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长三角一体化背景下职业教育与经济社会发展
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作者 李本富 宋建英 《中国乡镇企业会计》 2020年第12期232-233,共2页
长三角区域是我国经济社会发展最活跃、创新活力最强的区域之一,是全国经济社会发展的重要引擎。社会再生产过程是生产、分配、交换、消费的过程。产业与教育是社会再生产过程中的重要构成要素,他们各自担负着不同的职责,两者共同促使... 长三角区域是我国经济社会发展最活跃、创新活力最强的区域之一,是全国经济社会发展的重要引擎。社会再生产过程是生产、分配、交换、消费的过程。产业与教育是社会再生产过程中的重要构成要素,他们各自担负着不同的职责,两者共同促使社会再生产协调健康发展。长三角一体化发展需要产教的融合发展,可以采取战略联盟模式推进产教融合发展,从而推动长三角一体化发展。 展开更多
关键词 长三角一体化 职业教育与经济社会发展 产教融合发展
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我国高等职业教育与经济社会发展的耦合关系研究——2006—2018年31个省份面板数据 被引量:64
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作者 潘海生 翁幸 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第2期12-23,共12页
高等职业教育是经济社会发展的重要支撑,与经济社会具有紧密的互动关系。文章运用熵值法与耦合协调度模型对2006—2018年全国高等职业教育与经济社会发展的耦合关系进行实证研究,并进一步考察东部、中部、西部不同区域的耦合协调水平。... 高等职业教育是经济社会发展的重要支撑,与经济社会具有紧密的互动关系。文章运用熵值法与耦合协调度模型对2006—2018年全国高等职业教育与经济社会发展的耦合关系进行实证研究,并进一步考察东部、中部、西部不同区域的耦合协调水平。研究结果表明,就全国范围而言,耦合协调度从起初的低层次极度失调逐渐转变为高层次良好协调,耦合协调类型从高职教育发展滞后型向发展超前型转变;就区域而言,整体变化趋势与全国相似,耦合协调水平由东部优于中部、西部向中部优于东部、西部转变。为提高高等职业教育与经济社会发展的耦合水平,我国要加快政府职能转变,推进职业教育供给侧改革;推动高等职业教育创新发展,完善高等职业教育体系;加强区域统筹,推动高等职业教育均衡发展。 展开更多
关键词 高等职业教育 经济社会发展 耦合协调度 耦合协调类型 区域发展
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省域职业教育与经济社会协同发展水平评价 被引量:5
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作者 高明 高红梅 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第1期85-91,共7页
从协调发展到协同发展,是对职业教育与经济社会关系的全新认识,是一种新的价值观。将协同理论应用于职业教育发展及其与经济社会发展的互动关系研究中,从经济学、社会学、教育学、评价学等多个学科、多个视角展开,着力建模型、出标准、... 从协调发展到协同发展,是对职业教育与经济社会关系的全新认识,是一种新的价值观。将协同理论应用于职业教育发展及其与经济社会发展的互动关系研究中,从经济学、社会学、教育学、评价学等多个学科、多个视角展开,着力建模型、出标准、构建科学的评价体系,这是一种研究视角的创新,也是一项极具开拓性、创新性、探索性的研究。 展开更多
关键词 职业教育 经济社会 协同发展 技术创新 教育评价
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经济社会治理和教育结构调整背景下的职业教育发展 被引量:5
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作者 程宇 李玉静 《职业技术教育》 北大核心 2013年第31期17-21,共5页
近年来,教育体系与劳动力市场需求的匹配程度越来越深地影响各国经济改革和社会治理的成效,突出表现为:各国青年失业率高低与教育结构状况关联度上升,发达国家推动制造业回流和产业转型日益受到人才结构供应的限制,发展中国家人口红利... 近年来,教育体系与劳动力市场需求的匹配程度越来越深地影响各国经济改革和社会治理的成效,突出表现为:各国青年失业率高低与教育结构状况关联度上升,发达国家推动制造业回流和产业转型日益受到人才结构供应的限制,发展中国家人口红利的转化日益受到本国职业教育发展水平的影响。在此背景下,我国应未雨绸缪,早做布局,从战略全局和现实国情出发,将职业教育摆在教育结构中更加突出的位置,使合理的教育体系为经济可持续发展积聚力量。 展开更多
