期刊文献+
共找到104篇文章
< 1 2 6 >
每页显示 20 50 100
职教联盟学分认定与转换的探索——以邮轮职业教育协同发展联盟为例 被引量:5
1
作者 尚洁 《武汉交通职业学院学报》 2021年第4期96-99,共4页
依托职业教育国际邮轮乘务管理专业国家级教学资源库建设,高校联合邮轮相关行业组织、职业院校和企业成立了邮轮职业教育协同发展联盟。文章主要响应国家学分银行相关制度要求,针对联盟在线开放课程这一学习形式开展学分认定与转换的探... 依托职业教育国际邮轮乘务管理专业国家级教学资源库建设,高校联合邮轮相关行业组织、职业院校和企业成立了邮轮职业教育协同发展联盟。文章主要响应国家学分银行相关制度要求,针对联盟在线开放课程这一学习形式开展学分认定与转换的探索,面对实施过程中存在的诸如在线课程转化成“慕课学院”课程、学分管理机制完善度、在线学习可信度与有效性等问题提出了相应对策与建议,并就可能实施的学分互认的其他形式做了一定的探索。 展开更多
关键词 职业教育协同发展联盟 在线开放课程 学分银行 专业群
在线阅读 下载PDF
龙粤职业教育协同发展联盟再添新成员!
2
《广东职业技术教育与研究》 2023年第6期2-2,共1页
日前,由广东省教育厅、黑龙江省教育厅主办的龙粤职业教育协同发展联盟2023年年会在哈尔滨市召开,广东省教育厅二级巡视员蔡文雅、黑龙江省教育厅二级巡视员廉世民、黑龙江省商务厅一级巡视员姜保国等出席会议并讲话,龙粤两省23所职业... 日前,由广东省教育厅、黑龙江省教育厅主办的龙粤职业教育协同发展联盟2023年年会在哈尔滨市召开,广东省教育厅二级巡视员蔡文雅、黑龙江省教育厅二级巡视员廉世民、黑龙江省商务厅一级巡视员姜保国等出席会议并讲话,龙粤两省23所职业院校校领导及相关部门负责人参加活动。 展开更多
关键词 广东省教育 职业院校 教育协同发展 校领导 联盟 哈尔滨市 黑龙江省
在线阅读 下载PDF
职业教育“五金”要素与创新创业协同发展:逻辑、困境与突破路径
3
作者 单士睿 王保成 《襄阳职业技术学院学报》 2025年第2期50-54,共5页
文章基于最新职业教育发展理念,深入剖析职业教育“五金”要素与创新创业之间的内在逻辑关系,审视现实困境,提出针对性的突破路径,旨在构建二者协同发展的有效机制,提升职业教育服务经济社会发展的能力与质量,助力职业教育“双高计划”... 文章基于最新职业教育发展理念,深入剖析职业教育“五金”要素与创新创业之间的内在逻辑关系,审视现实困境,提出针对性的突破路径,旨在构建二者协同发展的有效机制,提升职业教育服务经济社会发展的能力与质量,助力职业教育“双高计划”建设纵深推进,为培养适应新时代需求的高素质创新创业型技术技能人才提供理论支撑与实践指导。 展开更多
关键词 职业教育 “五金”要素 创新创业 协同发展
在线阅读 下载PDF
农村职业教育与“技能乡村”协同发展的内在逻辑与实践路径
4
作者 林家星 孙语优 易小邑 《职教发展研究》 2025年第1期69-76,共8页
农村职业教育与“技能乡村”协同发展是中国式现代化建设的重要内容。农村职业教育与“技能乡村”协同发展,可以打通现代乡村的“教育·科技·人才”链,推动乡村的创新发展;可以有效推动农村职业教育体系的完善,平衡乡村技能型... 农村职业教育与“技能乡村”协同发展是中国式现代化建设的重要内容。农村职业教育与“技能乡村”协同发展,可以打通现代乡村的“教育·科技·人才”链,推动乡村的创新发展;可以有效推动农村职业教育体系的完善,平衡乡村技能型人才的供求关系;还可以使农村职业教育与“技能乡村”相互支撑,凝聚乡村发展的合力。但是当前在推动农村职业教育与“技能乡村”协同发展过程中存在多重障碍,主要表现在:“重学轻术”的传统思想导致二者陷入生存困境;“互利双赢”的协同机制缺失导致二者的协同力不足;“保障性环境”不足导致二者协同发展的社会基础不牢。为进一步推动农村职业教育与“技能乡村”的协同发展,需要以“价值整合”为导向优化政策体系,聚合二者协同发展的“向心力”;构建“全生命周期”的合作联动机制,降低二者协同发展的“摩擦力”;以“协同育人”为旨归构建运行保障平台,增强二者协同发展的“驱动力”。 展开更多
