检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

基于协同学序参量的京津冀职业教育协同发展实证研究——以高等职业教育为例被引量：3: 1; 作者周晶晶刘斌邹吉权《中国职业技术教育》北大核心 2024年第1期48-58,共11页; 职业教育协同发展是京津冀协同发展的重要组成部分,三地职业教育虽不断探索协同的有效路径,但仍存在较大差距。哪些关键因素制约了职业教育的协同发展?如何降低职业教育协同的复杂性?基于协同学序参量的概念,明晰京津冀职业教育协同发... 展开更多; 关键词京津冀协同发展职业教育协同发展序参量必要条件分析法(NCA) 实证研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

京津冀职业教育协同发展的政策研究被引量：10: 2; 作者刘爱玲薛二勇《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第2期21-28,共8页; 京津冀教育协同发展政策经历了一个"启动—徘徊—沉寂—重提—蹒跚—倒逼而催生复兴"的复杂演进过程。其中,职业教育协同取得了实质性进展。但是,与京津冀教育协同发展目标相一致的职业教育协同管理体系尚未建立,招生存在壁垒... 展开更多; 关键词京津冀职业教育协同发展教育政策; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于优化职业教育协同中资企业实施“一带一路”倡议的建议被引量：1: 3; 作者刘筱敏《教育与职业》北大核心 2018年第23期44-45,共2页; 在实施"一带一路"倡议的过程中,中资企业发挥了重要作用,但仍存在职业教育培训要求与国内职业教育的师资数量和水平不匹配、培训教材不完备,中资企业国外推进速度和所需职业教育的方向不完全匹配,办学过程中缺乏专有资金支持... 展开更多; 关键词职业教育协同中资企业 “一带一路”倡议; 在线阅读下载PDF 职称材料

京津冀职业教育协同发展的问题与推进路径被引量：9: 4; 作者左祯孙翠香《教育与职业》北大核心 2017年第24期10-14,共5页; 京津冀协同发展是国家的重大发展战略,京津冀职业教育协同发展是其重要内容之一。尽管目前京津冀三地职业教育协同发展日益呈现多样化样态,但仍存在诸多问题。文章认为,政府加强相关政策引导、合理优化资源配置,明确协同发展目标、创新... 展开更多; 关键词职业教育协同发展资源配置合作理念与机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

政策工具视角下京津冀职业教育协同发展政策分析被引量：13: 5; 作者刘超洋《职业技术教育》北大核心 2019年第4期31-37,共7页; 以罗斯韦尔和泽格维尔德的政策工具分类法为X维度,以京津冀职业教育协同发展战略为Y维度建立二维分析框架,分析京津冀三地职业教育相关政策文本发现:供给型政策工具整体而言总量适中,但是内部结构需要进一步优化,需要加大对资金投入、... 展开更多; 关键词政策工具京津冀职业教育协同发展政策分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