关键词 教育结构 经济社会治理 职业教育
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长三角地区职业教育服务经济社会发展的能力、挑战与改革思路 被引量:12
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作者 郝天聪 《职业技术教育》 北大核心 2019年第4期38-43,共6页
从全国范围来看,长三角地区职业教育服务经济社会发展的能力居于领先地位。主要表现在,普职比大体相当,高职规模稳中有变;经费投入相对充足,办学条件持续改善;师资队伍数量充足,学历水平日渐提升;人才培养效果良好,稳定社会效应凸显;办... 从全国范围来看,长三角地区职业教育服务经济社会发展的能力居于领先地位。主要表现在,普职比大体相当,高职规模稳中有变;经费投入相对充足,办学条件持续改善;师资队伍数量充足,学历水平日渐提升;人才培养效果良好,稳定社会效应凸显;办学密度趋于合理,辐射区域作用突出。同时,长三角地区职业教育在区域办学、地理布局、结构调整、校企合作等方面也面临一系列挑战,需要明确新时期长三角地区职业教育服务经济社会发展的改革思路,包括打破区域合作行政障碍,开发区域合作典型项目;倡导产教协同发展战略,构建区域技能生态系统;根据专业特色调整结构,围绕专业建设运营学校;培育一批优质教育企业,完善产教融合制度体系。 展开更多
关键词 长三角地区 职业教育 经济社会发展 产教融合
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职业教育与经济社会科学发展的共生机制分析 被引量:3
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作者 张宏志 《当代职业教育》 2011年第1期15-17,41,共4页
职业教育与经济社会的科学发展是有机统一的,二者之间存在着共生互动机制,即职业教育与经济社会的科学发展之间具有相互促进、相互依存的内在联系。职业教育对经济社会科学发展的作用表现为一种服务性的影响力,而经济社会的发展实践对... 职业教育与经济社会的科学发展是有机统一的,二者之间存在着共生互动机制,即职业教育与经济社会的科学发展之间具有相互促进、相互依存的内在联系。职业教育对经济社会科学发展的作用表现为一种服务性的影响力,而经济社会的发展实践对职业教育发展的作用则表现为一种决定性的影响力。把握这一科学规律,有利于推进职业教育大力发展,促进经济社会科学发展。 展开更多
关键词 职业教育 经济社会 科学发展 共生机制
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乡村振兴视域下职业教育与地方经济发展的对接策略
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作者 吴相 《农村科学实验》 2025年第7期19-21,共3页
该文旨在探讨乡村振兴视域下职业教育与地方经济发展的对接策略,通过系统分析职业教育在乡村振兴中的重要作用、职业教育与地方经济发展对接取得的成绩及面临的挑战,提出了针对性的对策建议。该文采用文献综述、案例分析和实证研究相结... 该文旨在探讨乡村振兴视域下职业教育与地方经济发展的对接策略,通过系统分析职业教育在乡村振兴中的重要作用、职业教育与地方经济发展对接取得的成绩及面临的挑战,提出了针对性的对策建议。该文采用文献综述、案例分析和实证研究相结合的方法,旨在为地方经济和职业教育的融合发展提供理论支撑和实践指导。 展开更多
关键词 职业教育 地方经济发展 对接策略 乡村振兴
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国外职业教育服务区域经济社会发展路径探索 被引量:7
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作者 陈韫韬 《继续教育研究》 北大核心 2015年第7期123-125,共3页
在现在的教育体系中职业教育占据着重要的位置,这不仅体现在我国的教育体系中,在外国的教育体系中,职业教育同样发挥重要的作用。新加坡是发达国家中职业教育发展较好的国家之一,职业教育为新加坡经济的发展发挥了重要的推动作用。基于... 在现在的教育体系中职业教育占据着重要的位置,这不仅体现在我国的教育体系中,在外国的教育体系中,职业教育同样发挥重要的作用。新加坡是发达国家中职业教育发展较好的国家之一,职业教育为新加坡经济的发展发挥了重要的推动作用。基于此,文章以新加坡职业教育服务区域经济社会发展的理念为出发点,深入探究其服务的路径,并提出对我国的启示。 展开更多
关键词 国外 职业教育 服务 区域经济社会发展 路径 启示
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构筑骆马湖区域经济社会发展的安全屏障
