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畜牧兽医职业教育“1+X证书”制度建设路径探索
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作者 杨庆稳 刘雪松 +2 位作者 廖建昭 张怡 张传师 《现代畜牧科技》 2025年第2期165-167,共3页
为响应国家号召,有效实现畜牧兽医职业教育“1+X证书”制度建设,明确“1+X证书”制度的建设目标,包括提高学生的综合素质、增强就业竞争力,以畜牧兽医就业岗位所需能力为需求,以学生职业能力锻炼为目标,以就业岗位需求为导向,结合现阶... 为响应国家号召,有效实现畜牧兽医职业教育“1+X证书”制度建设,明确“1+X证书”制度的建设目标,包括提高学生的综合素质、增强就业竞争力,以畜牧兽医就业岗位所需能力为需求,以学生职业能力锻炼为目标,以就业岗位需求为导向,结合现阶段就业趋势,详细阐述畜牧兽医“1+X证书”制度中包括的畜牧兽医职业技能证书具体类别、职业教育课程内容和学校优化制度等。本文对“1+X证书”制度对畜牧兽医职业教育的必要性进行充分阐述,并为“1+X证书”制度在畜牧兽医职业教育中的建设路径进行探索。 展开更多
关键词 畜牧兽医 职业教育 资格证书 “1+X证书”制度 就业
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澳大利亚职业教育制度认同的四重逻辑与经验镜鉴 被引量:2
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作者 祁占勇 冯啸然 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第1期82-92,共11页
制度认同作为一种重要的社会认同形式,对国家治理、社会稳定和公民参与具有重要的影响。澳大利亚职业教育制度认同的基本框架以法律保障认同逻辑为导向,以资历框架认同逻辑为基础,以证书制度认同逻辑为关键,以技能制度认同逻辑为依托,... 制度认同作为一种重要的社会认同形式,对国家治理、社会稳定和公民参与具有重要的影响。澳大利亚职业教育制度认同的基本框架以法律保障认同逻辑为导向,以资历框架认同逻辑为基础,以证书制度认同逻辑为关键,以技能制度认同逻辑为依托,彰显了澳大利亚职业教育制度认同的权威性、全面性、基础性、长效性的特征,法律保障认同、资历框架认同、证书制度认同、技能制度认同立于制度认同的“四位”而促进制度认同的“一体”发展。鉴于澳大利亚健全完善的职业教育制度认同框架,我国应着力健全职业教育法律条款,提升职业教育法律认同感;完善职业教育资历框架,夯实职业教育资历框架运行力;改革职业教育证书制度,促进职业教育证书认可度;建立职业教育技能制度,增进职业教育技能胜任感,从而构建具有本土特色的职业教育制度认同框架,提升职业教育的广泛认可度,促进职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 澳大利亚 职业教育 制度认同 法律保障 资历框架 证书制度 技能制度
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职业教育教学标准体系的历史演进与行动路径——基于“产业—教育”关系的历史视角 被引量:2
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作者 马红波 李俊峰 张婷 《职业技术教育》 北大核心 2025年第11期12-16,共5页
教学标准作为构建高质量职业教育体系的基石,不仅关系到教育质量的提升,更是实现职业教育与产业深度融合的关键环节。采用历史研究法,以关键性事件和里程碑文件为分析素材,从产业系统需求和职业教育系统供给两个维度,系统梳理了1949至2... 教学标准作为构建高质量职业教育体系的基石,不仅关系到教育质量的提升,更是实现职业教育与产业深度融合的关键环节。采用历史研究法,以关键性事件和里程碑文件为分析素材,从产业系统需求和职业教育系统供给两个维度,系统梳理了1949至2022年间职业教育教学标准体系的演变历程,结果表明,在调整整顿、恢复重建、高速发展、内涵建设四个阶段,中国职业教育教学标准体系为不断适应经济社会发展的需求而进行调整和优化。未来职业教育教学标准体系构建需政府、行业、企业、学校等多元主体合力推进,同时应在“供需匹配—职业能力—课程转换”一体化过程分析设计框架下,开展人才培养方案编制和课程教材开发,并进一步完善长效的保障机制,确保教学标准体系顺利实施和持续优化。 展开更多
关键词 产教融合 教学标准 职业标准 职能分析 职业资格制度 职业教育
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职业资格证书制度服务技能型社会建设:历史脉络、内在逻辑与实践理路 被引量:9
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作者 赵秀华 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期88-96,共9页
