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中外合作 学分转移:在办学体制改革中搭建人才成长的立交桥——北京国际职业教育学校中外合作办学的重要启示 被引量:2
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作者 梅汝莉 《中小学管理》 北大核心 2011年第3期4-6,共3页
北京国际职业教育学校中外合作办学专业的改革实践,提供了落实《教育规划纲要》战略目标的有效培养模式,给予我们许多重要的启示:实现了"中职高延",开启了中等教育与高等教育有效衔接的"直通车";成功搭建了人才成... 北京国际职业教育学校中外合作办学专业的改革实践,提供了落实《教育规划纲要》战略目标的有效培养模式,给予我们许多重要的启示:实现了"中职高延",开启了中等教育与高等教育有效衔接的"直通车";成功搭建了人才成长的立交桥;采用了先进的"学分积累与转移制度",有助于提高教育的国际化水平,促进终身教育体系的创建;提供了借鉴国外先进教育制度的成功经验。 展开更多
关键词 高中办学体制改革 中外合作办学 中职高延 “学分积累与转移制度” 北京国际职业教育学校
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走“三结合”、“三接轨”的办学路子创建特色鲜明的特殊职业教育学校 被引量:3
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作者 王雯 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第3期52-53,共2页
在学校事业发展实践中,我们探索出“三结合”“三接轨”的办学路子,使我校逐渐成为一所特色鲜明的特殊职业教育学校。
关键词 “三结合” “三接轨” 创建 特色鲜明 特殊职业教育学校
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中职高延 普职融通:建立开放多元的现代办学体制——北京国际职业教育学校中外合作办学的探索与实践 被引量:2
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作者 王越 钱卫东 +2 位作者 张国庆 韩琼 田有伶 《中小学管理》 北大核心 2011年第3期7-10,共4页
北京国际职业教育学校中外合作办学专业与国外优质教育品牌合作,走教育国际化发展之路,实施办学体制上的"三结合",实现了"中职高延"的新突破;以"学分转移制度"为支撑,实现了"普职融通"的新发展... 北京国际职业教育学校中外合作办学专业与国外优质教育品牌合作,走教育国际化发展之路,实施办学体制上的"三结合",实现了"中职高延"的新突破;以"学分转移制度"为支撑,实现了"普职融通"的新发展;以纵横沟通的多元出口,实现学生的多元成才。多元智能理论为学校建立开放多元的办学体制提供了强有力的支持。 展开更多
关键词 办学体制改革 中外合作办学 “中职高延” “普职融通” “学分转移制度”多元智能理论 北京国际职业教育学校
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北京国际职业教育学校
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《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第19期I0003-I0003,共1页
国家示范校建设以来,根据一校五址、分区管理的实际情况,学校建立“总部统筹、分区管理、特色发展”的管理运行机制,即:设立总部,履行战略发展规划、统筹学校人财物的职能,各校区贯彻执行总部统一、结合校区实际特色发展的体制。
关键词 职业教育学校 国际 北京 管理运行机制 分区管理 特色发展 示范校建设 校区
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福建省民办中等职业教育学校发展空间大
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《职教论坛》 2005年第05S期39-40,共2页
记者从18日召开的全省中等职业教育成人教育工作会议上获悉.福建省2004年有民办中职学校56所,仅占中职学校数的17%,招生1.34万人,在校生3.2万人。这说明,目前福建省民办中职学校发展的潜力、空间很大。
关键词 职业教育学校 福建省 发展空间 民办中学 教育工作会议 中等职业教育 中职学校 2004年 学校发展 在校生 成人 招生
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今日荆华学子 明日企业栋梁荆州市清华电脑职业教育学校
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《湖北社会科学》 2006年第9期F0004-F0004,共1页
荆州市清华电脑职业教育学校是经教育主管部门批准设立的一所综合职业教育学校。学校师资雄厚,管理规范,就业率高,以优质高效的职业技能教育特色,享誉荆州地区。
关键词 教育主管部门 教育特色 职业技能 荆州市清华电脑职业教育学校