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作者 何俊 高钟勇 《治淮》 2025年第4期17-18,共2页
沂沭泗流域地处我国南北气候过渡地带,天气形势复杂多变,水资源时空分布极不均衡,洪水多发在7-8月份,河网密布,水系复杂,洪水集流迅速,洪涝灾害多发易发。沂河、沭河上中游均为山丘区,洪水暴涨暴落,南四湖湖东涨落也很快,洪峰极快生成,... 沂沭泗流域地处我国南北气候过渡地带,天气形势复杂多变,水资源时空分布极不均衡,洪水多发在7-8月份,河网密布,水系复杂,洪水集流迅速,洪涝灾害多发易发。沂河、沭河上中游均为山丘区,洪水暴涨暴落,南四湖湖东涨落也很快,洪峰极快生成,洪水快速汇集下泄,下游河道比降减小,行洪过程缓慢。因此,沂沭泗流域下游的骆马湖水利管理局(以下简称骆马湖局)直管工程保障洪水安全南下入海的任务艰巨、责任重大。 展开更多
关键词 经济社会发展 沂沭泗流域 安全屏障 骆马湖
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北方地区微型农机的普及和升级换代对经济社会发展的影响
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作者 岳小雪 《北方经济》 2025年第5期68-71,共4页
我国北方地区耕地多为平原,在丘陵山区、土地碎片化的农村和果园等区域农业机械化率低,发展水平不高。发展和升级微型农机可极大地提高这些地区农业机械化率,提高农业生产技术水平,并带动经济社会的发展。
关键词 北方地区 微型农机 普及 升级换代 经济社会发展
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两会提出今年环保重点工作:协同推进降碳减污扩绿增长,加快经济社会发展全面绿色转型
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《水工业市场》 2025年第1期55-55,共1页
3月5日9时,中华人民共和国第十四届全国人民代表大会第三次会议开幕,国务院总理李强作政府工作报告。国务院总理李强在政府工作报告中介绍今年政府工作任务时提出,协同推进降碳减污扩绿增长,加快经济社会发展全面绿色转型。进一步深化... 3月5日9时,中华人民共和国第十四届全国人民代表大会第三次会议开幕,国务院总理李强作政府工作报告。国务院总理李强在政府工作报告中介绍今年政府工作任务时提出,协同推进降碳减污扩绿增长,加快经济社会发展全面绿色转型。进一步深化生态文明体制改革,统筹产业结构调整、污染治理、生态保护、应对气候变化,推进生态优先、节约集约、绿色低碳发展。 展开更多
关键词 经济社会发展 两会 减污 降碳 生态文明体制改革 绿色转型
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坚持守正创新 聚焦主责主业 以高质量内部审计护航经济社会高质量发展——学习贯彻2025年全国审计工作会议精神笔谈
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作者 本刊编辑部 《中国内部审计》 2025年第2期4-4,共1页
2025年全国审计工作会议1月10日在京召开。习近平总书记在会前对审计工作作出重要指示,为新时代审计工作指明了前进方向,提供了根本遵循。为推动内部审计领域深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和全国审计工作会议精神,坚持守正创新,聚... 2025年全国审计工作会议1月10日在京召开。习近平总书记在会前对审计工作作出重要指示,为新时代审计工作指明了前进方向,提供了根本遵循。为推动内部审计领域深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和全国审计工作会议精神,坚持守正创新,聚焦主责主业,以高质量内部审计护航经济社会高质量发展,本刊邀请部分内部审计理论和实践工作者畅谈学习体会,并结合本单位内部审计工作特点,就下一步的工作思路与做法进行分享。 展开更多
关键词 内部审计 审计工作 高质量发展 学习体会 守正创新 习近平总书记重要讲话 根本遵循 经济社会
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职业教育与经济社会协调发展的对策分析
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作者 丁银高 《中国成人教育》 北大核心 2008年第24期27-28,共2页
