期刊文献+
共找到165篇文章
< 1 2 9 >
每页显示 20 50 100
职业教育本科的内涵、特征及发展路径——基于对15所职业技术大学的分析 被引量:36
1
作者 翟希东 《职业技术教育》 北大核心 2021年第10期18-24,共7页
发展职业教育本科对促进职业教育体系完善和高等教育人才培养类型的丰富具有重要意义。对15所职业教育本科试点院校在办学主体、专业设置、招生情况、师资队伍等方面进行分析认为,职业教育本科人才培养应具有职业性、学术性、应用性和... 发展职业教育本科对促进职业教育体系完善和高等教育人才培养类型的丰富具有重要意义。对15所职业教育本科试点院校在办学主体、专业设置、招生情况、师资队伍等方面进行分析认为,职业教育本科人才培养应具有职业性、学术性、应用性和适应性等特征,以培养高层次技术技能型人才为目标,以服务区域经济社会发展、促进职业教育体系完善、满足人们对高层次职业教育发展的诉求为价值导向。以此为基础,职业教育本科的发展路径是:加强顶层制度设计,明确学校发展目标,加快相关人才培养评价标准完善,打造技术技能型师资队伍,营造良好环境氛围,从而保障职业教育本科的高质量发展。 展开更多
关键词 职业教育本科 人才培养 发展路径 职业技术大学
在线阅读 下载PDF
发展职业教育本科急需组织对比实验 被引量:2
2
作者 胡礼和 《职教论坛》 北大核心 2013年第28期52-56,共5页
职业教育本科发展路径的学术争议长时间相持不下,当前急需在学术辩论的基础上,严格按照教育实验方法组织职业教育本科各条发展路径的对比实验,明确各条发展路径的优劣,揭示构建现代职业教育体系中相关问题的必然联系或因果关系,以对比... 职业教育本科发展路径的学术争议长时间相持不下,当前急需在学术辩论的基础上,严格按照教育实验方法组织职业教育本科各条发展路径的对比实验,明确各条发展路径的优劣,揭示构建现代职业教育体系中相关问题的必然联系或因果关系,以对比实验和实践的结果检验真理,吸取教育史上的有关教训,避免不经过实验一哄而上造成"大起大落"或因举棋不定而错失良机。此外,相关各方都有必要通过理性地反省,寻求路径争议长期未解决的症结或根本原因。应用新兴的政策科学,尤其是其中的政策过程理论探讨此症结,不仅有利于对比实验的组织,解决当前所争论的问题,还可避免今后出现类似的现象,促进现代职业教育体系的构建。 展开更多
关键词 职业教育体系 职业教育层次 职业教育本科 发展路径 教育实验 政策科学 政策过程理论
在线阅读 下载PDF
《职业教育本科的相关争议探析——兼论高等教育双轨体系构建与职业教育本科的发展空间》
3
《职业技术教育》 北大核心 2021年第3期33-33,共1页
入选理由在剖析国内职教界围绕职教本科的定位、内涵、办学主体与职教体系的关系等展开的相关争议基础上,明确职教本科的定位、人才培养方式、发展空间,澄清一些混淆与误读,对于保障本科职业教育试点的顺利开展有着积极意义。
关键词 本科职业教育 职教体系 职教界 人才培养方式 高等教育 办学主体 入选理由 体系构建
在线阅读 下载PDF
教育强国背景下本科及以上职业教育发展逻辑、困境和路径 被引量:1
4
作者 高明 连心 《职业技术教育》 北大核心 2025年第4期27-33,共7页
职业教育在教育强国建设的新征程中,肩负着技能人才培养的重任。本科及以上职业教育是现代职业教育体系的顶端和职业教育的神经中枢,也是教育强国建设的制高点之一。发展本科及以上职业教育是深入贯彻落实全国教育大会精神,构建职普融... 职业教育在教育强国建设的新征程中,肩负着技能人才培养的重任。本科及以上职业教育是现代职业教育体系的顶端和职业教育的神经中枢,也是教育强国建设的制高点之一。发展本科及以上职业教育是深入贯彻落实全国教育大会精神,构建职普融通、产教融合的职业教育体系和大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才的应然之举,也是深入实施制造强国战略、满足经济高质量发展对人才的新要求和适应高等教育结构战略性调整的必然要求,但在学位授予、实施主体、高质量发展和职业资格衔接等方面面临现实困境。为此,应通过完善学位体系、凝聚优质资源、发展学位学徒制、优化规模结构和加强一体设计,为本科及以上职业教育发展提供保障力、锻造科技支撑力、凝聚协同力、激发人才竞争力和增强民生福祉。 展开更多
