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杨贤江职业教育主旨观及其对我国高职教育发展的启示
被引量：
1
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作者
张静
《职教论坛》
北大核心
2019年第6期158-161,共4页
我国早期卓越的马克思主义教育家、青年运动领导人杨贤江,主张以培养学生实科能力与劳动素养为要的健全人格为主旨,秉持教育与劳动相融合的职业教育本质观,提出涵育学生主体性,注重科学技能素养和劳动生活能力的培养,实施课程建设、教...
我国早期卓越的马克思主义教育家、青年运动领导人杨贤江,主张以培养学生实科能力与劳动素养为要的健全人格为主旨,秉持教育与劳动相融合的职业教育本质观,提出涵育学生主体性,注重科学技能素养和劳动生活能力的培养,实施课程建设、教学方法和教材使用革新是职业教育有效实施的主要路径。启示当下的中国高职教育发展坚守涵育学生健全的主体性人格的培养主旨和坚守尊崇劳动、服务民生和社会发展的办学主旨及引入学科、融入生活、多育并举的教学主旨。
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关键词
杨贤江
职业教育主旨观
高等
职业教育
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题名
杨贤江职业教育主旨观及其对我国高职教育发展的启示
被引量：
1
1
作者
张静
机构
宁波职业技术学院高教研究所
出处
《职教论坛》
北大核心
2019年第6期158-161,共4页
基金
宁波市教育科学规划杨贤江教育思想研究专项课题“杨贤江职业教育思想研究”(甬教科规办[2018]12号),主持人:张静
文摘
我国早期卓越的马克思主义教育家、青年运动领导人杨贤江,主张以培养学生实科能力与劳动素养为要的健全人格为主旨,秉持教育与劳动相融合的职业教育本质观,提出涵育学生主体性,注重科学技能素养和劳动生活能力的培养,实施课程建设、教学方法和教材使用革新是职业教育有效实施的主要路径。启示当下的中国高职教育发展坚守涵育学生健全的主体性人格的培养主旨和坚守尊崇劳动、服务民生和社会发展的办学主旨及引入学科、融入生活、多育并举的教学主旨。
关键词
杨贤江
职业教育主旨观
高等
职业教育
分类号
G719 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
杨贤江职业教育主旨观及其对我国高职教育发展的启示
张静
《职教论坛》
北大核心
2019
1
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