我国经济的发展,经济结构的不断优化,对教育提出了更高的要求,特别是对职业教育提出了更高的要求。职业教育发韧于经济社会的发展,同时又适应和促进一个国家的经济社会发展的进程。从国家现代化建设全局和战略的高度,从贯彻落实科学发... 我国经济的发展,经济结构的不断优化,对教育提出了更高的要求,特别是对职业教育提出了更高的要求。职业教育发韧于经济社会的发展,同时又适应和促进一个国家的经济社会发展的进程。从国家现代化建设全局和战略的高度,从贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的高度,营造全社会重视职业教育的氛围,构建适应经济社会发展的职业教育体系,全面贯彻"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学指导思想,改革教学模式,培养学生的职业能力,真正办出职业教育的特色,加大毕业生就业指导力度,使学生顺利就业,参与国家的经济和社会发展,促进职业教育事业发展。 展开更多
关键词 职业教育 经济社会 协调发展
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开放教育与职业教育融合发展现状及对策研究
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作者 余景波 高娜娜 孙丽 《武汉船舶职业技术学院学报》 2025年第1期12-17,共6页
开放教育与职业教育融合发展,已经成为教育领域的重要发展趋势。两者融合发展具有理论共性、内在要求和营造终身学习环境的内在逻辑关系,其在经济社会发展中具有重要价值。因受到多种不确定因素影响,开放教育与职业教育融合发展面临着... 开放教育与职业教育融合发展,已经成为教育领域的重要发展趋势。两者融合发展具有理论共性、内在要求和营造终身学习环境的内在逻辑关系,其在经济社会发展中具有重要价值。因受到多种不确定因素影响,开放教育与职业教育融合发展面临着不少现实困境,制约两者融合发展育人目标达成。因此,应完善顶层设计,构建终身教育体系;及时转变教育思维,增强社会服务能力;整合教学要素,促进育人机制融合。 展开更多
关键词 开放教育 职业教育 融合发展 路径
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职业教育赋能人口高质量发展:应然逻辑与使然路径
15
作者 杨旭辉 《职业技术教育》 北大核心 2025年第1期6-12,共7页
人口高质量发展为职业教育发展提供了历史性机遇,也提出了战略性要求。在破解少子化、老龄化以及区域人口增减分化等方面,职业教育大有可为。职业教育赋能人口高质量发展的应然逻辑在于:人口高质量发展创新理论的内在要求,“两种生产”... 人口高质量发展为职业教育发展提供了历史性机遇,也提出了战略性要求。在破解少子化、老龄化以及区域人口增减分化等方面,职业教育大有可为。职业教育赋能人口高质量发展的应然逻辑在于:人口高质量发展创新理论的内在要求,“两种生产”理论及其中国化时代化发展的逻辑必然,发挥技术技能溢出效应的现实需要。发挥职业教育对人口高质量发展的赋能作用,应促进职普生态性融通,缓解教育焦虑;推进职业教育适老化改革,激发长寿红利;促进职业教育在地化发展,增强区域粘性。 展开更多
关键词 职业教育 人口高质量发展 职普融通 老龄化
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教育强国背景下职业教育“双师型”教师队伍高质量发展探析
16
作者 尹玉辉 《职业技术教育》 北大核心 2025年第1期57-63,共7页
职业教育是教育强国建设的重要力量,建设职教强国是实现教育强国的题中之义。“双师型”教师队伍建设是职教强国建设的重要支点,是职业教育类型化发展的重要保障,是促进产教深度融合,形成协同育人合力的重要纽带。建设中国特色社会主义... 职业教育是教育强国建设的重要力量,建设职教强国是实现教育强国的题中之义。“双师型”教师队伍建设是职教强国建设的重要支点,是职业教育类型化发展的重要保障,是促进产教深度融合,形成协同育人合力的重要纽带。建设中国特色社会主义教育强国背景下,“双师型”教师要牢记为党育人、为国育才的理想信念;“双师双能”培育现代匠才;聚焦科创属性、科技赋能、科教融汇,提高科技支撑力;推进高质量教育教学,确保民生保障力;加强协同育人能力,促进产教深度融合;提高国际化水平,培养具有国际视野和竞争力的高素质人才。“双师型”教师队伍高质量发展要从五个方面着力:以教育家精神铸魂强师,加强思政和师德师风建设;构建高效协同的培养培训体系,提升教育创新活力;加强兼职教师管理,打造职教“金师”;完善评价激励机制,激发教师提升“双师”素质的内驱力;营造正面社会舆论氛围,提高教师职业认同。 展开更多
关键词 教育强国 教育家精神 “双师型”教师 职业教育 高质量发展
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职业教育必须适应经济社会发展需要“外扩规模”、“内塑质量”
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作者 朱德全 《职业技术》 2013年第2期1-1,共1页