数智化赋能职业教育与开放教育协同:黄炎培大职业教育观的当代启示被引量：1: 6; 作者袁文武李志香韩晓峰《教育与职业》北大核心 2025年第5期5-14,共10页; 数智化为赋能职业教育与开放教育发展协同提供了关键驱动力。数智化所蕴含的五全基因与黄炎培大职业教育观所蕴含的“社会化、实用化、跨界化、科学化和个性化”五化特质高度吻合。然而,数智化背景下两类教育协同仍面临社会化程度不够... 展开更多; 关键词数智化职业教育与开放教育协同价值意蕴现实问题行动策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业教育数字化转型:从“遇见问题”到“预见问题”——基于霍克海默、马尔库塞的科技异化理论被引量：4: 7; 作者姜光铭兰霞萍《职业技术教育》北大核心 2023年第22期12-18,共7页; 职业教育高质量发展离不开数字化科技的支撑。职业教育数字化转型作为新生形态已经“遇见问题”,基于霍克海默、马尔库塞的科技异化理论,可以预见职业教育在数字化转型过程中面临人的主体性缺失、辩证性思维受限、人本性压抑、人际关系... 展开更多; 关键词职业教育协同数字化转型科技异化理论以人为本; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于协同学序参量的京津冀职业教育协同发展实证研究——以高等职业教育为例被引量：3: 1; 作者周晶晶刘斌邹吉权; 机构天津职业大学职业教育研究所不详; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2024年第1期48-58,共11页; 基金 2023年度天津市教委科研计划项目“政策冲击视角下京津冀职业教育协同发展实证研究”(项目编号:2023SK164,主持人:周晶晶)。; 文摘职业教育协同发展是京津冀协同发展的重要组成部分,三地职业教育虽不断探索协同的有效路径,但仍存在较大差距。哪些关键因素制约了职业教育的协同发展?如何降低职业教育协同的复杂性?基于协同学序参量的概念,明晰京津冀职业教育协同发展序参量的内涵,构建影响京津冀高等职业教育协同的状态参量体系,利用必要条件分析法(NCA),从实证视角甄别京津冀三地职业教育协同发展序参量,通过控制序参量以达到简化职业教育协同发展复杂性的目的。研究发现:人力投入水平是京津冀三地职业教育共同的序参量,且处于极高影响水平。北京市与天津市更需要注重政策制定和职业教育协同网络的构建。不同省市、不同水平高职院校的主导序参量不同,北京市需加强中部职业院校发展能力提升,强化师资建设;天津市需加强顶部职业院校发展能力提升,强化职业教育协同网络构建;河北省需加强底部职业院校发展能力提升,着重提高财政投入。研究结论不仅有助于理解如何通过控制序参量有效提升职业教育协同效率,而且可为京津冀三地政府及职业院校提供决策依据。; 关键词京津冀协同发展职业教育协同发展序参量必要条件分析法(NCA) 实证研究; Keywords coordinated development of the Beijing-Tianjin-Hebei region collaborative development of vocational education order parameter Necessary Condition Analysis(NCA) empirical research; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名京津冀职业教育协同发展的政策研究被引量：10: 2; 作者刘爱玲薛二勇; 机构北京师范大学中国教育政策研究院; 出处《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第2期21-28,共8页; 基金国家社会科学基金项目"京津冀教育协同发展的政策研究"(BGA150035); 文摘京津冀教育协同发展政策经历了一个"启动—徘徊—沉寂—重提—蹒跚—倒逼而催生复兴"的复杂演进过程。其中,职业教育协同取得了实质性进展。但是,与京津冀教育协同发展目标相一致的职业教育协同管理体系尚未建立,招生存在壁垒,三地职业教育投入差距悬殊,职业教育专业设置不平衡,制约协同发展的关键政策问题依然存在。为此,建议政府主导,分级负责,建立以职业教育实验园区为载体的高等职业教育协同发展的承载区和以县域职教中心为主体的中等职业教育协同发展的多微承载区。京津冀职业教育"一集多微"协同发展模式;增加经费投入、明确投入职责和比例,实现京津冀职业教育投入均衡;明确区域产业功能定位,科学规划专业设置,建立京津冀职业教育人才培养协同模式。; 关键词京津冀职业教育协同发展教育政策; Keywords Beijing, Tianjin and Hebei integration vocational education synergetic development education policy; 分类号 G40-011.8 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于优化职业教育协同中资企业实施“一带一路”倡议的建议被引量：1: 3; 作者刘筱敏; 机构中国科学院文献情报中心; 出处《教育与职业》北大核心 2018年第23期44-45,共2页; 文摘在实施"一带一路"倡议的过程中,中资企业发挥了重要作用,但仍存在职业教育培训要求与国内职业教育的师资数量和水平不匹配、培训教材不完备,中资企业国外推进速度和所需职业教育的方向不完全匹配,办学过程中缺乏专有资金支持、教学所需设备缺乏等问题。为此,建议尽快开展职业教育"走出去"国家层面的顶层设计和跨部门间的组织协调,将职业教育"走出去"纳入国家"一带一路"发展规划,设立职业教育"走出去"领导小组,建立试点工作部际联席会议制度等推动相关建设工作。; 关键词职业教育协同中资企业 “一带一路”倡议; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名京津冀职业教育协同发展的问题与推进路径被引量：9: 4; 作者左祯孙翠香; 机构天津职业技术师范大学职业教育学院; 出处《教育与职业》北大核心 2017年第24期10-14,共5页; 基金国家社会科学基金"十二五"规划2015年度教育学一般课题"跨界与合作:京津冀职业教育协同治理机制研究"的阶段性成果。(课题编号:BJA150057); 文摘京津冀协同发展是国家的重大发展战略,京津冀职业教育协同发展是其重要内容之一。尽管目前京津冀三地职业教育协同发展日益呈现多样化样态,但仍存在诸多问题。