关键词 农村职业教育 技能乡村 协同发展 内在逻辑 实践路径
在线阅读 下载PDF
职业教育特色专业群与区域产业集群协同发展研究——以上海旅游高等专科学校海派餐饮非遗传创专业群建设为例 被引量:2
5
作者 邵志明 《职业技术教育》 北大核心 2024年第2期40-44,共5页
特色专业群建设作为职业院校内涵发展的重要方面,承载着服务区域产业发展的重要功能。针对“海派非遗美食+预制菜”区域产业发展需求,坚持高质量发展目标引领、专业群特色化聚焦、校企双集群联动的思路,上海旅游高等专科学校构建了海派... 特色专业群建设作为职业院校内涵发展的重要方面,承载着服务区域产业发展的重要功能。针对“海派非遗美食+预制菜”区域产业发展需求,坚持高质量发展目标引领、专业群特色化聚焦、校企双集群联动的思路,上海旅游高等专科学校构建了海派餐饮非遗传创专业群与“海派非遗美食+预制菜”区域产业集群协同发展路径:专业群与产业链衔接,建立匹配式集群优化动态调整机制;文化育人与企业品牌传导的衔接,推进非遗文化传承演进的价值融合;课程体系与职业标准衔接,设计模块化进阶型的共建结构;教学过程与生产过程衔接,构建互助式工学结合的实践模式;学校师资与企业师资衔接,协同组建互补型双师团队;双创教育与工艺革新衔接,孵化培育互动科创中心;社会化培训与行业需求培训衔接,共育非遗传创格局新向导;就业需求与岗位设置衔接,系统规划订单化人才培养与评估。 展开更多
关键词 职业教育 产教融合 专业群 产业集群 协同发展
在线阅读 下载PDF
职业教育与新质生产力协同发展:逻辑耦合与实践路径 被引量:5
6
作者 陈铁友 《武汉船舶职业技术学院学报》 2024年第3期10-15,共6页
新质生产力是推动高质量发展的关键因素和重要引擎,其核心内涵表现为创新、提质和融合。职业教育作为与社会经济发展关系最紧密的教育类型,必然与新质生产力的形成与发展密切相关。职业教育与新质生产力双向赋能的逻辑耦合在于新质生产... 新质生产力是推动高质量发展的关键因素和重要引擎,其核心内涵表现为创新、提质和融合。职业教育作为与社会经济发展关系最紧密的教育类型,必然与新质生产力的形成与发展密切相关。职业教育与新质生产力双向赋能的逻辑耦合在于新质生产力驱动职业教育改革升级;职业教育培养高质量人才,推动科技创新,促进新质生产力高质量发展。在此背景下,为推动职业教育与新质生产力协同发展,从政府层面、企业层面和职业院校层面提出实践路径:把好“新质”方向盘,树立新质职教新观念;打好“新质”组合拳,打造新质职教新布局;种好“新质”责任田,培育新质职教新生态。 展开更多
关键词 职业教育 新质生产力 协同发展 逻辑耦合 实践路径
在线阅读 下载PDF
成渝地区双城经济圈职业教育协同发展的第三空间路径
7
作者 兰海涛 《重庆电子工程职业学院学报》 2024年第5期37-43,共7页