作为服务经济社会发展需求的职业教育,必须紧扣时代经济社会发展脉搏,适应社会和市场需求而"变"、跟着产业结构调整升级而"走",努力探索"城乡联动"、"院地联动"、"院校联动"、"校企联动"的新型发展模式,方能在我国经济社会... 作为服务经济社会发展需求的职业教育,必须紧扣时代经济社会发展脉搏,适应社会和市场需求而"变"、跟着产业结构调整升级而"走",努力探索"城乡联动"、"院地联动"、"院校联动"、"校企联动"的新型发展模式,方能在我国经济社会大改革大发展中发挥更大的战略作用。 展开更多
关键词 社会发展需要 职业教育 适应经济 经济社会发展 质量 社会发展需求 服务经济 市场需求
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人类命运共同体视域下职业教育高质量发展的应为、难为与何为
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作者 杨慷慨 《职教发展研究》 2025年第1期60-68,共9页
共同体思想深刻影响着教育学学科语境与话语体系。人自身的质的规定使得人类能够通过改造客观世界与各种事物建立起联系,这种类本质的追求既能促进人的个性化发展,也能唤醒人性的自觉。职业教育的人格本位性、社会性、跨域治理性的特征... 共同体思想深刻影响着教育学学科语境与话语体系。人自身的质的规定使得人类能够通过改造客观世界与各种事物建立起联系,这种类本质的追求既能促进人的个性化发展,也能唤醒人性的自觉。职业教育的人格本位性、社会性、跨域治理性的特征与人类命运共同体理念在使命与价值上相匹配。通过唤醒人的类本质,为人类命运共同体培养团结意识;通过促进生产力发展和生产关系变革,为构建人类命运共同体提供技术支持;通过深化交流与合作,为人类命运共同体构建新型国际合作关系。从人类命运共同体的视角审视我国职业教育,可以发现其在发展中仍存在话语理解、情感认同、多元适应秩序失位、职教本科生态位失调等方面的问题。构建人类命运共同体是顺应时代发展的必然选择,职业教育高质量发展需要继续秉持人类共享的发展理念,以自身发展促进共享,以促进共享引领发展。同时,要建立更加开放的职业教育体系,增强职业教育国际化战略认知,加强职业教育国际化机制建设,构建起职业教育发展共同体。 展开更多
关键词 人类命运共同体 职业教育 高质量发展 新质生产力
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产业数字化转型背景下湖南职业教育高质量发展研究——以电商专业为例
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作者 赵勍 《成才之路》 2025年第7期13-16,共4页
在产业数字化转型背景下,湖南职业教育的高质量发展备受关注。文章以电商专业为例,通过文献研究、案例分析和实地调研,深入分析电商专业在产业数字化转型中的现状与问题。研究发现,电商专业在政策扶持、教学创新、国际交流等方面初见成... 在产业数字化转型背景下,湖南职业教育的高质量发展备受关注。文章以电商专业为例,通过文献研究、案例分析和实地调研,深入分析电商专业在产业数字化转型中的现状与问题。研究发现,电商专业在政策扶持、教学创新、国际交流等方面初见成效,但仍存在专业与产业不匹配、课程内容与实践脱节、师资数量与质量失衡、培养目标与市场需求错位等问题。职业院校应通过优化数字化专业设置、完善数字化模块课程、强化数字化“双师”教师队伍建设、创新数字化人才培养模式等,推动电商专业在产业数字化转型背景下实现高质量发展。 展开更多
关键词 产业数字化转型 湖南省 职业教育 电商专业 高质量发展
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浅议工程机械绿色再制造技术职业教育方案——基于产教融合与可持续发展的视角
20
作者 杨雷 姬文晨 《时代汽车》 2025年第12期73-75,共3页
工程机械再制造技术作为循环经济的重要实践路径,已成为推动装备制造业可持续发展的关键环节。随着“双碳”目标的推进,工程机械绿色再制造技术成为行业转型升级的核心路径。然而,当前职业教育体系在培养绿色再制造人才方面存在课程滞... 工程机械再制造技术作为循环经济的重要实践路径,已成为推动装备制造业可持续发展的关键环节。随着“双碳”目标的推进,工程机械绿色再制造技术成为行业转型升级的核心路径。然而,当前职业教育体系在培养绿色再制造人才方面存在课程滞后、实践脱节、校企协同不足等问题。通过分析行业需求与教育缺口,提出以产教融合为核心的职业教育方案,重构“理论-实践-创新”三位一体的课程体系,整合智能检测、低碳修复等关键技术模块,并通过校企共建实训基地、双师型队伍建设、动态评价机制等路径提升教育实效。研究显示,该方案可显著提高学生技能达标率与企业满意度,单台设备碳排放减少2.8吨,为行业可持续发展提供人才支撑。 展开更多
关键词 工程机械 绿色再制造 职业教育 产教融合 可持续发展
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