技能型社会建设是产业结构转型背景下提高社会整体技能质量水平的战略举措。社会的技能供给与需求两端的匹配关系决定着技能型社会建设的整体效果。职业资格证书制度在协调技能供需关系的过程中扮演着重要角色。梳理职业资格证书制度的... 技能型社会建设是产业结构转型背景下提高社会整体技能质量水平的战略举措。社会的技能供给与需求两端的匹配关系决定着技能型社会建设的整体效果。职业资格证书制度在协调技能供需关系的过程中扮演着重要角色。梳理职业资格证书制度的发展历史,发现职业资格证书制度主要经历了技能供需高度匹配、偏向失配、走向适配三大阶段,分别对应的是工人技术等级考核制度、“双证书”制度、1+X证书制度三大形态。职业资格证书制度通过提升职教毕业生的就业质量、评价技能拥有者的技能水平、保障职教毕业生的职业生涯、为技能利益相关者带来好处等逻辑路径服务技能型社会建设。应从适当设计职业资格证书制度的建设思路、使职业资格证书制度与技能型社会建设融于一体两方面着手,深入推进职业资格证书制度对技能型社会建设的服务实践。 展开更多
关键词 技能型社会 职业资格证书制度 证书 1+X证书 职业教育
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职业教育与职业资格证书制度衔接互动的十个实践特征 被引量:5
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作者 邢晖 蒋莉 高卫东 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第21期58-60,共3页
相对于国外而言,我国实行市场经济起步较晚,职业资格证书制度实施时间不长,现代职业教育也是后发性教育类型,这两种制度在近一二十年来,可谓在困难中迅速发展,规模质量和效益逐渐提高.
关键词 职业教育 职业资格证书制度 人力资源开发 联合工作机制 资源共享 中国
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国家职业资格证书制度对职业教育的功能作用 被引量:12
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作者 肖鹏程 郭扬 《职教论坛》 北大核心 2015年第13期76-80,共5页
国家职业资格证书制度具有社会分层、职业规制和信息载体功能,对职业教育产生了外部支撑和内部指导作用。目前我国并未建立真正意义上的国家职业资格证书制度,在一定程度上阻碍了职业教育的发展。建议明确国家职业资格证书制度的发展路... 国家职业资格证书制度具有社会分层、职业规制和信息载体功能,对职业教育产生了外部支撑和内部指导作用。目前我国并未建立真正意义上的国家职业资格证书制度,在一定程度上阻碍了职业教育的发展。建议明确国家职业资格证书制度的发展路径,发挥行业协会的主体作用,激发市场准入效应,促使国家职业资格证书制度功能作用的正常发挥。 展开更多
关键词 职业资格证书制度 功能作用 职业教育
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职业教育与职业资格证书互动的障碍及成因分析 被引量:18
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作者 邢晖 侯兴蜀 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第24期49-50,共2页
职业教育与职业资格证书制度互动,是中国经济社会发展到一定程度的客观要求,是我国人力资源开发战略进展的阶段性要求,也是我国劳动力市场发育成熟中的必然要求,更是职业教育与就业准入制度健康发展的内在要求.尽管人们已越来越意识到... 职业教育与职业资格证书制度互动,是中国经济社会发展到一定程度的客观要求,是我国人力资源开发战略进展的阶段性要求,也是我国劳动力市场发育成熟中的必然要求,更是职业教育与就业准入制度健康发展的内在要求.尽管人们已越来越意识到它的重大意义,但远未形成社会共识. 展开更多
关键词 职业资格证书制度 职业教育 人力资源开发战略 成因 经济社会发展 就业准入制度 客观要求 必然要求 市场发育
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试论职业资格证书制度对职业教育的导向作用 被引量:5
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作者 宁广庆 王春生 《职教论坛》 2005年第2期9-10,共2页