关键词 教育强国 职业教育体系 本科职业教育 专业硕士 专业博士
在线阅读 下载PDF
本科层次职业教育发展研究的前沿理论与系统设计——评《本科层次职业教育发展论纲》
5
作者 石伟平 《职业技术教育》 北大核心 2025年第18期76-79,共4页
《本科层次职业教育发展论纲》一书聚焦我国本科层次职业教育发展进程中的核心问题,以系统化、专业化的研究视角,深入剖析了我国本科层次职业教育在人才培养模式构建、产教融合机制创新、科教融汇体系创建、“双师型”教师队伍建设以及... 《本科层次职业教育发展论纲》一书聚焦我国本科层次职业教育发展进程中的核心问题,以系统化、专业化的研究视角,深入剖析了我国本科层次职业教育在人才培养模式构建、产教融合机制创新、科教融汇体系创建、“双师型”教师队伍建设以及国际交流与合作等关键领域的应然运行逻辑与可为实践路径。该著作通过构建立体化的理论框架体系,深刻剖析了本科层次职业教育的办学定位、培养目标和质量标准,既从学理层面厘清了职业教育类型特征与本科教育层次属性的有机统一逻辑,又结合我国职业教育发展实际,提出了产教深度融合、科教双向赋能、国际协同创新的实践路径,对稳步推进本科层次职业教育长效发展具有重要的理论价值和实践意义。 展开更多
关键词 本科层次职业教育 产教融合 科教融汇 “双师型”教师
在线阅读 下载PDF
本科职业教育高技能人才培养的价值意蕴、现实困境与纾解对策
6
作者 王浪 孙齐鸣 李琼 《教育与职业》 北大核心 2025年第14期24-32,共9页
高技能人才是我国拔尖创新人才队伍的重要组成部分,是增强国家核心竞争力和科技创新能力的重要力量。本科职业教育作为高层次的职业教育类型,在培养高技能人才方面具有独特优势,对提高职业教育质量、创设职业教育社会认同新维度,助力产... 高技能人才是我国拔尖创新人才队伍的重要组成部分,是增强国家核心竞争力和科技创新能力的重要力量。本科职业教育作为高层次的职业教育类型,在培养高技能人才方面具有独特优势,对提高职业教育质量、创设职业教育社会认同新维度,助力产业转型升级、支撑区域经济稳定发展,扩大人才资源储备、服务技能型社会建设,具有重要意义。然而,当前本科职业教育在高技能人才培养过程中面临人才培养定位模糊、师资团队能力不足、产学需求适配度低及校企合作顽障难破等多重困境。为应对这些挑战,本科职业教育应坚持人才培养高层次与职业性的耦合,打造一批技艺精湛的高质量师资团队,加强课程建设与产业发展需求的对接,探索校企协同培养高技能人才的新路径。 展开更多
关键词 本科职业教育 高技能人才 人才培养 校企合作
在线阅读 下载PDF
政策导向下本科层次职业教育的应然范式、实然困境与推进路径
7
作者 魏子凡 刘法虎 +1 位作者 顾甲 王骏 《职业技术教育》 北大核心 2025年第21期47-55,共9页
本科层次职业教育是以“高层次”为核心、“岗位需求”为导向、“双师型”教师为抓手、“校企合作”为载体的培养高层次技能人才的类型教育。本科层次职业教育目前仍存在教育类型定位不清、人才培养目标定位不准,专业设置与产业需求脱... 本科层次职业教育是以“高层次”为核心、“岗位需求”为导向、“双师型”教师为抓手、“校企合作”为载体的培养高层次技能人才的类型教育。本科层次职业教育目前仍存在教育类型定位不清、人才培养目标定位不准,专业设置与产业需求脱节、专业评价机制待完善,产教融合机制不健全、校企合作形式单一,“双师型”教师占比低、师资队伍力量薄弱等问题。基于政策导向,本科层次职业教育应找准发展定位,明确人才培养目标;对接产业发展需求,契合学校办学特色;构建校企合作保障机制,探索校企一体培养模式;坚持“外引内育”原则,强化高水平人才队伍建设;建立多维度评价体系,动态落实评价监测与反馈;合理运用数字技术,打造数据生态系统。 展开更多