实施成渝地区双城经济圈建设是国家重大战略部署,这也为成渝地区双城经济圈职业教育带来了新的机遇和挑战。第三空间所体现出来的开放、流动、交叉、融合,为成渝地区双城经济圈职业教育协同发展提供了新的视野。成渝地区双城经济圈职业... 实施成渝地区双城经济圈建设是国家重大战略部署,这也为成渝地区双城经济圈职业教育带来了新的机遇和挑战。第三空间所体现出来的开放、流动、交叉、融合,为成渝地区双城经济圈职业教育协同发展提供了新的视野。成渝地区双城经济圈职业教育协同发展具有国家战略性、历史继承性和区域共生性,但当前成渝地区双城经济圈职业教育存在空间规划定位不清、互嵌机制不顺、资源整合不力、生产能力不足等问题。对此,通过探析成渝地区双城经济圈职业教育协同发展的理念共生、制度互通、产教互契、主体互助的第三空间路径,以期为成渝地区双城经济圈建设提供新的动能。 展开更多
关键词 成渝地区 双城经济圈 职业教育 第三空间 协同发展
在线阅读 下载PDF
职业教育与成渝地区双城经济圈乡村产业协同发展探讨
8
作者 刘海涛 胡健 《安徽农业科学》 CAS 2024年第23期280-282,共3页
成渝地区双城经济圈是西部地区高质量发展的重要增长极,需要职业教育与乡村产业协同发展,进而推动城乡融合发展,加快构建现代职业教育体系。职业教育是成渝地区双城经济圈乡村产业协同发展的推进器,然而契合度偏差是当前成渝地区双城经... 成渝地区双城经济圈是西部地区高质量发展的重要增长极,需要职业教育与乡村产业协同发展,进而推动城乡融合发展,加快构建现代职业教育体系。职业教育是成渝地区双城经济圈乡村产业协同发展的推进器,然而契合度偏差是当前成渝地区双城经济圈职业教育协同发展的实践困境。要推动成渝地区双城经济圈高质量发展,必须从强化统筹协调、突破机制障碍,强化规划引领、推动全域产教融合,强化政策保障、促进合作纵深推进等方面,加强职业教育与乡村产业的协同发展。 展开更多
关键词 职业教育 成渝地区双城经济圈 协同发展
在线阅读 下载PDF
职业教育赋能县域城乡融合发展:逻辑理路、现实梗阻与实践路向 被引量:4
9
作者 陈景红 李国权 《职业技术教育》 北大核心 2024年第25期67-73,共7页
职业教育与县域城乡融合发展以人的全面发展为共同逻辑基点,职业教育依托技能人才培养、科教融汇发展、公共服务供给、教化育人实践和开放合作办学等赋能县域城乡要素流动、产业融合、社会公平、文化交融与治理协同。在加快构建新发展... 职业教育与县域城乡融合发展以人的全面发展为共同逻辑基点,职业教育依托技能人才培养、科教融汇发展、公共服务供给、教化育人实践和开放合作办学等赋能县域城乡要素流动、产业融合、社会公平、文化交融与治理协同。在加快构建新发展格局的时代背景下,发挥职业教育在县域城乡融合发展中的赋能作用,需要聚焦当前职业教育在人才培养、科技创新、资源配置、文化传播、开放合作领域的现实梗阻,以育人体系完善、科教融汇深化、资源配置优化、文化场域构建、开放格局打造为路向,推动县域城乡人才、产业、服务、文化和治理的多维融合。 展开更多
关键词 职业教育 县域城乡融合发展 要素流动 产业支撑 治理协同
在线阅读 下载PDF
数字化转型赋能职业教育高质量发展的内在逻辑与推进策略 被引量:18
10
作者 祁占勇 吴仕韬 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第5期117-128,共12页
职业教育数字化转型既是全面推进职业教育综合改革的新动能,也是促进职业教育高质量发展的关键性工程。数字化转型赋能职业教育高质量发展的本质在于依托数字技术实现职业教育系统的数字化重构,进而提升职业教育“自系统”的生命活力和... 职业教育数字化转型既是全面推进职业教育综合改革的新动能,也是促进职业教育高质量发展的关键性工程。数字化转型赋能职业教育高质量发展的本质在于依托数字技术实现职业教育系统的数字化重构,进而提升职业教育“自系统”的生命活力和融入“他系统”的跨界动力。在数字化转型赋能职业教育高质量发展的过程中,数据系统是信息依存,数字技术是动能基础,数字协同是稳健力量,数字社会是现实保障。数字化转型赋能职业教育高质量发展需要遵循育人质量、办学效率、制度建构和教育空间的多维价值,从赋能顶层设计、扩充数字资源、优化虚实场地、强化师资培养等方面着手,最大限度地发挥数字化的效能。 展开更多