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吸引行业企业参与学校职业教育的策略研究--基于SWOT分析 被引量:11
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作者 李贺伟 王忠诚 《职教论坛》 北大核心 2016年第4期9-13,共5页
社会经济发展需要职业教育做强有力的支撑,行业企业在职业教育发展中的作用至关重要,而克服行业企业参与职业教育的"表而不深"的尴尬局面成为亟需解决的问题。文章基于SWOT分析方法,对当前职业院校吸引行业企业参与的优势、... 社会经济发展需要职业教育做强有力的支撑,行业企业在职业教育发展中的作用至关重要,而克服行业企业参与职业教育的"表而不深"的尴尬局面成为亟需解决的问题。文章基于SWOT分析方法,对当前职业院校吸引行业企业参与的优势、劣势、机遇、挑战进行分析,构建SWOT矩阵分析框架,提出行业企业参与学校职业教育的对策与建议。 展开更多
关键词 行业企业 学校职业教育 SWOT分析 对策与建议
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学校职业教育应该教什么之七——技工成长谁的责任 被引量:5
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作者 申家龙 《职教论坛》 北大核心 2010年第1期69-71,共3页
近几年.民工荒、技工荒问题不断出现在各类媒体上,一些新闻特别引人关注.如,硕士生工资没有技师的工资高,年薪16万、20万、80万找不到高级技工等。
关键词 高级技工 学校职业教育 责任 民工荒 硕士生 工资
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德国学校职业教育体系及其特点 被引量:8
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作者 牛金成 《职业技术教育》 北大核心 2018年第31期66-72,共7页
德国职业教育在世界享有很高的社会声誉,除企业职业教育外,德国还有为数众多、功能各异的学校职业教育,从学习年限、入学条件、毕业资格及后续发展等六个方面来看,德国学校职业教育具有学制的多样性与灵活性、功能的齐全性与互补性、衔... 德国职业教育在世界享有很高的社会声誉,除企业职业教育外,德国还有为数众多、功能各异的学校职业教育,从学习年限、入学条件、毕业资格及后续发展等六个方面来看,德国学校职业教育具有学制的多样性与灵活性、功能的齐全性与互补性、衔接的流畅性与毕业资格的等值性、向其他教育领域的可流动性和渗透性等特征。 展开更多
关键词 学校职业教育 初始职业教育 第二条教育通道 职后继续教育 德国
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全纳教育理论假设分析及对学校职业教育改革的启示 被引量:3
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作者 包昆锦 《职业技术教育》 2005年第31期12-14,共3页
全纳教育理论关于人的假设可概括为"人的本质是积极可为的"和"人与人之间的差异是客观存在的,但这些差异是量或类方面而非本质好坏";关于教育的假设可概括为教育应是人的基本权利,应是平等、民主的,应使人人都有价... 全纳教育理论关于人的假设可概括为"人的本质是积极可为的"和"人与人之间的差异是客观存在的,但这些差异是量或类方面而非本质好坏";关于教育的假设可概括为教育应是人的基本权利,应是平等、民主的,应使人人都有价值感并获得成功。借鉴这些假设,我国职教工作者应意识到有效的教育教学及管理应善于认识、接纳、尊重和合理利用教师、学生的差异,应将职业学校构建成和谐、全纳的社会组织。 展开更多
关键词 全纳教育 理论假设 学校职业教育 教育改革
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学校职业教育应该教什么之六——技能考证是一把双刃剑 被引量:4
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作者 申家龙 《职教论坛》 北大核心 2009年第23期44-47,共4页
职业教育教学改革高举着两面大旗.一面大旗是校企合作,这个问题前面已经讨论过了;另一面大旗就是职业资格证书制度的实施.本篇文章主要想对第二面大旗作一分析和讨论。
关键词 学校职业教育 双刃剑 职业资格证书制度 考证 技能 教育教学改革 校企合作 文章
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论西方近代学校职业教育产生的社会条件 被引量:2
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作者 王川 《职业技术教育》 2008年第1期81-84,共4页
