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经济新常态下的职业教育发展范式转型 被引量:9
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作者 邵会婷 闫志利 《教育与职业》 北大核心 2016年第7期17-20,共4页
近年来我国经济发展进入新常态,并在全社会形成广泛共识。文章按照中央"认识新常态、适应新常态、引领新常态"的要求,在强化经济新常态理论内涵与职业教育发展现实任务认识的基础上,提出重构价值取向、转变发展模式、优化发... 近年来我国经济发展进入新常态,并在全社会形成广泛共识。文章按照中央"认识新常态、适应新常态、引领新常态"的要求,在强化经济新常态理论内涵与职业教育发展现实任务认识的基础上,提出重构价值取向、转变发展模式、优化发展目标、活化运行机制、改革管理体制等职业教育发展范式转型的措施。 展开更多
关键词 经济新常态 职业教育 发展范式 转型
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发展中国家职业教育数字化转型:驱动、框架与路径
2
作者 韦月 许艳丽 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第6期95-103,共9页
数字化转型是职业教育高质量发展的必然选择。联合国教科文组织发布了《通过数字化转型加强发展中国家的职业教育》报告,从因何转型、以何转型、转型何为三个维度分析了巴西、印度、牙买加等五个发展中国家通过数字化转型实现职业教育... 数字化转型是职业教育高质量发展的必然选择。联合国教科文组织发布了《通过数字化转型加强发展中国家的职业教育》报告,从因何转型、以何转型、转型何为三个维度分析了巴西、印度、牙买加等五个发展中国家通过数字化转型实现职业教育高质量发展的图景。其中,技术曲线陡峭、技能鸿沟深化、就业结构失衡等三重变革是发展驱动力。在遵循技术迭代发展、课程与资格、教与学、韧性发展所构成的“起”“承”“转”“合”行动框架下,发展中国家形成了符合各自国情的职业教育数字化转型实践特色。为应对学习效果评估不足、新数字鸿沟扩大、教师数字素养不足等制约因素,建议从增强转型内生力、把握转型驱动力、提升转型牵引力等方面着手,实现转型超越。 展开更多
关键词 职业教育 数字化转型 联合国教科文组织 发展中国家 高质量发展
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新发展阶段我国职业教育国际援助:现实挑战与路径优化
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作者 朱炎军 赵指南 《比较教育学报》 北大核心 2025年第4期93-104,共12页
职业教育国际援助是我国加快推进高水平对外开放、构建人类命运共同体的重要组成部分。新发展阶段,我国职业教育国际援助具有深度参与全球教育治理和推动全球经济发展合作的新目标与新任务。已有的全方位政策体系、实现互利共赢的合作... 职业教育国际援助是我国加快推进高水平对外开放、构建人类命运共同体的重要组成部分。新发展阶段,我国职业教育国际援助具有深度参与全球教育治理和推动全球经济发展合作的新目标与新任务。已有的全方位政策体系、实现互利共赢的合作原则、自上而下与自下而上的双向推动力,都为新发展阶段职业教育国际援助提供了良好的经验基础。但是,职业教育国际援助还面临政策体系需要创新完善,避免过度路径依赖,以及激发更大范围的内生动力等现实挑战。要解决这些问题,需要加强职业教育国际援助的战略布局和政策设计、深化职业教育援助的供给侧改革,以及利用好职业教育援助的双向合力等来实现职业教育国际援助的新发展。 展开更多
关键词 发展阶段 职业教育 国际援助 转型发展
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新时代我国职业教育高质量发展审思:基于发展范式转型的视角 被引量:5
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作者 孙翠香 张雪芹 《职教论坛》 北大核心 2022年第12期29-37,共9页
国际视野下,整体性、人文主义和可持续发展的职业教育发展范式正逐步形成。基于新发展范式审思我国职业教育高质量发展,其本质和表征体现为:职业教育发展的影响因素是一个新的社会生态系统;职业教育的内涵与外延不断拓展,终身学习框架... 国际视野下,整体性、人文主义和可持续发展的职业教育发展范式正逐步形成。基于新发展范式审思我国职业教育高质量发展,其本质和表征体现为:职业教育发展的影响因素是一个新的社会生态系统;职业教育的内涵与外延不断拓展,终身学习框架内与其他教育类型在纵向与横向结构上更加交叉融合;职业教育发展的多元化行动者日益广泛;职业教育系统自身的可持续发展能力需不断增强。为应对新发展范式下我国职业教育高质量发展面临的多重挑战,职业教育要高度响应社会需求,重构技能生态系统;重新认识、理解与厘定职业教育的内涵与边界且各方要达成共识;遵循最大化满足不同主体利益诉求原则,激励多部门、多元主体参与职业教育,加强多元主体之间伙伴关系与协同网络的建立并最终实现利益共享;职业教育系统要练内功,着力提升职业教育系统高质量发展的内在能力。 展开更多