党的十四届三中全会通过的<关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定>中首次提出要制定各种职业的资格标准和录用标准,实行学历文凭和职业资格两种证书制度,提出把人才培养与合理使用结合起来的要求.劳动部为此发布了<关... 党的十四届三中全会通过的<关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定>中首次提出要制定各种职业的资格标准和录用标准,实行学历文凭和职业资格两种证书制度,提出把人才培养与合理使用结合起来的要求.劳动部为此发布了<关于建立社会主义市场经济体制时期劳动体制改革总体设想>,明确阐述国家职业资格证书制度是职业技能开发的一个中心环节,是把职业技能开发和劳动力市场连接起来的纽带,重要工种和关键岗位的职业资格证书要起职业许可证的作用.国家在推行职业资格证书制度的进程中相继出台了一系列的法律法规,制定了各项政策规范,将其纳入到以法治国的标准化建设轨道上来.随后颁布的<中华人民共和国劳动法>和<职业教育法>又将劳动就业与职业教育更紧密联系起来.政府推行国家职业资格证书制度具有重要的现实意义,它不仅是我国劳动人事工作领域的一项重要改革举措,而且也将对我国职业教育的发展和劳动者素质的提高产生深远的影响. 展开更多
关键词 职业资格证书 劳动者 生产力 职业教育 导向作用
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我国职业资格证书制度与职业教育关系研究综述 被引量:17
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作者 李红卫 《职教论坛》 北大核心 2012年第7期9-13,共5页
基于职业资格证书制度可以促进职业教育发展的认识,政府有关部门要求职业院校推行"双证书"制度。由于缺乏批判性思维,关于职业资格证书制度与职业教育关系的研究,大多只注意到了二者间的正相关关系;关于"双证书"制... 基于职业资格证书制度可以促进职业教育发展的认识,政府有关部门要求职业院校推行"双证书"制度。由于缺乏批判性思维,关于职业资格证书制度与职业教育关系的研究,大多只注意到了二者间的正相关关系;关于"双证书"制度的研究,大多"就事论事",关注该项制度的意义、现存问题及完善措施,而很少对制度本身的合理性及可行性进行反思和质疑。从批判性视角切入,运用历史研究法、质性研究法和比较研究法对以上问题进行探索,是相关研究可能的创新与突破点。 展开更多
关键词 职业资格证书制度 职业教育 “双证书”制度 批判性思维 研究综述
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构建职业教育学历证书与职业资格证书沟通机制的比较研究 被引量:28
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作者 刘育锋 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第17期46-47,49,共3页
职业教育学历证书与职业资格证书在各国的关系不同。有的相互独立,有的一体化,但更多的是既相互独立.又相互关联,这种关联具体体现在沟通与互认方面。为此,多个国家和地区均采用了一系列沟通与互认的方法。如澳大利亚、英国学历证... 职业教育学历证书与职业资格证书在各国的关系不同。有的相互独立,有的一体化,但更多的是既相互独立.又相互关联,这种关联具体体现在沟通与互认方面。为此,多个国家和地区均采用了一系列沟通与互认的方法。如澳大利亚、英国学历证书与职业资格证书的共同框架。英国、澳大利亚和我国台湾地区的资格证书单元制。以及欧盟、英国、澳大利亚、韩国、我国台湾地区的职业教育证书与职业资格证书的学分转换制度.英国的学习经历举证制度、澳大利亚对先前学习的认可制度。我国台湾地区的学历鉴定与累加制度。以及韩国、德国和澳大利亚采用的学历证书直接互认制度,等等。 展开更多
关键词 职业资格证书 学历证书 职业教育 沟通机制 澳大利亚 台湾地区 相互关联 学习经历 举证制度 认可制度
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我国职业资格证书制度和职业教育与培训制度关系的发展历程 被引量:7
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作者 刘红 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第6期43-45,共3页
本文尝试性地将两者关系划分成起始、发展、完善兰个阶段。并对职业资格证书制度与职业教育制度的一般关系进行了分析。
关键词 职业资格证书制度 职业教育制度 发展历程 一般关系
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职业教育与职业资格证书实现有机互动的若干对策 被引量:9
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作者 邢晖 《教育与职业》 北大核心 2005年第19期34-36,共3页
职业教育与职业资格证书制度是互动关系.二者的兼容性是互动的本质和前提,互补性是互动的价值所在.职业教育和职业资格证书制度各自在困境中不断发展,彼此相互衔接与互动,既有经验也有亟待解决的问题.总体上说还没有实现良性互动.
