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意大利职业教育师资培养模式及其挑战与策略
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作者 孙思玉 《职教论坛》 北大核心 2016年第32期10-13,共4页
职业教育师资的培养及其质量是影响职业教育的关键因素,研究制造业发达的意大利职业教育师资培养对我国职业教育师资培养具有借鉴意义。从职业教育体制与法律保障、职业教育师资培养模式、继续教育师资培养路径和职业教育师资培养培训... 职业教育师资的培养及其质量是影响职业教育的关键因素,研究制造业发达的意大利职业教育师资培养对我国职业教育师资培养具有借鉴意义。从职业教育体制与法律保障、职业教育师资培养模式、继续教育师资培养路径和职业教育师资培养培训所面临的挑战与策略等四个方面,全面深入地了解和分析意大利职业教育师资培养模式及其挑战与策略。 展开更多
关键词 意大利 职业教育师资培养模式 教育体制
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职业教育师资培养模式的探析 被引量:6
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作者 赖华清 宋建军 贺文瑾 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期77-80,共4页
目前,世界各国在职业教育办学过程中出现的师资队伍建设的问题,已成为制约职业院校事业发展的瓶颈和亟待解决的问题。学校人才培养质量和师资队伍水平的提高,是提高教育质量的有效途径,重视和加强职业教育师资的培养、培训尤为重要。构... 目前,世界各国在职业教育办学过程中出现的师资队伍建设的问题,已成为制约职业院校事业发展的瓶颈和亟待解决的问题。学校人才培养质量和师资队伍水平的提高,是提高教育质量的有效途径,重视和加强职业教育师资的培养、培训尤为重要。构建和创新适应现代职业教育发展需要的教师培养模式,就需要重视职业教育师资培养机制和制度的健全及完善,不断地探索适应我国现代职业教育发展需要的教师培养模式。 展开更多
关键词 职业教育师资 培养模式 路径探析
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“3+2”职业教育师资培养模式的构想 被引量:6
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作者 肖化移 李禄华 《职教论坛》 北大核心 2012年第25期66-69,共4页
目前我国职教师资培养过程中存在一些问题。构建新的师资培养模式很有必要。"3+2"职教教师培养模式,即选拔高职院校中的优秀专科毕业生到职业技术学院或师范大学教育学院进行为期两年的教育专业的系统训练,合格者授予教育学... 目前我国职教师资培养过程中存在一些问题。构建新的师资培养模式很有必要。"3+2"职教教师培养模式,即选拔高职院校中的优秀专科毕业生到职业技术学院或师范大学教育学院进行为期两年的教育专业的系统训练,合格者授予教育学学士学位。这种模式的顺利实施,需要采取一系列措施加以保障。 展开更多
关键词 职教师资 培养模式 “3+2”模式 构建
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综合型大学职业教育师资培养模式研究 被引量:9
4
作者 谢莉花 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第33期77-82,共6页
综合型大学职教师资培养模式是我国职教师资培养的主要模式之一,培养出的职教教师的质量最终影响着整个职业教育的质量。文章总结了该模式的发展成果,分析了其存在的问题,提出了一些相应的发展建议。
关键词 综合型大学 职教师资培养 模式
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《职业教育师资培养模式实践与创新研究》
5
《职业技术教育》 北大核心 2021年第3期32-33,共2页
入选理由回顾职业技术师范教育40年的发展历程,将国内与国外、历史与现实、宏观和微观、实践和创新、专题研究与典型案例相结合,全面系统地研究了职业技术师范教育培养模式,对职教师资培养院校的教育教学研究具有参考价值。著者曹晔,天... 入选理由回顾职业技术师范教育40年的发展历程,将国内与国外、历史与现实、宏观和微观、实践和创新、专题研究与典型案例相结合,全面系统地研究了职业技术师范教育培养模式,对职教师资培养院校的教育教学研究具有参考价值。著者曹晔,天津职业技术师范大学职业教育教师研究院院长,教授出处社会科学文献出版社. 展开更多
关键词 职业技术师范教育 教育教学研究 职业教育教师 职教师资培养 入选理由 实践与创新 培养模式 宏观和微观
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基于黄炎培职业教育思想的工学一体化人才培养模式改革研究
