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数智技术赋能职业教育教学评价的价值表征、伦理挑战与应对策略
被引量：
12
1
作者
周驰亮
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第35期77-84,共8页
数智技术赋能教学评价是新时代职业教育教学改革发展的现实需要,它推动了评价主体的有机互动,提升了评价内容的精准诊断,深化了评价方式的多元协同,促进了评价结果的动态反馈。然而,数智技术深层嵌入职业教育教学评价实践,对评价目标、...
数智技术赋能教学评价是新时代职业教育教学改革发展的现实需要,它推动了评价主体的有机互动,提升了评价内容的精准诊断,深化了评价方式的多元协同,促进了评价结果的动态反馈。然而,数智技术深层嵌入职业教育教学评价实践,对评价目标、评价过程、评价对象以及评价治理带来多重伦理挑战。鉴于此,聚焦职业教育教学评价的数字化转型理念引领、技术规范、伦理规约、制度供给四个维度,从坚持科学的教学评价理念,增强评价算法的伦理规约,提高评价数据的风险预警,构建立体化的教学评价制度提出了应对策略。
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关键词
数智技术
职业教育教学评价
伦理挑战
应对策略
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题名
数智技术赋能职业教育教学评价的价值表征、伦理挑战与应对策略
被引量：
12
1
作者
周驰亮
机构
广西师范大学职业技术师范学院
广西师范大学广西职业教育教师研究中心
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第35期77-84,共8页
基金
国家社会科学基金教育学一般项目“产教融合共同体知识治理模式及落地机制研究”(项目编号:BJA230031,主持人:邓小华)
广西职业教育教学改革研究项目“面向数字化转型的职教师范生数字素养培养模式探索与实践”(项目编号:GXGZJG2024B132,主持人:周驰亮)。
文摘
数智技术赋能教学评价是新时代职业教育教学改革发展的现实需要,它推动了评价主体的有机互动,提升了评价内容的精准诊断,深化了评价方式的多元协同,促进了评价结果的动态反馈。然而,数智技术深层嵌入职业教育教学评价实践,对评价目标、评价过程、评价对象以及评价治理带来多重伦理挑战。鉴于此,聚焦职业教育教学评价的数字化转型理念引领、技术规范、伦理规约、制度供给四个维度,从坚持科学的教学评价理念,增强评价算法的伦理规约,提高评价数据的风险预警,构建立体化的教学评价制度提出了应对策略。
关键词
数智技术
职业教育教学评价
伦理挑战
应对策略
Keywords
digital intelligence technology
vocational education teaching evaluation
ethical chal-lenge
coping strategy
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
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被引量
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1
数智技术赋能职业教育教学评价的价值表征、伦理挑战与应对策略
周驰亮
《中国职业技术教育》
北大核心
2024
12
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