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技能何以应对时代挑战?--UNESCO《职业技术教育与培训战略(2022—2029)》之审思
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作者 白玲 安立魁 +1 位作者 兰霞萍 邓会敏 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第4期89-96,共8页
面对全球COVID-19大流行的次生威胁、数字化与绿色化技术跃进式的应用和劳动力市场的复杂变化,UNESCO于2022年3月发布了《职业技术教育与培训战略(2022—2029)》。新战略通过发展个人学习、工作和生活所需技能,包容性和可持续经济所需技... 面对全球COVID-19大流行的次生威胁、数字化与绿色化技术跃进式的应用和劳动力市场的复杂变化,UNESCO于2022年3月发布了《职业技术教育与培训战略(2022—2029)》。新战略通过发展个人学习、工作和生活所需技能,包容性和可持续经济所需技能,包容与和平社会所需技能这三大领域技能应对全球面临的时代挑战,寄望于职业技术教育与培训在未来八年内为后疫情时代的经济复苏和可持续发展作出重要贡献。对新战略的关键依托和基本理念进行审思可知,该战略宏伟但却与魔幻变化的现实形成了龃龉之势;职业技术教育的功能在与转型期社会规范的牵掣中难以有效发挥;技能改变世界的理念在与教育基本规律的博弈中不免成了社会混变状态下的妥协折中之举。 展开更多
关键词 技能 可持续发展 职业技术教育与培训战略 联合国教科文组织
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复苏与转型:联合国教科文组织《职业技术教育与培训战略(2022-2029年)》解析 被引量:3
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作者 卢宇峥 《职业技术教育》 北大核心 2023年第15期67-73,共7页
职业技术教育与培训在全球教育系统和劳动力市场的复苏与转型中发挥着关键作用。2022年10月,联合国教科文组织发布《职业技术教育与培训战略(2022-2029年)》,提出了未来8年全球职业技术教育与培训的整体发展方向和关键发展目标,即使所... 职业技术教育与培训在全球教育系统和劳动力市场的复苏与转型中发挥着关键作用。2022年10月,联合国教科文组织发布《职业技术教育与培训战略(2022-2029年)》,提出了未来8年全球职业技术教育与培训的整体发展方向和关键发展目标,即使所有青年和成年人掌握就业、体面工作、创业和终身学习所需的技能,并促进整个2030年可持续发展议程的实施。该战略提出优先培养三个方面的技能,包括培养所有人学习、工作和生活技能,培养促进包容性和可持续经济发展的技能,培养建设包容与和平社会的技能,以释放青年和成人的潜力,适应不断变化的劳动力市场、经济和社会的需求。该战略文件是联合国教科文组织在职业技术教育与培训领域一贯文件的延续与更新,未来职业技术教育与培训在横向上将更加延展,依据社会发展和经济局势不断调整变化,在纵向上将更加深入,结合评估经验和教育转型大趋势聚焦技能发展。 展开更多
关键词 联合国教科文组织 职业技术教育与培训 技能发展
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中低收入国家建设更好的正规职业技术教育与培训体系的价值逻辑
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作者 高雅妮 祁占勇 《职业技术教育》 北大核心 2025年第16期75-80,共6页
职业技术教育与培训在全球教育系统和劳动力市场的复苏与转型中发挥着关键作用,但中低收入国家建设正规职业技术教育与培训体系仍旧困难重重。基于职业技术教育与培训在支持国家可持续经济转型与促进就业及生产力发展等方面存在着巨大潜... 职业技术教育与培训在全球教育系统和劳动力市场的复苏与转型中发挥着关键作用,但中低收入国家建设正规职业技术教育与培训体系仍旧困难重重。基于职业技术教育与培训在支持国家可持续经济转型与促进就业及生产力发展等方面存在着巨大潜力,中低收入国家建设更好的正规职业技术教育与培训体系势在必行。2023年7月,联合国教科文组织、国际劳工组织及世界银行联合发布了《建设更好的正规职业技术教育与培训体系:中低收入国家的原则与实践》,报告提出,中低收入国家建设更好的正规职业技术教育与培训体系遵循“追求卓越”“关注结果”及“做出基于证据的决策”的价值逻辑,与此同时,建设过程中需警惕“政策逆转”,以便加快形成更好的正规职业技术教育与培训体系。 展开更多
关键词 中低收入国家 职业技术教育与培训体系 价值逻辑
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职业技术师范教育的使命演进与战略转型