关键词 本科层次职业教育 办学范式 政策导向
在线阅读 下载PDF
类型化背景下本科层次职业教育质量评价探析
8
作者 李作章 刘玲琨 《职业技术教育》 北大核心 2025年第22期51-57,共7页
本科层次职业教育经过多年的实践和发展,在人才培养、技能发展和服务社会等方面承担着重要使命。本科层次职业教育质量评价遵循牢守职业教育初心的育人使命、以教育强国导向的治理变革、以“强就业、高技能”为表征的实践取向和以数字... 本科层次职业教育经过多年的实践和发展,在人才培养、技能发展和服务社会等方面承担着重要使命。本科层次职业教育质量评价遵循牢守职业教育初心的育人使命、以教育强国导向的治理变革、以“强就业、高技能”为表征的实践取向和以数字重塑供需匹配的技术赋能。根据其发展脉络,本科层次职业教育质量评价经历了初期探索阶段“重衔接”、深化发展阶段“突规范”和创新引领阶段“显特色”的演进历程。作为目前我国在深化现代职业教育体系建设改革中的薄弱环节,本科层次职业教育质量评价需要构建国家标准体系,推进本科层次职业教育高质量发展;建立特色标准体系,激发本科层次职业学校内部活力;优化评价标准管理机制,形成评价实施的“动态回路”;强化标准监管体系,健全教育质量评估和督导机制。 展开更多
关键词 本科层次职业教育 质量评价 评价标准 发展演进 类型化
在线阅读 下载PDF
本科层次职业教育发展的理论建构与学术探索——评《本科层次职业教育发展论纲》
9
作者 和震 《职教论坛》 北大核心 2025年第5期F0003-F0003,共1页
在本科层次职业教育快速发展的初创时期,如何使其保持“升本不忘本”并成为职业教育体系的高端引领,需要政策、理论研究和实践多方协同探索。李梦卿教授的《本科层次职业教育发展论纲》一书立足于以系统性的理论架构为支撑,围绕本科层... 在本科层次职业教育快速发展的初创时期,如何使其保持“升本不忘本”并成为职业教育体系的高端引领,需要政策、理论研究和实践多方协同探索。李梦卿教授的《本科层次职业教育发展论纲》一书立足于以系统性的理论架构为支撑,围绕本科层次职业教育的核心议题开展实证研究和深入探讨,全面阐释了其发展逻辑、实践路径与创新方向,为新时代本科层次职业教育高质量发展提供了重要的理论支持与实践参考。 展开更多
关键词 本科层次职业教育发展论纲 理论建构 学术探索
在线阅读 下载PDF
高质量发展视域下本科层次职业教育人才培养的内涵意蕴与推进路径 被引量:25
10
作者 于扬 牛彦飞 《教育与职业》 北大核心 2024年第3期42-48,共7页
本科层次职业教育人才培养以“强就业”为导向,以“高技能”为核心,以市域产教联合体和行业产教融合共同体为载体,以服务高端产业与产业高端为目标,为区域经济社会发展培育高素质创新型技术技能人才。国内外相关实践为本科层次职业教育... 本科层次职业教育人才培养以“强就业”为导向,以“高技能”为核心,以市域产教联合体和行业产教融合共同体为载体,以服务高端产业与产业高端为目标,为区域经济社会发展培育高素质创新型技术技能人才。国内外相关实践为本科层次职业教育人才培养提供了可参考的经验和范本,后续推进过程中应坚持以服务区域经济发展为目标,突出人才培养的职业性与实践性;坚持以能力与素质提升为主线,突出人才培养的复合性与高端性;坚持职业教育与职业培训双责并重,突出人才培养的社会适应性;坚持以服务终身教育为类型特征,突出人才培养的个性化与终身性。 展开更多
关键词 高质量发展 本科层次职业教育 人才培养 内涵与路径
在线阅读 下载PDF
应用型高校举办本科职业教育的制度化建设:基于新制度主义的分析 被引量:4
11
作者 张一弛 王卫东 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第2期137-142,共6页