关键词 职业教育发展范式转型 整体性、人文主义和可持续发展范式 职业教育高质量发展
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数字化转型赋能职业教育高质量发展的逻辑、困境与路向 被引量:15
5
作者 董芩 苏德 《成人教育》 北大核心 2024年第12期71-78,共8页
数字化转型为职业教育高质量发展带来新契机、引入新动能。加快职业教育数字化转型是建设数字社会、领跑产业高质量发展、重塑职业教育新生态的逻辑必然。然而,在职业教育数字化转型中还存在数字化人才培养模式僵化、数字化师资匮乏、... 数字化转型为职业教育高质量发展带来新契机、引入新动能。加快职业教育数字化转型是建设数字社会、领跑产业高质量发展、重塑职业教育新生态的逻辑必然。然而,在职业教育数字化转型中还存在数字化人才培养模式僵化、数字化师资匮乏、数字平台开发不健全、数字基础设施建设不完善等现实困境。鉴于此,未来应创新“高素质”数字化技术技能人才培养模式、聚焦“数字素养”职教师资队伍建设、构建“全息开放”的国家智慧职教平台、完善“软硬结合”的新型基础设施建设,更好地赋能职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 职业教育 数字化转型 高质量发展 高素质技术技能人才
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欧盟国家职业教育教师专业发展:困境、路径与启示 被引量:4
6
作者 李会荣 欧阳忠明 +1 位作者 顾宇娇 袁舟 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第6期83-95,共13页
职业教育教师是欧盟国家建设高质量职业教育体系的关键,处于核心优先发展领域。工业4.0时代教师的专业发展面临诸多难题:职业教育师资结构不平衡、产教融合破壁不足阻碍师资交流、师资难以满足教育数字化和绿色化转型的需求。为解决重... 职业教育教师是欧盟国家建设高质量职业教育体系的关键,处于核心优先发展领域。工业4.0时代教师的专业发展面临诸多难题:职业教育师资结构不平衡、产教融合破壁不足阻碍师资交流、师资难以满足教育数字化和绿色化转型的需求。为解决重重困境,欧盟国家提出了以下举措:增强职教教师行业吸引力、继续加强专业发展、深化校企合作战略、提升数字技能行动和提供绿色技能发展平台。这些举措为推进我国职业教育教师专业发展提供了新方向,应以制度建设为根基,保障专业发展良好生态;以职前职后一体化专业发展体系为保障,提升专业发展质量;以校企交流为动力,促进专业发展联动;以数字+绿色技能孪生转型为目标,更新专业发展技能。 展开更多
关键词 欧盟国家 职业教育教师 专业发展 产教融合 数字化转型 绿色技能
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职业教育数字化转型的逻辑理路:何以必要、何以为忧与何以化忧 被引量:18
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作者 周驰亮 《职业技术教育》 北大核心 2024年第7期13-19,共7页
数字化转型是新时代职业教育改革发展的必由之路。从内在动因来看,数字化转型是职业教育高质量发展的现实需要;从政策驱动来看,教育数字化战略布局引领职业教育发展方向;从技术赋能来看,数字技术推动职业教育适应性发展。然而,职业教育... 数字化转型是新时代职业教育改革发展的必由之路。从内在动因来看,数字化转型是职业教育高质量发展的现实需要;从政策驱动来看,教育数字化战略布局引领职业教育发展方向;从技术赋能来看,数字技术推动职业教育适应性发展。然而,职业教育数字化转型面临现实隐忧,表现为“技术崇拜”冲击职业教育的“育人本位”,职业教育的“治理机制”脱节于“数字化生态”,教师主体的“数字素养”滞后于“数字化创变”,职业教育的“数字基础设施”掣肘“数字化发展”,“技术颠覆”引发职业教育的“数字伦理风险”。基于此,职业教育数字化转型应从锚定目标、协同治理、夯实素养、筑牢根基以及走向善治五个维度探究纾解之道。 展开更多
关键词 教育数字化 数字化转型 职业教育 高质量发展
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德国转型期推进区域职业教育均衡发展的政策分析 被引量:4