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作者 许玲 《职业技术教育》 北大核心 2025年第19期1-1,共1页
职业技术师范教育是我国教育体系的重要组成部分。自1979年我国设立技术师范类院校以来,职业技术师范教育始终肩负着为职业院校培养合格师资的使命。在20世纪80年代至新世纪第一个十年的发展中,伴随着职业教育的快速扩张,大量中等职业... 职业技术师范教育是我国教育体系的重要组成部分。自1979年我国设立技术师范类院校以来,职业技术师范教育始终肩负着为职业院校培养合格师资的使命。在20世纪80年代至新世纪第一个十年的发展中,伴随着职业教育的快速扩张,大量中等职业学校对专任教师产生了迫切需求,职业技术师范院校由此获得了快速发展的体制空间和政策支持,其本科毕业生一度成为中职教育的主要师资来源。这一阶段是职业技术师范教育的制度繁荣期。 展开更多
关键词 战略转型 使命演进 教育体系 职业技术师范教育
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欧盟职业教育高质量发展的政策逻辑解构:教育培训计划与评价参照框架 被引量:1
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作者 谢青松 李薇 田海林 《职教论坛》 北大核心 2024年第7期120-128,共9页
新兴数字技术发展、人口流动加速、全球气候变暖等因素加剧了欧盟教育的结构性变革。通过制定教育和培训计划,欧盟从中长期宏观政策规划层面明确了教育发展的战略目标与评价基准,推动了各类区域教育指标体系的建立与推广。欧盟重视职业... 新兴数字技术发展、人口流动加速、全球气候变暖等因素加剧了欧盟教育的结构性变革。通过制定教育和培训计划,欧盟从中长期宏观政策规划层面明确了教育发展的战略目标与评价基准,推动了各类区域教育指标体系的建立与推广。欧盟重视职业教育的高质量发展与区域协同,基于欧盟教育和培训计划制定了欧盟职业教育与培训质量保证参照框架,涵盖三个层级的治理结构,四个环节的质量保证周期,适切全纳的指示性描述符,以及可量化的质量保证参照指标,为欧盟成员国职业教育高质量发展提供了评价指标框架与政策实施参照。欧盟职业教育高质量发展的政策体系与实施逻辑对我国职业教育高质量发展有以下借鉴:第一,基于经济社会发展现实,推进数字技术支撑的职业教育质量评价体系建设;第二,塑造全民终身学习文化,构建基于资历衔接的职业教育高质量发展体系;第三,契合数字学习环境与生态系统,促进职业教育高质量发展的可持续性;第四,衔接全球化和大移民趋势,发展国际对接的职业教育与培训质量保证体系。 展开更多
关键词 数字技术 职业教育 质量保证 职业培训 资历框架
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职业技术教育与培训(TVET)战略(2016-2021年)(二) 被引量:3
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《职业技术教育》 北大核心 2016年第21期78-80,共3页
推广面向弱势群体的有针对性的政策措施。 24,为了支持在将弱势群体纳入其职业技术教育与培训体系方面遭遇困难的国家,教科文组织将制定指导方针,并且收集和分享有希望的政策措施和解决方法。
关键词 职业技术教育 TVET 培训 弱势群体 教科文组织 政策 定指
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职业技术教育与培训(TVET)战略(2016-2021年)(一) 被引量:3
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《职业技术教育》 北大核心 2016年第18期78-80,共3页
2016年4月12日通过联合国教科文组织背景1.国际社会确定了一个雄心勃勃的2030年可持续发展议程。该议程要求对发展采取一种综合方式,这种方式承认下述方面是相互依存的:消除一切形式和层面的贫穷;消除国家内部和国家之间的不平等;保护... 2016年4月12日通过联合国教科文组织背景1.国际社会确定了一个雄心勃勃的2030年可持续发展议程。该议程要求对发展采取一种综合方式,这种方式承认下述方面是相互依存的:消除一切形式和层面的贫穷;消除国家内部和国家之间的不平等;保护地球;实现包容和可持续的经济增长. 展开更多
关键词 职业技术教育 培训 可持续发展 国际社会 组织背景 相互依存 经济增长 国家
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UNESCO关于技术和职业教育与培训的发展战略 被引量:2
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作者 法斯德.哈夫丹 《职业技术教育》 北大核心 2009年第6期78-80,共3页