作为国家法律、政策的重要安排,举办本科职业教育成为应用型高校发展的新方向。基于新制度主义的理论分析框架,应用型高校举办本科职业教育的制度化建设存在合法性危机、路径依赖的束缚、因利益冲突导致行为主体动力不足等问题。制度化... 作为国家法律、政策的重要安排,举办本科职业教育成为应用型高校发展的新方向。基于新制度主义的理论分析框架,应用型高校举办本科职业教育的制度化建设存在合法性危机、路径依赖的束缚、因利益冲突导致行为主体动力不足等问题。制度化建设策略包括:创设制度环境,解除合法性危机;减少历史阻力,突破路径依赖;协调利益冲突,激发主体动力。 展开更多
关键词 应用型高校 本科职业教育 制度化 新制度主义
在线阅读 下载PDF
本科层次职业教育的生态适应及其优化策略 被引量:6
12
作者 杨蕾 杜玉帆 《职业技术教育》 北大核心 2024年第13期40-46,共7页
增强本科层次职业教育的适应性,是构建适应新发展格局的现代职业教育体系的前提和基础。基于生态学理论对本科层次职业教育适应性进行分析发现,其规模效应不足,竞争优势不明显,关联效应较为分化,存在发展主体缺位、发展目标移位和发展... 增强本科层次职业教育的适应性,是构建适应新发展格局的现代职业教育体系的前提和基础。基于生态学理论对本科层次职业教育适应性进行分析发现,其规模效应不足,竞争优势不明显,关联效应较为分化,存在发展主体缺位、发展目标移位和发展资源不足等问题。为此,应从生态位与生态链接两个层面入手提升本科职业教育的生态适应性。一方面,科学论证培养目标,促使职业本科人才培养的生态位分离;加强师资队伍建设,推动办学质量的生态位跃迁;重塑数字化生态,推动职业本科的生态位迭代。另一方面,加强跨学科专业群建设,提升专业生态关联;加快职普融通,提升职教体系的生态关联;加强物质、信息、能量的流动,提升职业教育的产教关联。 展开更多
关键词 生态适应 本科层次职业教育 生态定位 生态链接
在线阅读 下载PDF
我国本科层次职业教育政策工具的选择偏好及优化策略 被引量:6
13
作者 槐福乐 武潮洋 吕清 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第4期144-149,共6页
随着本科层次职业教育相关政策陆续出台,本科层次职业教育政策建构和实践也在不断向前推进。以政策工具类型为X维度,以政策要素为Y维度,以政策时间为Z维度,建构了我国本科层次职业教育政策工具的三维分析框架,旨在了解当前本科层次职业... 随着本科层次职业教育相关政策陆续出台,本科层次职业教育政策建构和实践也在不断向前推进。以政策工具类型为X维度,以政策要素为Y维度,以政策时间为Z维度,建构了我国本科层次职业教育政策工具的三维分析框架,旨在了解当前本科层次职业教育政策工具的选择偏好,进一步为我国本科层次职业教育政策优化提出针对性建议。研究发现,在政策工具的选择方面,权威型工具使用过溢,其他政策工具虽有所涉及,但总体上政策工具之间的协同相对较差;在政策要素的使用方面,以组织领导要素为主,以体制机制、人才培养为辅,对师资建设、经费支撑要素使用不充分,且缺少相应的政策工具作为保障;结合政策工具、政策要素及政策时间,发现本科层次职业教育政策工具注重短期政策目标实现,对于发展的长期规划有所缺乏。基于此,从注重政策工具协同与发展、综合考量与使用相关要素、加强政策短期目标与长期发展规划耦合等三个方面提出了我国本科层次职业教育政策工具的优化策略,以期进一步提升政策的综合效能和使用效率。 展开更多
关键词 本科层次职业教育 政策工具 政策文本分析 定量分析
在线阅读 下载PDF
组织边界理论视域下本科层次职业教育产教融合的现实困境与突破 被引量:12
14
作者 甘宜涛 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第5期111-117,共7页