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作者 杨琳 张晨 《职教论坛》 北大核心 2011年第28期27-32,共6页
德国职业教育历来被认为是其实现经济腾飞和持续发展的"秘密武器",而1990年两德合并统一后面对东部地区的转型压力,德国联邦政府从促进区域间职业教育均衡发展入手,出台了一系列很有针对性的政策,积极推动就业和经济等各方面事业,并... 德国职业教育历来被认为是其实现经济腾飞和持续发展的"秘密武器",而1990年两德合并统一后面对东部地区的转型压力,德国联邦政府从促进区域间职业教育均衡发展入手,出台了一系列很有针对性的政策,积极推动就业和经济等各方面事业,并且在实践中取得了明显的成效,为处于经济社会转型期的我国职业教育区域均衡发展也提供了可资借鉴的成功案例。 展开更多
关键词 德国 职业教育 区域均衡发展 转型期政策
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地方本科院校职业教育转型中商务英语教师专业现状及发展策略 被引量:5
9
作者 孙欣 康海波 《教育与职业》 北大核心 2016年第19期73-75,共3页
文章以地方高校职业教育转型为背景,探讨了地方高校商务英语教师的专业现状,并深入讨论了"双师型"教师的来源、发展以及应该具备的专业素质,而且对地方高校"双师型"教师队伍建设提出了校本培训、校外引进、在职培... 文章以地方高校职业教育转型为背景,探讨了地方高校商务英语教师的专业现状,并深入讨论了"双师型"教师的来源、发展以及应该具备的专业素质,而且对地方高校"双师型"教师队伍建设提出了校本培训、校外引进、在职培训、企业培训、海外引进或出国培训等发展策略。 展开更多
关键词 地方本科院校 职业教育转型 商务英语 教师发展策略
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论“新常态”下我国职业教育转型发展策略 被引量:21
10
作者 鄂甜 《职业技术教育》 北大核心 2015年第22期8-12,共5页
职业教育要主动适应和积极应对经济新常态提出的新要求、新挑战,全面服务于新常态下的技术创新与产业升级,必须在四个方面转型:一是目标转变,从一元价值目标转向二元价值目标;二是重心高移,将职业教育主体向专科、本科层次转移,为经济... 职业教育要主动适应和积极应对经济新常态提出的新要求、新挑战,全面服务于新常态下的技术创新与产业升级,必须在四个方面转型:一是目标转变,从一元价值目标转向二元价值目标;二是重心高移,将职业教育主体向专科、本科层次转移,为经济新常态下的转型升级输送更多中高端技术技能人才;三是专业调整,加快专业更新,拓宽专业口径,构建柔性专业结构;四是功能扩大,职业教育必将成为"面向全民、服务终身"的教育。 展开更多
关键词 经济新常态 职业教育 转型发展 策略
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以数字化转型推进职业教育高质量发展 被引量:34
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作者 高明 黄小容 《职教论坛》 北大核心 2023年第9期39-47,共9页
职业教育数字化是实现职业教育现代化的必由之路,也是推进职业教育高质量发展的必然选择。数字化给职业教育的治理体系、学习样态、教师角色和评价方式带来了深刻变革。科学界定职业教育数字化转型的内涵和特征,是推进数字化转型实践的... 职业教育数字化是实现职业教育现代化的必由之路,也是推进职业教育高质量发展的必然选择。数字化给职业教育的治理体系、学习样态、教师角色和评价方式带来了深刻变革。科学界定职业教育数字化转型的内涵和特征,是推进数字化转型实践的逻辑起点。以数字化转型布局未来职业教育是国际职业教育发展的普遍共识,发达国家职业教育数字化转型的做法值得我国借鉴。数字化转型已成为我国职业教育改革发展的重要内容,但在数字化与职业教育的融合性、职业教育数字化发展平衡性、数字化资源共建共享以及职业教育教师数字素养等方面仍面临较大挑战。建议通过构建新生态、加强区域统筹、推进共建共享和提升教师素养,稳步深入地推进职业教育数字化转型。 展开更多
关键词 数字化转型 职业教育 数字化平台 中国实践 高质量发展
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教育数字化转型背景下职业教育高质量发展的理论内涵、显著特征与实践策略 被引量:33
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作者 靳成达 《教育与职业》 北大核心 2023年第20期54-60,共7页