关键词 职业教育 数字化 高质量发展 数据系统 数字社会 数字协同 数字技术
在线阅读 下载PDF
西方发达国家职业教育专业群与产业集群协同发展:模式、政策与反思
11
作者 王颖 潘紫晴 柳劲松 《广东职业技术教育与研究》 2024年第7期101-105,共5页
西方发达国家在实践基础上形成了多种理论和发展模式,在这些理论和发展模式的指导下,相关政策得以进一步完善,职业教育专业群与产业集群的协同度得以提升。其中,德国以企业和市场为主导的专业群与产业群“二元协同”、瑞士凸显行业组织... 西方发达国家在实践基础上形成了多种理论和发展模式,在这些理论和发展模式的指导下,相关政策得以进一步完善,职业教育专业群与产业集群的协同度得以提升。其中,德国以企业和市场为主导的专业群与产业群“二元协同”、瑞士凸显行业组织作用的“三元协同”,以及美国重视政府干预主导的“专业群、产业群与区域经济集聚”协同发展等政策较为典型。参考这些政策,我国在促进职业教育专业群与产业集群协同发展方面,可建立相对完善的法律政策,促进职业教育与市场契合,推动企业参与现代学徒制,建立合理的经费保障机制,推进多元利益主体协同。 展开更多
关键词 职业教育专业群 产业集群 协同发展
在线阅读 下载PDF
职业教育与经济协同发展:机理、问题及策略 被引量:18
12
作者 韩永强 杨帆 《中国成人教育》 北大核心 2016年第6期21-25,共5页
适应经济与产业发展需求是现代职业教育发展的本质特征之一。一方面,经济产业发展深刻影响着职业教育发展水平、技能人才培养结构以及职业教育资源的地区分布。另一方面,职业教育发展也对经济增长及产业结构优化升级具有重要的驱动作用... 适应经济与产业发展需求是现代职业教育发展的本质特征之一。一方面,经济产业发展深刻影响着职业教育发展水平、技能人才培养结构以及职业教育资源的地区分布。另一方面,职业教育发展也对经济增长及产业结构优化升级具有重要的驱动作用。然而,当前职业教育发展还存在着与经济产业协同发展机制不完善、技能人才培养与产业人才需求失调、对经济发展贡献能力不强等问题。基于此,进一步促进职业教育与经济协同发展,有利于职业教育更好地发挥技术技能人才支撑作用。 展开更多
关键词 职业教育 经济发展 协同发展 人才培养
在线阅读 下载PDF
京津冀职业教育协同发展的政策研究 被引量:10
13
作者 刘爱玲 薛二勇 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第2期21-28,共8页
京津冀教育协同发展政策经历了一个"启动—徘徊—沉寂—重提—蹒跚—倒逼而催生复兴"的复杂演进过程。其中,职业教育协同取得了实质性进展。但是,与京津冀教育协同发展目标相一致的职业教育协同管理体系尚未建立,招生存在壁垒... 京津冀教育协同发展政策经历了一个"启动—徘徊—沉寂—重提—蹒跚—倒逼而催生复兴"的复杂演进过程。其中,职业教育协同取得了实质性进展。但是,与京津冀教育协同发展目标相一致的职业教育协同管理体系尚未建立,招生存在壁垒,三地职业教育投入差距悬殊,职业教育专业设置不平衡,制约协同发展的关键政策问题依然存在。为此,建议政府主导,分级负责,建立以职业教育实验园区为载体的高等职业教育协同发展的承载区和以县域职教中心为主体的中等职业教育协同发展的多微承载区。京津冀职业教育"一集多微"协同发展模式;增加经费投入、明确投入职责和比例,实现京津冀职业教育投入均衡;明确区域产业功能定位,科学规划专业设置,建立京津冀职业教育人才培养协同模式。 展开更多