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作者 张兵 刘洋 《教育与职业》 北大核心 2025年第16期107-112,共6页
工学一体化人才培养模式改革存在校企协同的制度设计与运行实践脱节、课程供给滞后于技术迭代、评价体系的滞后性制约改革成效、教师理论教学与实践场景融合不足等问题。黄炎培提出的“社会化”“科学化”“手脑并用、做学合一”三大理... 工学一体化人才培养模式改革存在校企协同的制度设计与运行实践脱节、课程供给滞后于技术迭代、评价体系的滞后性制约改革成效、教师理论教学与实践场景融合不足等问题。黄炎培提出的“社会化”“科学化”“手脑并用、做学合一”三大理念,为工学一体化人才培养模式改革提供了理论支撑。据此,建议以“社会化”理念为导向促进产教深度融合,以“科学化”理念为支撑完善课程设置,以“手脑并用、做学合一”理念为核心加强师资队伍建设。 展开更多
关键词 黄炎培职业教育思想 工学一体化人才培养模式 手脑并用、做学合一
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乡村振兴视域下海南自贸港乡村职业教育培养模式的创新路径
7
作者 周仙敏 苗莉 《农业开发与装备》 2025年第1期44-46,共3页
实施海南自贸港农村职业教育对提升自贸港本土人文综合素质具有重要意义。拟从以下方面探讨海南自贸港乡村职业教育:培养有自贸港特色的新型职业农民、促进农业农村现代化、促进农村成人教育、推广农业信息化数字化智能化、提升农民发... 实施海南自贸港农村职业教育对提升自贸港本土人文综合素质具有重要意义。拟从以下方面探讨海南自贸港乡村职业教育:培养有自贸港特色的新型职业农民、促进农业农村现代化、促进农村成人教育、推广农业信息化数字化智能化、提升农民发展热带高效农业等。结合五位一体人才培养模式和乡村振兴战略需求,聚焦现代教育技术及“互联网+教育”教学手段,以万宁市加朝村为例,探究海南自贸港乡村职业教育模式创新路径,采取针对性措施加以优化。希望为海南自贸港乡村职业教育事业提供参考。 展开更多
关键词 乡村职业教育 教育培养模式 乡村振兴 “互联网+”
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乡村振兴背景下职业教育人才培养供给侧改革现状分析及措施 被引量:1
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作者 赵雅丽 《现代畜牧科技》 2025年第6期179-182,共4页
该文围绕乡村振兴背景下职业教育人才培养供给侧改革展开研究。阐述了改革背景及意义,强调职业教育在乡村振兴中的关键作用,以及当前面临的供求矛盾等问题。通过分析国内外研究现状,借鉴经验。提出改革策略,构建“一体两翼四主线”框架... 该文围绕乡村振兴背景下职业教育人才培养供给侧改革展开研究。阐述了改革背景及意义,强调职业教育在乡村振兴中的关键作用,以及当前面临的供求矛盾等问题。通过分析国内外研究现状,借鉴经验。提出改革策略,构建“一体两翼四主线”框架,从提升教学实践效率、精准定位培养目标、强化产教融合等方面着手,旨在培养适应乡村振兴需求的高素质人才,推动农业产业高质量发展。 展开更多
关键词 乡村振兴 职业教育 培养模式 供给侧改革
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面向新质生产力的职业教育人才培养模式优化研究 被引量:20
9
作者 韦月 许艳丽 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第32期28-34,共7页
新质生产力是优化职业教育人才培养模式的新动能。新质生产力视域下,知识型、技能型与创新型劳动者成为新型劳动主体,数据、算法和算力形成新型劳动资料,新物质材料与虚拟材料构成新的劳动对象。如何顺应新质生产力发展需求培养新质人才... 新质生产力是优化职业教育人才培养模式的新动能。新质生产力视域下,知识型、技能型与创新型劳动者成为新型劳动主体,数据、算法和算力形成新型劳动资料,新物质材料与虚拟材料构成新的劳动对象。如何顺应新质生产力发展需求培养新质人才,是职业教育人才培养亟须关注的问题。在分析新质生产力对技术技能人才新需求和新挑战的基础上,建议引导职业教育以新兴产业发展为依据,提升培养目标的前瞻性;以综合职业能力为核心,加强培养内容的协调性;以数字技术迭代为遵循,增强培养方式的适应性。 展开更多
关键词 新质生产力 新质人才 职业教育 人才培养模式
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产教融合背景下职业教育赋能乡村振兴电商人才培养模式探究 被引量:4
10
作者 雷琼莹 《智慧农业导刊》 2024年第14期173-176,共4页
