构建21世纪的职业技术教育体系 被引量：14

1

作者 黄克孝 石伟平 +1 位作者 郭扬 严雪怡 《中国职业技术教育》 2004年第2期10-11,共2页

现阶段我国职业技术教育体系已初步形成。但还不能适应社会经济的快速发展。构建21世纪新体系必须考虑：跟上社会经济的快速发展，以人为本，按照终身学习理念，使所有人都有均等接受教育的权利，以及充分反映职业技术教育人才培养类型... 现阶段我国职业技术教育体系已初步形成。但还不能适应社会经济的快速发展。构建21世纪新体系必须考虑：跟上社会经济的快速发展，以人为本，按照终身学习理念，使所有人都有均等接受教育的权利，以及充分反映职业技术教育人才培养类型的不同特点。21世纪职业技术教育体系的主要特点是：充分体现“新经济”对人才的需求；将“体系”纳入终身教育体系；实行以学生为中心的弹性学习制度；实行多样性办学；按人才类型及层次构成体系；采用多种学习方式；职教新体系是一个开放的体系。要用历史的发展观来看待工业社会所形成的教育体制，随着生产方式的改革，教育体制改革必须同步。 展开更多

关键词 职业技术教育体系 终身学习 人本主义 中国 学习方式 教育体制

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发达国家职业技术教育体系比较分析 被引量：1

2

作者 何放勋 《理论月刊》 2006年第7期150-152,共3页

本文较全面分析了日本、瑞典、德国三个发达国家的职业技术教育体系,认为我国的职业技术教育要想得到长足的发展,应该借鉴这些发达国家的成功经验:一要建立一套制度,确保学生的课堂实验与“社会实验室”相结合;二要建立“双证书”制度... 本文较全面分析了日本、瑞典、德国三个发达国家的职业技术教育体系,认为我国的职业技术教育要想得到长足的发展,应该借鉴这些发达国家的成功经验:一要建立一套制度,确保学生的课堂实验与“社会实验室”相结合;二要建立“双证书”制度培养体系;三要制定一个灵活的职业技术教育体系,驾设人才成长的“立交桥”;四要加强职业的“技术综合化”教育;五要加强职业技术伦理教育。 展开更多

关键词 职业技术教育体系 发达国家 比较

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构建21世纪的职业技术教育体系 被引量：13

3

作者 黄克孝 郭扬 +1 位作者 石伟平 严雪怡 《职教论坛》 2004年第1期9-12,共4页

我国职业技术教育体系已初步形成，但还不能适应社会经济发展。构建21世纪职业技术教育新体系必须考虑：跟上社会经济的快速发展，以人为本，按照终身学习理念，使所有人都有均等接受教育的权利，以及充分反映人才培养类型的不同特点。... 我国职业技术教育体系已初步形成，但还不能适应社会经济发展。构建21世纪职业技术教育新体系必须考虑：跟上社会经济的快速发展，以人为本，按照终身学习理念，使所有人都有均等接受教育的权利，以及充分反映人才培养类型的不同特点。新体系的主要特点是：充分体现“新经济”对人才的需求；纳入终身教育体系；实行弹性学习制度；实行多样性办学；按人才类型及层次构成体系；采用多种学习方式；新体系是一个开放的体系。要用历史的发展观来看待教育体制，教育体制改革必须与生产方式改革同步。 展开更多

关键词 21世纪 职业技术教育体系 以人为本 与时俱进 生产方式 教育改革

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构建现代职业技术教育体系的思考 被引量：29

4

作者 何文明 《职教论坛》 北大核心 2010年第13期9-12,共4页

针对我国现有职业技术教育体系中职业技术教育地位不高、结构不完整、教育内容相互重复等问题,建议重新认识＂职业教育＂与＂职业技术教育＂,将广义的职业教育体系分为职业技术教育体系和普通高等教育体系相互并列的两大部分,其中职业... 针对我国现有职业技术教育体系中职业技术教育地位不高、结构不完整、教育内容相互重复等问题,建议重新认识＂职业教育＂与＂职业技术教育＂,将广义的职业教育体系分为职业技术教育体系和普通高等教育体系相互并列的两大部分,其中职业技术教育体系则分为高等职业技术教育体系和职业技术培训体系两大部分,职业技术教育真正成为面向人人的终身教育体系的有机组成部分。 展开更多