关键词 京津冀 职业教育协同发展 教育政策
在线阅读 下载PDF
职业教育及区域产业发展协同创新的逻辑与机制 被引量:6
14
作者 付世秋 王双明 《继续教育研究》 北大核心 2016年第10期66-68,共3页
在当代所有教育类型中,职业教育与区域经济联系最为紧密,职业教育负责为区域经济发展而培养更多专业型人才。所以,从社会效益和经济发展以及劳动力市场等三个方面来讲,职业教育与区域经济之间的协同关系具有很大的联系性。分析职业教育... 在当代所有教育类型中,职业教育与区域经济联系最为紧密,职业教育负责为区域经济发展而培养更多专业型人才。所以,从社会效益和经济发展以及劳动力市场等三个方面来讲,职业教育与区域经济之间的协同关系具有很大的联系性。分析职业教育和企业协同创新的重要性,并对二者的关系进行深入的探讨,希望可以促进企业和高职院校取得更好的发展。 展开更多
关键词 职业教育 区域产业 协同发展 逻辑与机制
在线阅读 下载PDF
省域职业教育与经济社会协同发展水平评价 被引量:5
15
作者 高明 高红梅 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第1期85-91,共7页
从协调发展到协同发展,是对职业教育与经济社会关系的全新认识,是一种新的价值观。将协同理论应用于职业教育发展及其与经济社会发展的互动关系研究中,从经济学、社会学、教育学、评价学等多个学科、多个视角展开,着力建模型、出标准、... 从协调发展到协同发展,是对职业教育与经济社会关系的全新认识,是一种新的价值观。将协同理论应用于职业教育发展及其与经济社会发展的互动关系研究中,从经济学、社会学、教育学、评价学等多个学科、多个视角展开,着力建模型、出标准、构建科学的评价体系,这是一种研究视角的创新,也是一项极具开拓性、创新性、探索性的研究。 展开更多
关键词 职业教育 经济社会 协同发展 技术创新 教育评价
在线阅读 下载PDF
美国职业教育与产业协同发展的经验及启示 被引量:8
16
作者 韩永强 李薪茹 《中国成人教育》 北大核心 2017年第4期111-115,共5页
大力发展职业教育是美国实现"再工业化"战略的关键之举。美国通过出台相关的法案和政策、建立相应的协调机构、保障充足的经费投入、贯彻产学融合的人才培养理念等措施,有力地保证了职业教育与其经济、产业发展之间良好的协... 大力发展职业教育是美国实现"再工业化"战略的关键之举。美国通过出台相关的法案和政策、建立相应的协调机构、保障充足的经费投入、贯彻产学融合的人才培养理念等措施,有力地保证了职业教育与其经济、产业发展之间良好的协同关系。应借鉴美国的成功经验,结合实际国情,进一步推进我国职业教育与产业的融合,努力构建经济新常态背景下现代职业教育与产业发展间的新型关系。 展开更多
关键词 职业教育 产业协同发展 美国
在线阅读 下载PDF
统筹“三教”协同创新视域下职业教育高质量发展论析 被引量:14
17
作者 李中亮 《当代职业教育》 2023年第3期47-54,共8页