西方各国近代职业教育发展历程中混合着生产力、技术、国家意志等诸多因素的影响;工业革命对技术革新的需求并不必然导致职业教育繁荣昌盛,因为职业教育发展有其自身规律性。一般而言,教育发展的滞后性使正规学校教育无法对社会变革... 西方各国近代职业教育发展历程中混合着生产力、技术、国家意志等诸多因素的影响;工业革命对技术革新的需求并不必然导致职业教育繁荣昌盛,因为职业教育发展有其自身规律性。一般而言,教育发展的滞后性使正规学校教育无法对社会变革作出及时反应,所以学校形态的职业教育对社会经济的回应存在着明显差距。 展开更多
关键词 学校职业教育 学徒制 工业革命 国家立法
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学校职业教育应该教什么之四——校企合作我们收获什么 被引量:3
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作者 申家龙 《职教论坛》 北大核心 2009年第19期46-48,共3页
近几年,校企合作响彻了祖国大地,无论是高等教育还是职业教育,以校企合作为基础的教育教学改革如火如荼,职业教育更是如此,无论是教育部文件,还是教育教学改革成果,还是职业院校教育教学改革总结,还是职业院校教师教学改革论文,... 近几年,校企合作响彻了祖国大地,无论是高等教育还是职业教育,以校企合作为基础的教育教学改革如火如荼,职业教育更是如此,无论是教育部文件,还是教育教学改革成果,还是职业院校教育教学改革总结,还是职业院校教师教学改革论文,如果不是加强实践教学,没有进行校企合作,好像就是教育教学观念落后。实行校企合作,加强实践教学似乎已成为职业教育的主流。 展开更多
关键词 学校职业教育 校企合作 教育教学改革 教育教学观念 职业院校 实践教学 高等教育 改革成果
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学校职业教育应该教什么之五——技能教育的范畴与要求 被引量:2
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作者 申家龙 《职教论坛》 北大核心 2009年第21期45-48,共4页
近几年,如何加强实践技能教学成为了职业教育发展的重要价值取向,但技能教育本身并不是一个新话题,因为在新中国建立以后,随着第一个五年计划的实施,技工学校得到了大规模建立与发展。我国各行各业对技能教育已形成了一套相对规范... 近几年,如何加强实践技能教学成为了职业教育发展的重要价值取向,但技能教育本身并不是一个新话题,因为在新中国建立以后,随着第一个五年计划的实施,技工学校得到了大规模建立与发展。我国各行各业对技能教育已形成了一套相对规范的、成熟的经验和做法。之所以旧话重提,把技能教育提到了前所未有的重视程度,是因为技能教育的内外部教育教学环境发生了显著变化。 展开更多
关键词 技能教育 学校职业教育 第一个五年计划 范畴 职业教育发展 技能教学 技工学校 教学环境
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学校职业教育应该教什么之一——职业学校存在的原因 被引量:3
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作者 申家龙 《职教论坛》 北大核心 2009年第13期45-46,58,共3页
当前.职业教育教学改革不断深入,尤其是课程体系和教学模式改革比过去更加引起了职业教育工作者的关注。职业教育教学改革问题不仅是一个教育问题.也是一个社会问题。因为职业教育总是与社会、经济、文化紧密相连,也与社会制度安排... 当前.职业教育教学改革不断深入,尤其是课程体系和教学模式改革比过去更加引起了职业教育工作者的关注。职业教育教学改革问题不仅是一个教育问题.也是一个社会问题。因为职业教育总是与社会、经济、文化紧密相连,也与社会制度安排密切相关.它也涉及了社会分工与效率问题。即使如此.职业学校的教育教学也应该有其基本的核心内容.它总是由提高社会效率、降低社会成本这一经济法则所决定。 展开更多
关键词 学校职业教育 职业学校 教育教学改革 原因 教学模式改革 社会问题 经济法则 教育工作者
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学校职业教育应该教什么之三——技能型人才培养的支撑理论体系重构 被引量:2
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作者 申家龙 《职教论坛》 北大核心 2009年第17期44-46,共3页
关于职业教育的理论教学改革不是一个新话题。从改革开放之初.大力发展职业教育之时.职业教育的理论教学问题就一直是一个讨论的热点。尤其是1994年《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》对职业教育培养目标定位于:“... 关于职业教育的理论教学改革不是一个新话题。从改革开放之初.大力发展职业教育之时.职业教育的理论教学问题就一直是一个讨论的热点。尤其是1994年《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》对职业教育培养目标定位于:“应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主”之后. 展开更多