关键词 职业教育 职业资格证书制度 中国 人本主义 科学发展观 产学合作 校企结合
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美国职业教育教师职业资格证书制度研究——以俄亥俄州为例 被引量:42
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作者 徐国庆 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期90-96,共7页
建立更加科学、有效的教师职业资格证书制度是我国职业教育师资发展面临的重大课题。美国职业教育教师职业资格证书制度经过近百年的发展,不仅形成了完善的证书颁发程序,而且在证书的标准要求上很有特色,其核心特征可概括为:证书获取呈... 建立更加科学、有效的教师职业资格证书制度是我国职业教育师资发展面临的重大课题。美国职业教育教师职业资格证书制度经过近百年的发展,不仅形成了完善的证书颁发程序,而且在证书的标准要求上很有特色,其核心特征可概括为:证书获取呈递进的过程性设计,采取开放性设计以适应不同能力特征的群体、证书标准要求突出强调工作经验和以课程学习为证书升级的重要条件。 展开更多
关键词 美国 职业教育 教师职业资格证书制度
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职业教育与职业资格证书 被引量:17
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作者 陈光 杨进 《中国职业技术教育》 2000年第11期7-8,共2页
关键词 职业教育 职业资格证书 教学质量 办学效益
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高等职业教育与职业资格证书制度衔接对策综述 被引量:17
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作者 黄曹华 《职业技术教育》 2006年第14期5-7,共3页
随着职业资格证书制度在我国高等职业教育领域的推行,国内很多学者开始围绕高等职业教育与职业资格证书制度如何实现衔接这个轴心展开研究。本文通过对近几年文献检索,从政府加强宏观管理和高职院校深化内部改革两个角度对高等职业教... 随着职业资格证书制度在我国高等职业教育领域的推行,国内很多学者开始围绕高等职业教育与职业资格证书制度如何实现衔接这个轴心展开研究。本文通过对近几年文献检索,从政府加强宏观管理和高职院校深化内部改革两个角度对高等职业教育与职业资格证书制度衔接对策作了综述。 展开更多
关键词 高等职业教育 职业资格证书制度 宏观管理 内部改革 衔接 对策
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建言、助力、奠基:职业教育研究的三大功能
16
作者 姜大源 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第2期1-1,共1页
职业教育研究,旨在提高教育质量、推动教育改革、促进与产业深度融合,是对培养国家需要的职业人才获取职业资格的条件、过程和结果开展的研究,需要在经验—实证、实施—行动、理论—思辨三个层面展开,以实现建言、助力、奠基三大功能。... 职业教育研究,旨在提高教育质量、推动教育改革、促进与产业深度融合,是对培养国家需要的职业人才获取职业资格的条件、过程和结果开展的研究,需要在经验—实证、实施—行动、理论—思辨三个层面展开,以实现建言、助力、奠基三大功能。开展循证研究,为政府决策建言。职业教育的政府决策,要体现国家意志和人民利益,既要关注职业教育的社会性,又要关注职业教育的教育性。 展开更多
关键词 职业教育研究 深度融合 职业资格 三大功能 循证研究 助力 教育 过程和结果
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从《职业教育法》看我国职业资格证书制度的推进
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作者 傅雪映 《职教论坛》 2004年第06S期23-25,共3页
<职业教育法>是一部规范我国各级各类职业学校学历教育及各种形式的职业岗位培训的法律,是目前我国发展职业教育的重要法律依据.其中<职业教育法>第八条明确指出;"实施职业教育应当根椐实际需要,同国家制定的职业分类... <职业教育法>是一部规范我国各级各类职业学校学历教育及各种形式的职业岗位培训的法律,是目前我国发展职业教育的重要法律依据.其中<职业教育法>第八条明确指出;"实施职业教育应当根椐实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度".由此可见,构建完善的职业资格证书制度,实现学历证书与职业资格证书制度并重,是目前我国职业教育改革的方向之一. 展开更多