在统筹“三教”协同创新视域下,深化教育综合改革、破解教育体系割裂难题与优化教育机制是办好人民群众满意的教育的时代要求。统筹“三教”协同创新赋能职业教育类型定位更加明显、高质量职业教育体系建设和技术技能人才培养质量提升... 在统筹“三教”协同创新视域下,深化教育综合改革、破解教育体系割裂难题与优化教育机制是办好人民群众满意的教育的时代要求。统筹“三教”协同创新赋能职业教育类型定位更加明显、高质量职业教育体系建设和技术技能人才培养质量提升。目前,职业教育高质量发展需正视类型教育特色不明显,教育质量有待提高;纵向贯通不畅,层次结构不完整;横向融通不深,生源结构单一等问题。基于统筹“三教”协同创新视域,职业教育高质量发展应实施凸显类型教育特色,提升人才培养质量;加强纵向贯通,提高职业教育的学历层次;深化横向融通,拓展多元化的社会生源;营造平等发展的社会空间,提高技能型人才社会待遇等改革新路径。 展开更多
关键词 职业教育 高等教育 继续教育 协同创新 高质量发展 中国式教育现代化
在线阅读 下载PDF
城市轨道交通职业教育联盟及其对城市轨道交通行业发展的作用分析 被引量:3
18
作者 崔巧玲 《城市轨道交通研究》 北大核心 2022年第3期I0026-I0027,共2页
2015年,为适应城市轨道交通发展以及中国标准“走出去”的现实需要,为全面提高我国轨道交通行业的教育水平,国内首个轨道交通职业教育联盟在成都成立。成立城市轨道交通职业教育联盟,是整合教育资源以不断提高我国职业教育水平的方式,... 2015年,为适应城市轨道交通发展以及中国标准“走出去”的现实需要,为全面提高我国轨道交通行业的教育水平,国内首个轨道交通职业教育联盟在成都成立。成立城市轨道交通职业教育联盟,是整合教育资源以不断提高我国职业教育水平的方式,也是为行业发展培养专业型技能型人才的路径。实践证明,该教育联盟在职业教育人才培养方面发挥了积极作用,凸显了其优势,也成为促进我国城轨交通行业健康持续发展的可靠保障。 展开更多
关键词 职业教育联盟 整合教育资源 职业教育水平 城市轨道交通 轨道交通行业 专业型 健康持续发展 实践证明
在线阅读 下载PDF
政产学研协同创新 促进职业教育发展
19
作者 曹华盛 《中国科技产业》 2014年第1期66-66,共1页
职业教育是世界各国“再工业化”的战略选择,也是我国实现现代化的必然途径。但是目前我国职业教育面临人才成长通道不畅、校企融合体制不顺、技能人才地位低下等问题,需要政产学研协同改革和深度融合,才能使职业教育真正成为全体社... 职业教育是世界各国“再工业化”的战略选择,也是我国实现现代化的必然途径。但是目前我国职业教育面临人才成长通道不畅、校企融合体制不顺、技能人才地位低下等问题,需要政产学研协同改革和深度融合,才能使职业教育真正成为全体社会成员都能享受到的公共产品。为此,由重庆师范大学牵头创建了“重庆市职业教育协同创新中心”。 展开更多
关键词 职业教育 产学研 教育发展 协同 创新 公共产品 师范大学 重庆市
在线阅读 下载PDF
职业教育与开放教育协同发展:形成与机制 被引量:6
20
作者 杨继龙 《职业技术教育》 北大核心 2022年第28期13-17,共5页
职业教育和开放教育协同发展是深化教育改革,实现教育高质量发展的重要着力点。从理论到实践,这两种教育体系从差异逐步走向价值同构,其协同发展的理论意义和实践价值已然成为社会共识。在将两种教育协同发展推向纵深和内涵式发展的探... 职业教育和开放教育协同发展是深化教育改革,实现教育高质量发展的重要着力点。从理论到实践,这两种教育体系从差异逐步走向价值同构,其协同发展的理论意义和实践价值已然成为社会共识。在将两种教育协同发展推向纵深和内涵式发展的探索过程中,需要在深化理论研究、凝聚价值共识的基础上,构建激励机制以激发内驱动力,完善保障机制以优化制度环境,从而更好地推进两种教育协同发展。 展开更多
关键词 职业教育 开放教育 协同发展 机制
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 6 下一页 到第
使用帮助 返回顶部