数字技术崛起推动新一轮科技革命和产业升级,教育也进入数字化转型升级阶段。依托数字技术推进职业教育高质量发展,不但是对教育数字化改革做出的必要回应,更是增强职业教育适应性的重要举措。教育数字化转型背景下推进职业教育高质量发... 数字技术崛起推动新一轮科技革命和产业升级,教育也进入数字化转型升级阶段。依托数字技术推进职业教育高质量发展,不但是对教育数字化改革做出的必要回应,更是增强职业教育适应性的重要举措。教育数字化转型背景下推进职业教育高质量发展,需从政策、价值、发展三个层面理解其内涵,并遵循类型教育的教育形式多元化、管理模式开放化和管理决策清晰化三个显著特征,以数字化时代的经济社会发展背景和职业教育发展情况为根据,从推动职业教育业务系统全方位重塑、培养高素质复合型人才、打造高质量师资队伍以及拓展国际交流合作方面进行创新改造,提升职业教育供给水平,提高职业教育服务经济社会发展的能力。 展开更多
关键词 教育数字化转型 职业教育 高质量发展
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以转型发展推动现代职业教育体系建设 被引量:8
13
作者 高明 《教育与职业》 北大核心 2017年第8期8-12,共5页
建设现代职业教育体系是"十三五"期间我国职业教育的主要任务,是加快经济结构调整的重要支撑,是全面建成小康社会的有力保障。转型发展是建设现代职业教育的必由之路,能适应经济发展方式转变、现代产业体系建设和人的全面发展... 建设现代职业教育体系是"十三五"期间我国职业教育的主要任务,是加快经济结构调整的重要支撑,是全面建成小康社会的有力保障。转型发展是建设现代职业教育的必由之路,能适应经济发展方式转变、现代产业体系建设和人的全面发展,推动职业教育的内部衔接以及与其他类型教育的交叉与融通。要以发展定位、发展方式、制度建设、治理结构和评价模式为转型内容,通过加强法治建设、专业与产业链对接、扩大服务对象、发展应用本科和差异化的转型策略,加快建设现代职业教育体系。 展开更多
关键词 转型 发展 现代职业教育 体系
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以高质量职业教育服务新质生产力发展 被引量:7
14
作者 祝士明 《职业技术教育》 北大核心 2024年第19期1-1,共1页
随着新一轮科技革命和产业变革的深入推进,国际竞争日益激烈。在这一历史性交汇点上,习近平总书记创造性地提出了“新质生产力”的概念,不仅揭示了当前科技革命与产业变革的核心要义,也为我国经济发展方式转型指明了方向。职业教育是培... 随着新一轮科技革命和产业变革的深入推进,国际竞争日益激烈。在这一历史性交汇点上,习近平总书记创造性地提出了“新质生产力”的概念,不仅揭示了当前科技革命与产业变革的核心要义,也为我国经济发展方式转型指明了方向。职业教育是培养满足经济发展需要的技术技能人才的主战场,必须准确把握新质生产力发展给职业教育带来的新要求、新挑战,努力推进适应“新质技术技能人才”培养的职业教育改革创新,推动职业教育与新质生产力同频共振、和谐共生,培养满足新质生产力发展需要的高素质技术技能人才。 展开更多
关键词 技术技能人才 职业教育服务 产业变革 同频共振 教育改革创新 和谐共生 经济发展方式转型 国际竞争
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推动职业教育改革新 服务城市转型发展 被引量:3
15
作者 陈昌智 《教育与职业》 北大核心 2017年第22期5-7,共3页
职业教育与社会经济发展联系密切,是助推城市转型发展的重要引擎。深入分析城市发展在国家发展全局中的重要地位,探讨职业教育在服务城市转型发展中的重要作用,对实现职业教育改革创新和城市发展具有重要意义。
关键词 职业教育 改革创新 转型发展
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经济转型下的世界职业教育与培训--2008年十大发展态势分析 被引量:2
16
作者 李玉静 陈衍 《职业技术教育》 北大核心 2009年第6期68-77,共10页
在严峻的经济形势下,作为与经济发展关系最为密切的教育类型,职业教育虽然在一定程度上受到经济危机的影响,但经济危机所引发的一系列社会问题也使得世界各国开始重新重视发展职业教育。在这一特殊历史时期,整个世界范围内的职业教育从... 在严峻的经济形势下,作为与经济发展关系最为密切的教育类型,职业教育虽然在一定程度上受到经济危机的影响,但经济危机所引发的一系列社会问题也使得世界各国开始重新重视发展职业教育。在这一特殊历史时期,整个世界范围内的职业教育从发展动因、政策取向到关注领域、研究课题、发展策略,世界职业教育呈现出新的发展态势。 展开更多
关键词 职业教育与培训 世界经济 态势分析 经济转型 经济发展关系 世界职业教育 经济危机 30年代
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省域职业教育发展活力提升策略——基于职教管理模式转型视角 被引量:2