在分析产教融合、乡村振兴、职业教育和电商人才四者之间关系的基础上,该文对产教融合背景下职业教育赋能乡村振兴电商人才培养模式现状进行研究。构建以教学为方式、以实践为手段、以效果为核心的职业教育赋能乡村振兴人才培养模式,辅... 在分析产教融合、乡村振兴、职业教育和电商人才四者之间关系的基础上,该文对产教融合背景下职业教育赋能乡村振兴电商人才培养模式现状进行研究。构建以教学为方式、以实践为手段、以效果为核心的职业教育赋能乡村振兴人才培养模式,辅之以学校导师、企业导师、乡村导师三教三评方式,形成“专创+德技+产教”协调发展的人才培养体系。采用数字化管理评价体系,便于动态监测和实时调整运行机制进度,通过闭环方式,保证乡村振兴电商人才长久发展的培养模式。 展开更多
关键词 产教融合 乡村振兴 职业教育 电商人才 培养模式
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工业4.0背景下职业教育人才培养模式创新研究 被引量:21
11
作者 郭英英 刘洋 《教育与职业》 北大核心 2018年第4期45-48,共4页
工业4.0时代的制造业将发生革命性变化,智能化的生产模式将取代传统的人工制造模式。当前,全球制造业的竞争已经转变成技术和创新的竞争,这些都离不开人才质量的提升。面对以智能化生产、管理和服务为核心的产业变化,我国职业教育必须... 工业4.0时代的制造业将发生革命性变化,智能化的生产模式将取代传统的人工制造模式。当前,全球制造业的竞争已经转变成技术和创新的竞争,这些都离不开人才质量的提升。面对以智能化生产、管理和服务为核心的产业变化,我国职业教育必须准确定位人才培养目标,实施多样化的人才培养创新模式,以应对智能化时代的到来。 展开更多
关键词 工业4.0 职业教育 人才培养模式 创新
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现代学徒制框架下职业教育人才培养模式建构探讨 被引量:34
12
作者 王鹏 吴书安 李松良 《职业技术教育》 北大核心 2015年第20期22-25,共4页
随着国家经济转型和产业升级换代的到来,现代学徒制人才培养模式可以在高技能人才培养方面发挥重要作用。实现人才培养与职业标准的对接,现代学徒制框架下需变学校招生为校企联合招生,从国家、地方和实施三个层面建立组织架构,重构课程... 随着国家经济转型和产业升级换代的到来,现代学徒制人才培养模式可以在高技能人才培养方面发挥重要作用。实现人才培养与职业标准的对接,现代学徒制框架下需变学校招生为校企联合招生,从国家、地方和实施三个层面建立组织架构,重构课程体系,优化教师团队和实训条件,并建立多元评价标准。 展开更多
关键词 现代学徒制 职业教育 人才培养模式 职业标准
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高等职业教育技能型人才培养模式浅探 被引量:13
13
作者 赵欣 李美丽 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第11期45-48,共4页
本文在调研目前天津高职中存在的技能型人才培养模式的基础上,总结概括已有技能型人才培养的成功经验.探讨符合天津高职需要的技能型人才培养模式,为解决技能型人才紧缺问题提供建议。
关键词 职业教育 技能型人才 培养模式
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农村人才需求结构与农村职业教育培养模式改革 被引量:15
14
作者 孙文学 张维新 《职业技术教育》 北大核心 2004年第22期67-71,共5页
农村职业教育应根据农村人才需求结构的变化来调整和构建培养模式,确立为"三农"服务的教育思想,合理定位各类农村职业学校的培养目标,搞好专业建设、课程建设,注重学生实践动手能力的培养和提高,使其培养的人才能适应农村经... 农村职业教育应根据农村人才需求结构的变化来调整和构建培养模式,确立为"三农"服务的教育思想,合理定位各类农村职业学校的培养目标,搞好专业建设、课程建设,注重学生实践动手能力的培养和提高,使其培养的人才能适应农村经济建设的需要. 展开更多
关键词 产业结构 人才需求 农村职业教育 培养模式
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德国职业教育师资培养的三性融合课程及启示 被引量:24
15
作者 谢莉花 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期24-32,共9页
德国职业教育师资培养的专业设置以职业领域为导向,课程内容与未来职业教育教师的职业内容相对接,真正体现了学术性、师范性和职业性的融合,促进了职业教育师范生专业、专业教学和教育方面能力的提高。文章重点阐述和分析德国职业教育... 德国职业教育师资培养的专业设置以职业领域为导向,课程内容与未来职业教育教师的职业内容相对接,真正体现了学术性、师范性和职业性的融合,促进了职业教育师范生专业、专业教学和教育方面能力的提高。文章重点阐述和分析德国职业教育师资培养的课程内容,以期能够对我国职业教育教师培养课程的开发和发展具有启示作用。 展开更多