关键词 终身教育 职业教育 职业技术教育 职业教育体系 职业技术教育体系

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中低收入国家建设更好的正规职业技术教育与培训体系的价值逻辑

5

作者 高雅妮 祁占勇 《职业技术教育》 北大核心 2025年第16期75-80,共6页

职业技术教育与培训在全球教育系统和劳动力市场的复苏与转型中发挥着关键作用,但中低收入国家建设正规职业技术教育与培训体系仍旧困难重重。基于职业技术教育与培训在支持国家可持续经济转型与促进就业及生产力发展等方面存在着巨大潜... 职业技术教育与培训在全球教育系统和劳动力市场的复苏与转型中发挥着关键作用,但中低收入国家建设正规职业技术教育与培训体系仍旧困难重重。基于职业技术教育与培训在支持国家可持续经济转型与促进就业及生产力发展等方面存在着巨大潜力,中低收入国家建设更好的正规职业技术教育与培训体系势在必行。2023年7月,联合国教科文组织、国际劳工组织及世界银行联合发布了《建设更好的正规职业技术教育与培训体系:中低收入国家的原则与实践》,报告提出,中低收入国家建设更好的正规职业技术教育与培训体系遵循“追求卓越”“关注结果”及“做出基于证据的决策”的价值逻辑,与此同时,建设过程中需警惕“政策逆转”,以便加快形成更好的正规职业技术教育与培训体系。 展开更多

关键词 中低收入国家 职业技术教育与培训体系 价值逻辑

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基于专长发展观的终身职业技术教育探索——以苏绣手工艺人才培养为例 被引量：2

6

作者 杨翠蓉 张继玉 韦洪涛 《成人教育》 北大核心 2015年第1期58-62,共5页

终身职业技术教育是面向全民、全社会参与的职业技术教育,其构建是社会发展的需要,是历史发展的必然。专长发展观探讨不同阶段的领域专长发展特点及影响因素,为终身职业技术教育不同阶段的构建奠定理论基础。以专长发展观为理论基础的... 终身职业技术教育是面向全民、全社会参与的职业技术教育,其构建是社会发展的需要,是历史发展的必然。专长发展观探讨不同阶段的领域专长发展特点及影响因素,为终身职业技术教育不同阶段的构建奠定理论基础。以专长发展观为理论基础的苏绣终身职业技术教育的实践探索为终身职业技术教育的阶段培养提供具体生动的案例,有助于终身职业技术教育在我国的推进。 展开更多

关键词 终身职业技术教育 专长发展观 苏绣终身职业技术教育体系

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我国企业参与发展职业技术教育的创新机制分析 被引量：2

7

作者 赵国忠 徐向平 《职教论坛》 北大核心 2015年第6期4-10,共7页

企业参与作为"校企合作"的重要表现形式已经在某种程度上成为我国职业技术教育发展的共识,在促进职业技术教育发展的同时,必将加剧业已繁杂的职业技术教育体系的复杂性,增加职业技术教育政策制定和落实的难度。为此,必须通过... 企业参与作为"校企合作"的重要表现形式已经在某种程度上成为我国职业技术教育发展的共识,在促进职业技术教育发展的同时,必将加剧业已繁杂的职业技术教育体系的复杂性,增加职业技术教育政策制定和落实的难度。为此,必须通过创新机制鼓励企业参与到职业技术教育发展的关键领域,调控并维持职业技术教育的有效性与职业技术教育体系复杂性之间的动态平衡,实现职业技术教育可持续性科学发展。 展开更多

关键词 职业技术教育体系 复杂性 企业参与 创新机制 分析

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体系建构到了关键期 被引量：1

8

作者 陈衍 《职业技术教育》 北大核心 2015年第9期1-1,共1页

建成现代职业教育体系，这是2014年国务院第19号文件《关于加快发展现代职业教育的决定》所提出的总目标。当然，这不是一个新的提法。早在1991年国务院就提出，“初步建立起有中国特色的，从初级到高级、行业配套、结构合理、形式多样... 建成现代职业教育体系，这是2014年国务院第19号文件《关于加快发展现代职业教育的决定》所提出的总目标。当然，这不是一个新的提法。早在1991年国务院就提出，“初步建立起有中国特色的，从初级到高级、行业配套、结构合理、形式多样，又能与其他教育相沟通、协调发展的职业技术教育体系的基本框架”；2002年提出，“初步建立起适应社会主义市场经济体制，与市场需求和劳动就业紧密结合，结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代职业教育体系”；2005年提出，“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制、满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系”；去年的完整叙述是，“形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。 展开更多