17
作者 阚丽 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第1期98-103,共6页
由管理模式向治理模式转型是提升省域职业教育发展活力的关键。当前省域职业教育管理中存在着行政制度条块分割、善治制度基础欠缺、管理主体单一、办学封闭、体制僵化等问题。在未来的省域职业教育治理中,应通过落实职业教育的跨界属... 由管理模式向治理模式转型是提升省域职业教育发展活力的关键。当前省域职业教育管理中存在着行政制度条块分割、善治制度基础欠缺、管理主体单一、办学封闭、体制僵化等问题。在未来的省域职业教育治理中,应通过落实职业教育的跨界属性、合理配置多元主体的职责与权益、加强制度能力和协调机制建设、强化市场配置资源作用、推进职业院校依法治校进程等策略,来激发省域职业教育发展活力。 展开更多
关键词 职业教育 发展活力 管理模式 转型发展
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面向绿色转型的职业教育——基于《绿色职业教育与技能发展实用指导手册》的分析 被引量:3
18
作者 张建荣 房昕 《职业技术教育》 北大核心 2023年第18期25-30,共6页
在向绿色经济转型、实现可持续发展目标过程中,绿色职业教育具有至关重要的作用。将可持续发展理念融入职业教育,可以有效促进劳动力具备推动绿色转型的态度、知识和技能。目前,区域发展失衡、体制运行不畅、内在动力不足、资源匹配不... 在向绿色经济转型、实现可持续发展目标过程中,绿色职业教育具有至关重要的作用。将可持续发展理念融入职业教育,可以有效促进劳动力具备推动绿色转型的态度、知识和技能。目前,区域发展失衡、体制运行不畅、内在动力不足、资源匹配不均等多重问题凸显,成为阻滞职业教育绿色化发展的瓶颈。基于此,国际劳工组织和联合国环境规划署合作开发了系统的指导手册,可提炼出五大核心内容:绿色能力标准和课程、绿色培训、绿色评估、绿色校园和绿色企业。该手册对我国深化职业教育绿色化变革可提供借鉴:综合协调政策,制定结构化方案;建立健全系统,预测技能需求;加强产教融合,刺激企业参与;建设绿色职校,加快技能开发;发展对话机制,加强相关者参与。 展开更多
关键词 绿色职业教育 绿色技能 绿色经济 绿色转型 可持续发展
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新时期北京市职业教育转型发展的探索与建议 被引量:2
19
作者 侯兴蜀 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第28期29-34,共6页
如何在城市功能定位调整、产业结构升级、学龄人口大幅变动、限制规模发展的背景下发展职业教育,是2015年迄今乃至未来5~10年北京市需要面对的重大挑战。“十三五”期间,北京市职业教育遭遇近20年未有之大变局,受初中毕业生数量大幅变... 如何在城市功能定位调整、产业结构升级、学龄人口大幅变动、限制规模发展的背景下发展职业教育,是2015年迄今乃至未来5~10年北京市需要面对的重大挑战。“十三五”期间,北京市职业教育遭遇近20年未有之大变局,受初中毕业生数量大幅变化和规模限制政策出台等因素影响,招生下滑幅度较大,但服务面向不断拓展,产教融合有所突破,艰难转型初见成效,现代化水平进一步提高。“十四五”时期,首都城市安全运行和产业用人标准日益提高,初中毕业生数量持续增长,职业教育面临着稳招生、拓培训、调结构、补短板等任务,需要坚持走精益发展之路,全面实现现代化。 展开更多
关键词 职业教育 北京市 发展转型
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地方本科院校转型发展与广东现代职业教育体系的构建 被引量:4
20
作者 廖洁敏 《重庆高教研究》 2015年第4期87-90,共4页
广东省在积极推进南方教育高地建设过程中,高等职业教育得到了较快发展,但仍然存在一些亟待解决的问题。在国家推进地方本科院校转型发展的政策引导下,广东省现代职业教育体系的构建可采用如下对策:树立现代职业教育观念,达成转型发展共... 广东省在积极推进南方教育高地建设过程中,高等职业教育得到了较快发展,但仍然存在一些亟待解决的问题。在国家推进地方本科院校转型发展的政策引导下,广东省现代职业教育体系的构建可采用如下对策:树立现代职业教育观念,达成转型发展共识;强化企业社会责任,营造转型发展实践环境;加大政府统筹力度,依法保障职业教育经费投入;加快双师型队伍建设,促进师资素质提升;创新招考评价机制,建立职教与普教的公平竞争平台;推进专业学位研究生教育,建构高等职业教育的"立交桥"。 展开更多
关键词 地方本科院校 转型发展 现代职业教育体系 平台建设
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