作为边界组织,高校、企业、政府的有形物理空间、身份意识、规章制度以及组织内部成员的特殊认知等属性,限制了本科层次职业教育产教融合的深度。组织边界理论视域下的本科层次职业教育产教融合旨在打破组织边界壁垒,实现产教深度融合... 作为边界组织,高校、企业、政府的有形物理空间、身份意识、规章制度以及组织内部成员的特殊认知等属性,限制了本科层次职业教育产教融合的深度。组织边界理论视域下的本科层次职业教育产教融合旨在打破组织边界壁垒,实现产教深度融合。然而,物理边界的刚性化影响产教融合知识和技术交流,社会边界的模糊化影响产教融合的深度,心理边界的封闭状态削弱产教融合的文化能力。基于此,以边界跨越为指引,突破本科层次职业教育产教融合困境应重新界定组织边界并制定边界跨越规则,提升组织跨界资源汲取能力,培养边界跨越者。 展开更多
关键词 组织边界理论 本科层次职业教育 产教融合 边界跨越
在线阅读 下载PDF
本科层次职业教育培养高技能人才的逻辑理路、现实困境与优化路径 被引量:9
15
作者 胡叶容 《教育与职业》 北大核心 2024年第4期63-69,共7页
高技能人才是建设技能型社会的中坚力量,也是推动经济社会高质量发展的重要支撑。本科层次职业教育作为一种高层次的职业教育类型,在培养高技能人才方面具有逻辑适切性,对产业升级、建设技能型社会具有重要意义。然其在实践探索中仍存... 高技能人才是建设技能型社会的中坚力量,也是推动经济社会高质量发展的重要支撑。本科层次职业教育作为一种高层次的职业教育类型,在培养高技能人才方面具有逻辑适切性,对产业升级、建设技能型社会具有重要意义。然其在实践探索中仍存在高技能人才供需链条尚未形成动态反馈、课程体系对实践知识缺乏系统关照、师资团队胜任力不足、校企合作尚未深度协同等诸多问题。因此,本科层次职业院校应尽快优化培养高技能人才的路径,以产业为向导,建立科学动态的人才供给机制;优化课程体系,对接培育高技能人才的实践取向;吸纳社会资源,提升师资团队的胜任力;深化校企合作,构建具有内生性的培养系统。 展开更多
关键词 本科层次职业教育 本科层次职业院校 高技能人才 校企合作
在线阅读 下载PDF
本科层次职业教育的时代诉求、类型特征与实践路径 被引量:3
16
作者 王翼飞 李广平 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第6期166-174,共9页
本科层次职业教育在我国正处于初创阶段,仍然存在发展方向不清、类型定位不清、建设路径不清等问题。本科层次职业教育面临着科教兴国人才战略、现代产业体系建设、教育结构布局调整和人民群众终身学习的时代诉求,亟须围绕教育类型、人... 本科层次职业教育在我国正处于初创阶段,仍然存在发展方向不清、类型定位不清、建设路径不清等问题。本科层次职业教育面临着科教兴国人才战略、现代产业体系建设、教育结构布局调整和人民群众终身学习的时代诉求,亟须围绕教育类型、人才培养、教育内容、育人模式等方面优化职业教育类型定位,突出关涉本科层次职业教育发展的党建、治理、队伍、专业、数字等维度的建设路径,为我国本科层次职业教育未来改革创新提供方向和思路。 展开更多
关键词 现代职业教育体系 本科层次职业教育 高层次技术技能人才 高质量发展
在线阅读 下载PDF
欧洲本科层次职业教育的演进历程与逻辑理路——基于历史制度主义的分析
17
作者 刘晓萍 匡瑛 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第12期86-104,共19页
本科层次职业教育是完善我国职业教育体系建设的关键。基于历史制度主义视角,欧洲本科层次职业教育演进历程大致可划分为三个阶段:早期阶段的嵌合与分化,萌芽阶段的扩张与多元化,以及发展阶段的层次内嵌与升格。这一发展历程展现了欧洲... 本科层次职业教育是完善我国职业教育体系建设的关键。基于历史制度主义视角,欧洲本科层次职业教育演进历程大致可划分为三个阶段:早期阶段的嵌合与分化,萌芽阶段的扩张与多元化,以及发展阶段的层次内嵌与升格。这一发展历程展现了欧洲本科层次职业教育发展的路径依赖特征和动力机制。具体而言,二元结构下的“双元制”路径依赖、中央集权下的专业人才培养的“职业漂移”路径依赖,以及自由市场经济模式下的二元走向一元的“学术漂移”路径依赖。在动力机制方面,经济产业发展和社会观念构成推动发展的基础性动力;变迁过程中的自我强化与优化是推动发展的内生性动力;微观行动主体间的利益冲突则是推动发展的交互性动力。 展开更多
