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京津冀职业教育协同发展的政策研究
被引量：
10
1
作者
刘爱玲
薛二勇
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第2期21-28,共8页
京津冀教育协同发展政策经历了一个"启动—徘徊—沉寂—重提—蹒跚—倒逼而催生复兴"的复杂演进过程。其中,职业教育协同取得了实质性进展。但是,与京津冀教育协同发展目标相一致的职业教育协同管理体系尚未建立,招生存在壁垒...
京津冀教育协同发展政策经历了一个"启动—徘徊—沉寂—重提—蹒跚—倒逼而催生复兴"的复杂演进过程。其中,职业教育协同取得了实质性进展。但是,与京津冀教育协同发展目标相一致的职业教育协同管理体系尚未建立,招生存在壁垒,三地职业教育投入差距悬殊,职业教育专业设置不平衡,制约协同发展的关键政策问题依然存在。为此,建议政府主导,分级负责,建立以职业教育实验园区为载体的高等职业教育协同发展的承载区和以县域职教中心为主体的中等职业教育协同发展的多微承载区。京津冀职业教育"一集多微"协同发展模式;增加经费投入、明确投入职责和比例,实现京津冀职业教育投入均衡;明确区域产业功能定位,科学规划专业设置,建立京津冀职业教育人才培养协同模式。
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关键词
京津冀
职业教育协同发展
教育
政策
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职称材料
职教联盟学分认定与转换的探索——以邮轮职业教育协同发展联盟为例
被引量：
5
2
作者
尚洁
《武汉交通职业学院学报》
2021年第4期96-99,共4页
依托职业教育国际邮轮乘务管理专业国家级教学资源库建设,高校联合邮轮相关行业组织、职业院校和企业成立了邮轮职业教育协同发展联盟。文章主要响应国家学分银行相关制度要求,针对联盟在线开放课程这一学习形式开展学分认定与转换的探...
依托职业教育国际邮轮乘务管理专业国家级教学资源库建设,高校联合邮轮相关行业组织、职业院校和企业成立了邮轮职业教育协同发展联盟。文章主要响应国家学分银行相关制度要求,针对联盟在线开放课程这一学习形式开展学分认定与转换的探索,面对实施过程中存在的诸如在线课程转化成“慕课学院”课程、学分管理机制完善度、在线学习可信度与有效性等问题提出了相应对策与建议,并就可能实施的学分互认的其他形式做了一定的探索。
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关键词
职业教育协同发展
联盟
在线开放课程
学分银行
专业群
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职称材料
政策工具视角下京津冀职业教育协同发展政策分析
被引量：
13
3
作者
刘超洋
《职业技术教育》
北大核心
2019年第4期31-37,共7页
以罗斯韦尔和泽格维尔德的政策工具分类法为X维度,以京津冀职业教育协同发展战略为Y维度建立二维分析框架,分析京津冀三地职业教育相关政策文本发现:供给型政策工具整体而言总量适中,但是内部结构需要进一步优化,需要加大对资金投入、...
以罗斯韦尔和泽格维尔德的政策工具分类法为X维度,以京津冀职业教育协同发展战略为Y维度建立二维分析框架,分析京津冀三地职业教育相关政策文本发现:供给型政策工具整体而言总量适中,但是内部结构需要进一步优化,需要加大对资金投入、基地建设和科技支持的重视程度以加强政策推动力;需求型政策工具相对来说比较短缺,需进一步加强政府购买、外包服务和海外交流以加强政策拉动力;环境型政策工具总体偏多,需进一步简化细化策略性措施和完善政策法规以加强政策影响力。
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关键词
政策工具
京津冀
职业教育协同发展
政策分析
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职称材料
题名
京津冀职业教育协同发展的政策研究
被引量：
10
1
作者
刘爱玲
薛二勇
机构
北京师范大学中国教育政策研究院
出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第2期21-28,共8页
基金
国家社会科学基金项目"京津冀教育协同发展的政策研究"(BGA150035)
文摘
京津冀教育协同发展政策经历了一个"启动—徘徊—沉寂—重提—蹒跚—倒逼而催生复兴"的复杂演进过程。其中,职业教育协同取得了实质性进展。但是,与京津冀教育协同发展目标相一致的职业教育协同管理体系尚未建立,招生存在壁垒,三地职业教育投入差距悬殊,职业教育专业设置不平衡,制约协同发展的关键政策问题依然存在。为此,建议政府主导,分级负责,建立以职业教育实验园区为载体的高等职业教育协同发展的承载区和以县域职教中心为主体的中等职业教育协同发展的多微承载区。京津冀职业教育"一集多微"协同发展模式;增加经费投入、明确投入职责和比例,实现京津冀职业教育投入均衡;明确区域产业功能定位,科学规划专业设置,建立京津冀职业教育人才培养协同模式。
关键词
京津冀
职业教育协同发展
教育
政策
Keywords
Beijing, Tianjin and Hebei integration
vocational education synergetic development
education policy
分类号
G40-011.8 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
职教联盟学分认定与转换的探索——以邮轮职业教育协同发展联盟为例
被引量：
5
2
作者
尚洁
机构
武汉交通职业学院
出处
《武汉交通职业学院学报》
2021年第4期96-99,共4页
基金
湖北省教育厅高校省级教学研究项目“基于‘1+X证书制度’下专业群‘三教改革’的实践与探索”(鄂教高函〔2021〕10号)。
文摘
依托职业教育国际邮轮乘务管理专业国家级教学资源库建设,高校联合邮轮相关行业组织、职业院校和企业成立了邮轮职业教育协同发展联盟。文章主要响应国家学分银行相关制度要求,针对联盟在线开放课程这一学习形式开展学分认定与转换的探索,面对实施过程中存在的诸如在线课程转化成“慕课学院”课程、学分管理机制完善度、在线学习可信度与有效性等问题提出了相应对策与建议,并就可能实施的学分互认的其他形式做了一定的探索。
关键词
职业教育协同发展
联盟
在线开放课程
学分银行
专业群
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
政策工具视角下京津冀职业教育协同发展政策分析
被引量：
13
3
作者
刘超洋
机构
首都师范大学教育学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2019年第4期31-37,共7页
基金
北京市教育科学"十三五"规划优先关注课题"集团化办学背景下教师队伍管理创新问题研究"(3059-0024)
主持人:李孔珍
文摘
以罗斯韦尔和泽格维尔德的政策工具分类法为X维度,以京津冀职业教育协同发展战略为Y维度建立二维分析框架,分析京津冀三地职业教育相关政策文本发现:供给型政策工具整体而言总量适中,但是内部结构需要进一步优化,需要加大对资金投入、基地建设和科技支持的重视程度以加强政策推动力;需求型政策工具相对来说比较短缺,需进一步加强政府购买、外包服务和海外交流以加强政策拉动力;环境型政策工具总体偏多,需进一步简化细化策略性措施和完善政策法规以加强政策影响力。
关键词
政策工具
京津冀
职业教育协同发展
政策分析
Keywords
policy tools
Beijing-Tianjin-Hebei
vocational education coordinated development
policy analysis
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
京津冀职业教育协同发展的政策研究
刘爱玲
薛二勇
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2017
10
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
职教联盟学分认定与转换的探索——以邮轮职业教育协同发展联盟为例
尚洁
《武汉交通职业学院学报》
2021
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
政策工具视角下京津冀职业教育协同发展政策分析
刘超洋
《职业技术教育》
北大核心
2019
13
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职称材料
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