文章认为,政府加强相关政策引导、合理优化资源配置,明确协同发展目标、创新协同发展理念,建立健全各项体制机制、统一协同合作发展体系,以就业市场需求为导向、推动区域职业教育协同发展,是推进京津冀三地职业教育协同发展的重要路径。; 关键词职业教育协同发展资源配置合作理念与机制; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名政策工具视角下京津冀职业教育协同发展政策分析被引量：13: 5; 作者刘超洋; 机构首都师范大学教育学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2019年第4期31-37,共7页; 基金北京市教育科学"十三五"规划优先关注课题"集团化办学背景下教师队伍管理创新问题研究"(3059-0024) 主持人:李孔珍; 文摘以罗斯韦尔和泽格维尔德的政策工具分类法为X维度,以京津冀职业教育协同发展战略为Y维度建立二维分析框架,分析京津冀三地职业教育相关政策文本发现:供给型政策工具整体而言总量适中,但是内部结构需要进一步优化,需要加大对资金投入、基地建设和科技支持的重视程度以加强政策推动力;需求型政策工具相对来说比较短缺,需进一步加强政府购买、外包服务和海外交流以加强政策拉动力;环境型政策工具总体偏多,需进一步简化细化策略性措施和完善政策法规以加强政策影响力。; 关键词政策工具京津冀职业教育协同发展政策分析; Keywords policy tools Beijing-Tianjin-Hebei vocational education coordinated development policy analysis; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数智化赋能职业教育与开放教育协同:黄炎培大职业教育观的当代启示被引量：1: 6; 作者袁文武李志香韩晓峰; 机构国家开放大学西安铁路职业技术学院; 出处《教育与职业》北大核心 2025年第5期5-14,共10页; 基金中华职业教育社第二届黄炎培职业教育思想研究规划一般课题“黄炎培大职业教育观视野下职业教育与开放教育协同的时代价值、现实困境与实践进路”(项目编号:ZJS2024YB204,项目负责人:袁文武) 中国成人教育协会“十四五”成人继续教育科研规划2023年度一般课题“开放教育与职业教育融合的理论支撑、实践模式和演进趋势”(项目编号:2023-771Y,项目负责人:袁文武) 2024年数字化学习技术集成与应用教育部工程研究中心创新基金项目一般课题“人工智能赋能新型数字化学习资源的开发研究”(项目编号:1421005,项目负责人:李志香)的阶段性研究成果。; 文摘数智化为赋能职业教育与开放教育发展协同提供了关键驱动力。数智化所蕴含的五全基因与黄炎培大职业教育观所蕴含的“社会化、实用化、跨界化、科学化和个性化”五化特质高度吻合。然而,数智化背景下两类教育协同仍面临社会化程度不够、实用化价值失真、个性化关照不足等问题。黄炎培大职业教育观揭示了教育的内外部关系规律,数智化赋能职业教育与开放教育协同要遵循教育内外部关系规律,解决两类教育协同中产生的问题,具体行动策略包括:遵循社会发展规律,增强数智化赋能的社会化程度;顺应产业发展规律,坚持数智化赋能的实用化导向;沿循职业变迁规律,构建数智化赋能的跨界路径;回归教育教学规律,提升数智化赋能的科学化水平;按照人才成长规律,实施数智化赋能的个性化策略。; 关键词数智化职业教育与开放教育协同价值意蕴现实问题行动策略; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业教育数字化转型:从“遇见问题”到“预见问题”——基于霍克海默、马尔库塞的科技异化理论被引量：4: 7; 作者姜光铭兰霞萍; 机构江西科技学院教育学院南昌大学; 出处《职业技术教育》北大核心 2023年第22期12-18,共7页; 基金江西省高校人文社科项目“新时代高校教师课程思政能力培育研究”(JY21135) 江西省社会科学基金项目“高校课程思政学理基础及常态化践行研究”(20JY34),主持人:兰霞萍。; 文摘职业教育高质量发展离不开数字化科技的支撑。职业教育数字化转型作为新生形态已经“遇见问题”,基于霍克海默、马尔库塞的科技异化理论,可以预见职业教育在数字化转型过程中面临人的主体性缺失、辩证性思维受限、人本性压抑、人际关系恶化、科技更迭放缓等问题。从人的价值缺失出发到人的价值确立,从职业教育内部治理到职业教育外部治理,确立“以人为本”的职业教育新生态,可以有效“预见问题”,进而预防和解决职业教育数字化转型中的问题。; 关键词职业教育协同数字化转型科技异化理论以人为本; Keywords vocational education digital transformation technology alienation theory people-oriented; 分类号 G719.21 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于协同学序参量的京津冀职业教育协同发展实证研究——以高等职业教育为例	周晶晶刘斌邹吉权	《中国职业技术教育》北大核心	2024	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	京津冀职业教育协同发展的政策研究	刘爱玲薛二勇	《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2017	10	在线阅读下载PDF 职称材料
3	关于优化职业教育协同中资企业实施“一带一路”倡议的建议	刘筱敏	《教育与职业》北大核心	2018	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	京津冀职业教育协同发展的问题与推进路径	左祯孙翠香	《教育与职业》北大核心	2017	9	在线阅读下载PDF 职称材料
5	政策工具视角下京津冀职业教育协同发展政策分析	刘超洋	《职业技术教育》北大核心	2019	13	在线阅读下载PDF 职称材料
6	数智化赋能职业教育与开放教育协同:黄炎培大职业教育观的当代启示	袁文武李志香韩晓峰	《教育与职业》北大核心	2025	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	职业教育数字化转型:从“遇见问题”到“预见问题”——基于霍克海默、马尔库塞的科技异化理论	姜光铭兰霞萍	《职业技术教育》北大核心	2023	4	在线阅读下载PDF 职称材料