对天津工学结合职业教育模式的实践创新进行了综述,阐明了天津工学结合职业教育模式的理论依据。文章实践与理论相结合,生动而科学地为新时期职教工作者如何在坚持科学的发展观下创新职业教育模式的改革提供了宝贵的借鉴经验。 展开更多
关键词 职业教育模式 工学结合 天津市 实践 科学发展观 借鉴经验 教育委员会 学术报告 教学方法
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