关键词 现代职业教育体系 社会主义市场经济体制 职业技术教育体系 终身教育理念 中国特色 结构合理 劳动就业 市场需求

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构建现代职教体系：新的视野

9

《职业技术教育》 北大核心 2004年第36期49-54,共6页

发展和完善职业技术教育体系的核心理念是科学发展观。用科学发展观构建职业技术教育体系，必须强调：其一，职业技术教育体系的构建必须与科技进步和社会经济发展相协调——技术的科学化和理论化带来了职业技术人才类型的变化；随着技... 发展和完善职业技术教育体系的核心理念是科学发展观。用科学发展观构建职业技术教育体系，必须强调：其一，职业技术教育体系的构建必须与科技进步和社会经济发展相协调——技术的科学化和理论化带来了职业技术人才类型的变化；随着技术的科学化和理论化逐步深入，培养职业技术人才的学制层次也逐步高移； 展开更多

关键词 职业技术教育体系 职业技术人才 构建 职教 理论化 学制 科学化 科学发展观 社会经济发展 科技进步

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梦想从这里起航——记霍姆斯格兰政府理工学院 被引量：1

10

作者 张雷 《教育与职业》 北大核心 2009年第7期97-99,共3页

澳大利亚是一个年轻、美丽、富有朝气的国家。二战后，它由一个以农牧业为主的落后国家逐步建设成为较发达的、工业化程度较高的国家，这与它蓬勃发展的教育事业尤其是职业技术教育密切相关，现在的澳大利亚已经拥有了世界上最发达的职... 澳大利亚是一个年轻、美丽、富有朝气的国家。二战后，它由一个以农牧业为主的落后国家逐步建设成为较发达的、工业化程度较高的国家，这与它蓬勃发展的教育事业尤其是职业技术教育密切相关，现在的澳大利亚已经拥有了世界上最发达的职业技术教育体系。 展开更多

关键词 理工学院 职业技术教育体系 霍姆斯 政府 梦想 澳大利亚 工业化程度 落后国家

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日本高等专门学校的制度沿革与基本特征

11

《职教论坛》 北大核心 2009年第15期41-41,共1页

陆素菊在《全球教育展望》2009年第6期撰文，阐述了日本高等专门学校作为连贯中等和高等教育阶段的一种学校职业教育机构．与职业能力开发大学校、专修学校、短期大学等．共同构成日本高等职业技术教育体系。作为一种学校教育制度．日... 陆素菊在《全球教育展望》2009年第6期撰文，阐述了日本高等专门学校作为连贯中等和高等教育阶段的一种学校职业教育机构．与职业能力开发大学校、专修学校、短期大学等．共同构成日本高等职业技术教育体系。作为一种学校教育制度．日本高等专门学校经历了创建、变革、调整和完善．并自成体系的发展过程．存其向大学本科、研究生教育阶段转移．逐渐实现“高等教育化”的过程中．始终保持着实践型技术教育的传统特点． 展开更多

关键词 高等专门学校 日本 职业技术教育体系 职业能力开发 职业教育机构 学校教育制度 教育阶段 教育展望

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专讯

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《职业技术教育》 北大核心 2010年第27期76-80,共5页

职业技术教育体系普遍由初始职业教育和继续培训组成。韩国中等层次的初始职业教育在职业高中实施，高等层次的职业教育在多科技术学院和初级学院实施。此外，韩国劳动部管理的一些职业培训机构还开展非正式的职业教育。本文讨论的焦点... 职业技术教育体系普遍由初始职业教育和继续培训组成。韩国中等层次的初始职业教育在职业高中实施，高等层次的职业教育在多科技术学院和初级学院实施。此外，韩国劳动部管理的一些职业培训机构还开展非正式的职业教育。本文讨论的焦点主要是中等层次的职业高中。 展开更多

关键词 职业技术教育体系 职业教育 多科技术学院 职业培训机构 职业高中 继续培训 初级学院 非正式

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集中关注的领域

13

《职业技术教育》 2006年第6期21-25,共5页

关于职业技术教育体系建设 建立职业技术教育体系，是中国教育体制改革的一项重要任务，也是20多年来职教研究领域不断探索的一个重大课题。

关键词 职业技术教育体系 教育体系建设 教育体制改革 重大课题 教研

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