关键词 职业教育法》 职业资格证书制度 职业学校 中国 学历证书 教育改革
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德国“双元制”职业教育职业资格考试分析——兼谈对我国“X”证书发展的启示 被引量:6
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作者 吴扬 谢莉花 《职业技术教育》 北大核心 2021年第34期66-72,共7页
当前,我国"1+X"证书制度尚处于推进阶段,尤其是职业技能等级证书的开发与考核仍需积极探索与完善。德国"双元制"职业资格考试具有如下特点:联结教育体系与职业体系的"教育职业"作为基础、相辅相成的职业... 当前,我国"1+X"证书制度尚处于推进阶段,尤其是职业技能等级证书的开发与考核仍需积极探索与完善。德国"双元制"职业资格考试具有如下特点:联结教育体系与职业体系的"教育职业"作为基础、相辅相成的职业资格证书类型体系、健全的"法律体系+实施机构"的组织机制以及综合职业能力导向的证书考核过程。参考其经验,我国"X"证书未来良性发展需树立核心职业理念,平衡教育性与职业性;明确"X"证书功能定位,实现证书间互融互通;完善"X"证书考核政策,加强培训评价组织建设;聚焦"模式""内容""方式"三要点,完善证书考核过程。 展开更多
关键词 “1+X”证书制度 职业技能等级证书 职业资格考试 附加职业资格 “双元制”职业教育
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微证书促进职业教育的包容性和灵活性:欧盟经验与启示 被引量:2
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作者 吴茜 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第33期74-84,共11页
全球范围内,职业教育需改革以应对技术进步、社会变革驱动的劳动力市场快速变化。微证书以其短小、灵活和专注的特性,被凸显为改革职业教育的重要工具。总结了欧盟职业教育中微证书应用的经验,包括在终端用户中建立信任、增加价值和提... 全球范围内,职业教育需改革以应对技术进步、社会变革驱动的劳动力市场快速变化。微证书以其短小、灵活和专注的特性,被凸显为改革职业教育的重要工具。总结了欧盟职业教育中微证书应用的经验,包括在终端用户中建立信任、增加价值和提供支持保障微证书应用的可持续性。同时也探讨了其中存在的问题,包括如何在微证书的灵活性与质量保证的刚性、权力让渡的组织性与职业性、专业技能培养与全人教育目标之间取得平衡。建议我国应提供系统性政策支持、建立质量保证机制、构建技能情报系统、推动多方利益相关者的参与和合作、提高公众意识和认知,促进微证书在职业教育改革中更好地发挥作用。 展开更多
关键词 证书 职业教育 欧盟 资历框架
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基于专业认证+微证书的职业教育现场工程师培养探究 被引量:5
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作者 付达杰 《教育与职业》 北大核心 2024年第11期63-69,共7页
职业教育现场工程师培养以学徒制为主要形式,与工程教育专业认证、微证书均遵循基于工作的学习理论,在理论上具有高度的适切性与关联性。教学诊改、1+X证书等职教领域已有的制度,为现场工程师培养引入专业认证和微证书奠定了良好的基础... 职业教育现场工程师培养以学徒制为主要形式,与工程教育专业认证、微证书均遵循基于工作的学习理论,在理论上具有高度的适切性与关联性。教学诊改、1+X证书等职教领域已有的制度,为现场工程师培养引入专业认证和微证书奠定了良好的基础。在具体行动上,可观照培养政策指向与理论逻辑,推进职业教育专业认证标准建设、微证书课程及资源建设,形成基于专业认证+微证书的职业教育现场工程师培养体系。在此基础上,建立健全现场工程师能力与资历框架,制定相适应的“双师型”教师标准,组建专门的认证组织,以保障专微融通培养体系的有效实施。 展开更多
关键词 专业认证 证书 职业教育 现场工程师 产教融合
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