关键词 德国 职业教育师资培养 三性融合课程
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多元化职业教育人才培养模式的构建研究 被引量:6
16
作者 杨勇 余晓雅 《职教论坛》 北大核心 2017年第20期60-63,共4页
对比国内外职业教育人才培养模式,发现国内人才培养模式的不足,如学生动手能力培训不足,学生就业观念有待提高。在总结产业发展与职业教育关系的基础上,从配第—克拉克定理产业划分角度下,构建多元化职业教育人才培养模式:"农监管... 对比国内外职业教育人才培养模式,发现国内人才培养模式的不足,如学生动手能力培训不足,学生就业观念有待提高。在总结产业发展与职业教育关系的基础上,从配第—克拉克定理产业划分角度下,构建多元化职业教育人才培养模式:"农监管部门引导"、"工学耦合"和"情景实操"职业教育人才培养模式,并通过学校、企业、教育部门、行业部门在实施体系中发挥作用以此满足市场对不同产业人才的需求。 展开更多
关键词 职业教育 人才培养模式 多元化
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产业体系调整布局下职业教育人才培养模式探究 被引量:9
17
作者 李俊英 胡建 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第12期97-101,共5页
随着时代的发展以及科技的进步,我国产业结构不断优化。在新的产业结构背景下,我国职业教育人才培养模式也需要不断地调整与改善。这对职业教育人才培养理念、人才培养模式、人才培养规格以及办学模式提出新要求。就我国职业教育人才培... 随着时代的发展以及科技的进步,我国产业结构不断优化。在新的产业结构背景下,我国职业教育人才培养模式也需要不断地调整与改善。这对职业教育人才培养理念、人才培养模式、人才培养规格以及办学模式提出新要求。就我国职业教育人才培养体系的现实状况而言,存在职业教育人才培养模式与学生入职后的工作现实联系不紧密、职业院校专业设置不合理、人才培养模式僵化等问题。基于新产业体系构建背景,职业教育人才培养模式的转型可以从调整人才培养理念、调整专业结构、打造基于校企深度合作的现代学徒制、建立开放型人才培养体系等方面进行变革,为新形势下国家经济发展提供一定的人才资源支撑。 展开更多
关键词 职业教育 产业体系 人才培养模式
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我国职业教育人才培养模式的60年变迁 被引量:6
18
作者 韩提文 曹晔 《教育与职业》 北大核心 2009年第21期11-13,共3页
文章通过对我国职业教育60年来改革与发展历程的回顾,总结了我国职业教育人才培养模式,即20世纪五六十年代的“半工半读”、八九十年代的“产教结合”和21世纪以来的“工学结合”等模式,并对不同时期人才培养模式的具体实现形式进行... 文章通过对我国职业教育60年来改革与发展历程的回顾,总结了我国职业教育人才培养模式,即20世纪五六十年代的“半工半读”、八九十年代的“产教结合”和21世纪以来的“工学结合”等模式,并对不同时期人才培养模式的具体实现形式进行了归纳和总结,旨在更好地了解我国职业教育60年的变迁,促进职业教育又好又快地发展。 展开更多
关键词 职业教育 人才培养模式 演变
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德国职业教育技能培养模式及启示 被引量:42
19
作者 杨群祥 《职教论坛》 2002年第15期54-55,共2页
实训实习难是困扰当前我国职业教育发展的普遍性问题.带着这个问题,我们参加了德国双元制职业教育学习班,耳闻目睹了德国职业教育运作流程,尤其是实训实习环节的教学与组织,深受启发.尽管德国职业教育实训实习教学未必就很完善,但许多... 实训实习难是困扰当前我国职业教育发展的普遍性问题.带着这个问题,我们参加了德国双元制职业教育学习班,耳闻目睹了德国职业教育运作流程,尤其是实训实习环节的教学与组织,深受启发.尽管德国职业教育实训实习教学未必就很完善,但许多地方仍值得我们借鉴. 展开更多
关键词 德国 职业教育 技能培养 培养模式 经验借鉴
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职业教育人才培养模式创新 被引量:98
20
作者 徐涵 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第3期8-11,16,共5页
本文主要探索改革开放以来在我国职业教育实践中形成并逐步完善起来的工学结合人才培养模式.以期通过对实践经验的总结与提炼.阐释具有中国特色的职业教育人才培养模式.探索人才培养模式创新的路径。
关键词 职业教育 人才培养模式 工学结合 创新
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