关键词 欧洲 本科层次职业教育 历史制度主义
在线阅读 下载PDF
本科职业教育“工程项目+”进阶式课程体系构建
18
作者 徐康泰 于立国 赵刚 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第32期49-56,共8页
将工程设计思维深度融合到课程体系中,构建并实施了“项目+”工程设计思维的进阶式课程体系,分析得到该体系的逻辑起点和机理。以工程项目学习为核心,构建了“工程项目+”进阶式的专业+实践双线课程体系和“工程项目+”进阶式的课程设... 将工程设计思维深度融合到课程体系中,构建并实施了“项目+”工程设计思维的进阶式课程体系,分析得到该体系的逻辑起点和机理。以工程项目学习为核心,构建了“工程项目+”进阶式的专业+实践双线课程体系和“工程项目+”进阶式的课程设置与教学活动开展模式,实施全过程学生课程学习多元评价与反馈机制,逐级递进培育学生的岗位技能、创新能力和工程素养,形成“工程思维迭代”的人才育人过程,实现职业教育培养理念、培养模式与工程实际相匹配。结合行业特色,构建与课程体系配套的资源要素,提出工程项目与“金师+金地+金课+金教材”深度融合实施路径,解决学生复杂工程问题能力不足的核心问题,实现本科职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 本科职业教育 工程设计思维 进阶式课程体系 实施保障
在线阅读 下载PDF
本科层次职业教育的时代之需、现实之结与破解之策 被引量:35
19
作者 阙明坤 张德文 李东泽 《职业技术教育》 北大核心 2021年第24期7-11,共5页
全国职业教育大会的召开对于纾解职业教育发展的"瓶颈"问题,稳步发展职业本科教育,释放了积极信号。本科层次职业技术大学是塑造高素质技术技能人才的类型教育,开展本科层次职业教育是时代之需,但还存在着类型定位不明确、培... 全国职业教育大会的召开对于纾解职业教育发展的"瓶颈"问题,稳步发展职业本科教育,释放了积极信号。本科层次职业技术大学是塑造高素质技术技能人才的类型教育,开展本科层次职业教育是时代之需,但还存在着类型定位不明确、培养目标不准确、师资建设不精确等现实之结。进一步提升本科层次职业教育质量,必须牢牢把握职业教育类型定位、深入开展产教融合探索、大力推进双师素质培养。 展开更多
关键词 本科层次职业教育 类型定位 培养目标 产教融合
在线阅读 下载PDF
我国本科层次职业教育发展:现状、问题与路径 被引量:21
20
作者 陈思铭 徐康泰 +1 位作者 高云裳 和震 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第7期43-50,77,共9页
职业教育与普通教育是具有同等地位的不同的教育类型,发展本科层次职业教育是建立现代职业教育体系必由之路。该文采取问卷调查、深度访谈和案例分析等手段,对全国31个省(自治区、直辖市)415所职业类院校在本科层次职业教育认知、发展... 职业教育与普通教育是具有同等地位的不同的教育类型,发展本科层次职业教育是建立现代职业教育体系必由之路。该文采取问卷调查、深度访谈和案例分析等手段,对全国31个省(自治区、直辖市)415所职业类院校在本科层次职业教育认知、发展现状与落实情况进行调研,探讨本科层次职业教育的发展现状,剖析内在存在的本质问题。最终,给出本科层次职业教育发展路径建议,提出树立科学教育观念,加速发展本科层次职业教育;构建本科层次职业教育发展的政策体系,明晰发展方向;整合职业教育优势资源,深化产教融合,促进三教改革等路径措施,旨在助推本科层次职业教育发展。 展开更多
关键词 本科层次职业教育 应用型人才 发展现状 困境问题 有效路径
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 9 下一页 到第
使用帮助 返回顶部