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职业教育教师角色的国际比较——基于过渡模型的分析
被引量：
2
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作者
刘志文
杨心
《职业技术教育》
北大核心
2009年第25期56-59,共4页
职业教育教师在学生"从学校到工作"的过渡过程中起着举足轻重的作用。利用STW过渡模型理论分析"直接过渡模型"、"长期过渡模型"、"双重角色过渡模型"和"普通过渡模型"四种过渡模型...
职业教育教师在学生"从学校到工作"的过渡过程中起着举足轻重的作用。利用STW过渡模型理论分析"直接过渡模型"、"长期过渡模型"、"双重角色过渡模型"和"普通过渡模型"四种过渡模型下代表国家的典型的教师角色,并通过对我国过渡模型及其教师角色的分析认为,教师根据过渡模型的发展变化来调整自己的角色将是国家职业教育政策的一个重要主题。
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关键词
STW
过渡模型
职业教育教师角色
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职称材料
“中国制造2025”背景下的职业教育教师角色转型研究
被引量：
6
2
作者
徐宏伟
《职教论坛》
北大核心
2017年第18期5-10,共6页
回顾历史,职业教育教师发展总是受到人之技术生存的内在影响。"中国制造2025"将会引发技术生存理念、技术生存逻辑、技术生存方式三个层面的深刻变革。与此相适应,职业教育教师角色的定位也必须作出调整,指向职业教育回归生...
回顾历史,职业教育教师发展总是受到人之技术生存的内在影响。"中国制造2025"将会引发技术生存理念、技术生存逻辑、技术生存方式三个层面的深刻变革。与此相适应,职业教育教师角色的定位也必须作出调整,指向职业教育回归生活世界的引领者、课程和教学的革新者、技术伦理教育与技术美学教育的开拓者、技术创新教育的推动者。促进职业教育教师角色转型可以从两方面进行,一是从制度构建层面完善职教师资培训、示范培训、教师赴企业实践制度,二是从教师自身发展层面,强化全面的角色意识,培养完满的职业人、提升整体性的角色能力,促进课程和教学的合理开展、培育积极的角色情感,传播技术生存文化。
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关键词
中国制造2025
职业教育教师角色
技术生存
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职称材料
题名
职业教育教师角色的国际比较——基于过渡模型的分析
被引量：
2
1
作者
刘志文
杨心
机构
华南师范大学教育科学学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2009年第25期56-59,共4页
文摘
职业教育教师在学生"从学校到工作"的过渡过程中起着举足轻重的作用。利用STW过渡模型理论分析"直接过渡模型"、"长期过渡模型"、"双重角色过渡模型"和"普通过渡模型"四种过渡模型下代表国家的典型的教师角色,并通过对我国过渡模型及其教师角色的分析认为,教师根据过渡模型的发展变化来调整自己的角色将是国家职业教育政策的一个重要主题。
关键词
STW
过渡模型
职业教育教师角色
Keywords
School to work
transition model
role of vocational education teacher
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“中国制造2025”背景下的职业教育教师角色转型研究
被引量：
6
2
作者
徐宏伟
机构
天津职业技术师范大学职业教育教师研究院
出处
《职教论坛》
北大核心
2017年第18期5-10,共6页
基金
天津市教育科学"十三五"规划课题青年专项课题"协同技术创新:高等职业教育支持企业创新发展的路径研究"(编号:VEYP5056)
主持人:徐宏伟
+3 种基金
天津市2016年度哲学社会科学规划课题一般项目"京津冀协同发展视阈下应用型人才培养模式及其生成路径研究"(编号:TJJX16-020)
主持人:刘颖
天津职业技术师范大学人才科研启动项目"天津市职业教育人才成长路径构建研究"(编号:KYQD1704)
主持人:徐宏伟
文摘
回顾历史,职业教育教师发展总是受到人之技术生存的内在影响。"中国制造2025"将会引发技术生存理念、技术生存逻辑、技术生存方式三个层面的深刻变革。与此相适应,职业教育教师角色的定位也必须作出调整,指向职业教育回归生活世界的引领者、课程和教学的革新者、技术伦理教育与技术美学教育的开拓者、技术创新教育的推动者。促进职业教育教师角色转型可以从两方面进行,一是从制度构建层面完善职教师资培训、示范培训、教师赴企业实践制度,二是从教师自身发展层面,强化全面的角色意识,培养完满的职业人、提升整体性的角色能力,促进课程和教学的合理开展、培育积极的角色情感,传播技术生存文化。
关键词
中国制造2025
职业教育教师角色
技术生存
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
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1
职业教育教师角色的国际比较——基于过渡模型的分析
刘志文
杨心
《职业技术教育》
北大核心
2009
2
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职称材料
2
“中国制造2025”背景下的职业教育教师角色转型研究
徐宏伟
《职教论坛》
北大核心
2017
6
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职称材料
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参考文献
引证文献
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