关键词 学校职业教育 技能型人才培养 体系重构 支撑理论 培养目标定位 中国教育改革 教学改革 教学问题
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制约学校职业教育有效需求的因素分析与对策
17
作者 邓宏宝 《成人教育》 北大核心 2008年第3期60-61,共2页
学校职业教育的有效需求是科学制定职业教育发展规划所必须关注的重要因素。当前可供选择的生源数、文化观念及对学校职业教育的认同度、家庭经济支撑能力、就业拉动水平、社会职业培训的质与量、学校职业教育投资收益率等均制约着学校... 学校职业教育的有效需求是科学制定职业教育发展规划所必须关注的重要因素。当前可供选择的生源数、文化观念及对学校职业教育的认同度、家庭经济支撑能力、就业拉动水平、社会职业培训的质与量、学校职业教育投资收益率等均制约着学校职业教育的有效需求。为此,我们需要更新社会人才观念、提高技能型人才待遇、凸显办学特色、拓展教育市场、完善服务体系以刺激学校职业教育的有效需求。 展开更多
关键词 学校职业教育 有效需求 因素分析
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校本教学模式的潜力——学校职业教育应该教什么之八
18
作者 申家龙 《职教论坛》 北大核心 2010年第4期67-69,73,共4页
由于我国的人口状况和经济发展水平,要依靠校企合作解决学校职业教育的实践教学问题是很难的,无论是经济发达地区还是经济落后地区,无论是以操作技能为主的典型设备操作人员,还是以安装维修、商业贸易等其他行业岗位人员的培养。学... 由于我国的人口状况和经济发展水平,要依靠校企合作解决学校职业教育的实践教学问题是很难的,无论是经济发达地区还是经济落后地区,无论是以操作技能为主的典型设备操作人员,还是以安装维修、商业贸易等其他行业岗位人员的培养。学校本位的职业教育教学模式在若干年内必然还要处于主流地位。要搞好校本模式,学校职业教育必须加强教学基本设施建设,不断完善职业教育教师继续教育制度,加强校本模式研究和教育教学改革,这样,校本模式才能发挥更大作用。 展开更多
关键词 学校职业教育 校本模式 教学设施 师资培训
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学校职业教育应该教什么之二——学校技能教育的前提
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作者 申家龙 《职教论坛》 北大核心 2009年第15期42-44,共3页
学校职业教育应该教什么是一个不断发展的问题.在工业化初期.职业教育的主要内容可能就是一些基本的方法和经验.随着生产技术的发展.生产设备日益复杂,产品科技含量日益提高.其生产要求也在日益提高.职业教育的内容将会不断扩大... 学校职业教育应该教什么是一个不断发展的问题.在工业化初期.职业教育的主要内容可能就是一些基本的方法和经验.随着生产技术的发展.生产设备日益复杂,产品科技含量日益提高.其生产要求也在日益提高.职业教育的内容将会不断扩大.理论深度将会不断加大.这样的过程是一个很好理解的问题, 展开更多
关键词 学校职业教育 技能教育 产品科技含量 生产设备 生产技术 工业化
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应多途径提升中等职业教育的吸引力 被引量:2
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作者 陈晨明 《职业技术教育》 北大核心 2014年第15期63-65,共3页
多年来,我国中等职业教育发展虽几经沉浮,但一直支撑着我国产业发展,为国家的现代化建设提供了大批高素质的劳动者。当前,国家对职业教育发展提出了新要求,提出要构建现代职业教育体系,推动产教融合、校企合作。但是,一个不容忽... 多年来,我国中等职业教育发展虽几经沉浮,但一直支撑着我国产业发展,为国家的现代化建设提供了大批高素质的劳动者。当前,国家对职业教育发展提出了新要求,提出要构建现代职业教育体系,推动产教融合、校企合作。但是,一个不容忽视的问题是,与普通高中相比,中等职业教育吸引力不足一直是困扰其发展的重要因素。因此,有必要探寻中等职业教育可持续发展的路径和方法。 中等职业教育需求不足问题日益凸显 一是中等职业教育需求稳定性不足。作为非义务教育阶段的教育,我国中等职业教育是可选择的教育;与同样是高中阶段教育的普通高中相比,由于大部分中等职业教育学校实行注册入学,学校的招生更多地体现了学生的自主选择。从这个意义上讲,中等职业教育是一种以学生自主选择为主,学校与学生双向选择的教育。但是,由于种种原因,多数学生不愿意选择就读中职学校,第一选择仍然是普通高中。只要当地政府加大对普通高中的投入,扩大普通高中的规模,相当一部分中职潜在生源将会选择普通高中而放弃中职。同时,还有一大批初中毕业生选择直接就业而放弃中职。这说明我国目前中等职业教育的总体规模并不稳定,有效需求不足仍将困扰着中职教育的发展。 展开更多
关键词 中等职业教育 吸引力 职业教育学校 现代职业教育体系 职业教育发展 有效需求不足 非义务教育阶段 普通高中
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