2009年1月12-13日,50多名来自国际组织、UNESCO机构及其成员国的TVEF专家,以及TVET领域的独立研究学者,参加了在波恩召开的“国际TVET专家咨询会议”。会议的主要目的是为UNESCO制定TVET战略提供信息支持,这一战略开发进程始于2008... 2009年1月12-13日,50多名来自国际组织、UNESCO机构及其成员国的TVEF专家,以及TVET领域的独立研究学者,参加了在波恩召开的“国际TVET专家咨询会议”。会议的主要目的是为UNESCO制定TVET战略提供信息支持,这一战略开发进程始于2008年。与会者讨论了TVET在UNESCO任务中的重要性,UNESCO在TVET发展中的优势,及UNESCO对于成员国关于TVET政策制定和资源提供的巨大影响力。《UNESCO关于技术和职业教育与培训的发展战略》是挪威教育与研究部法斯德·哈夫丹先生在会上的主题发言。 展开更多
关键词 职业教育与培训 UNESCO 技术 TVET 国际组织 信息支持 成员国 咨询会
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《非洲职业技术教育与培训振兴战略》之评析
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《职教论坛》 北大核心 2010年第4期55-55,共1页
万秀兰、孙志远在《比较教育研究》2009年第11期中撰文指出.进入21世纪.非洲一体化进程加快.严峻的社会经济形势要求非洲加强职业技术教育。但现有的非洲职业技术教育和培训机构种类繁杂.分布不均衡.收费混乱.资金匮乏.难以保障... 万秀兰、孙志远在《比较教育研究》2009年第11期中撰文指出.进入21世纪.非洲一体化进程加快.严峻的社会经济形势要求非洲加强职业技术教育。但现有的非洲职业技术教育和培训机构种类繁杂.分布不均衡.收费混乱.资金匮乏.难以保障教学质量。为此,非盟提出了《非洲职业技术教育与培训振兴战略》(以下简称《TVET振兴战略》)。 展开更多
关键词 职业技术教育 振兴战略 培训机构 非洲 社会经济形势 比较教育研究 一体化进程 教学质量
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职业技术教育数控人才培养、培训现状调研报告 被引量:22
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作者 孙逸华 朱国文 《中国职业技术教育》 2003年第13期12-14,18,共4页
加入世贸组织后,中国正在逐步变成'世界制造中心'.为了增强竞争能力,制造行业已开始广泛使用先进的数控技术.而掌握数控技术的人才奇缺,据统计,目前我国数控机床的操作工短缺60多万.'月薪6000难聘数控技工'、'年薪1... 加入世贸组织后,中国正在逐步变成'世界制造中心'.为了增强竞争能力,制造行业已开始广泛使用先进的数控技术.而掌握数控技术的人才奇缺,据统计,目前我国数控机床的操作工短缺60多万.'月薪6000难聘数控技工'、'年薪16万招不到模具技工'已成为全社会普遍关注的热点问题. 展开更多
关键词 职业技术教育 人才培养 培训 调研报告 数控专业
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未来十年欧盟职业教育与培训战略目标述评 被引量:6
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作者 张科丽 沈利民 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期19-25,共7页
未来十年,面对新的社会经济形势、新的发展机遇和挑战,欧盟在职业教育与培训领域提出了四个具体的战略目标,即实现终身学习和跨国流动学习、提高职业教育与培训的吸引力、促进社会公平并提高社会凝聚力和公民意识、提高学习者的创新能... 未来十年,面对新的社会经济形势、新的发展机遇和挑战,欧盟在职业教育与培训领域提出了四个具体的战略目标,即实现终身学习和跨国流动学习、提高职业教育与培训的吸引力、促进社会公平并提高社会凝聚力和公民意识、提高学习者的创新能力和创业能力,以贯彻落实"欧洲2020战略"的要求,加强各成员国职业教育与培训合作,实现欧盟社会经济智能化、可持续、包容性发展。这四个战略目标对我国建立现代职业教育体系也提供了新的发展视角。 展开更多
关键词 欧盟 职业教育与培训 战略目标
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菲律宾职业技术教育与培训的特色及启示 被引量:8
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作者 鞠慧敏 王文槿 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期81-88,共8页
菲律宾拥有亚洲最有竞争力的熟练劳动力,这在一定程度上得益于其对职业技术教育的重视。菲律宾职业技术教育在发展中形成了一些特色,如以能力标准为基础的模块式课程设置、职业教育实施主体的多样性、学生学习的灵活性、质量保证机制的... 菲律宾拥有亚洲最有竞争力的熟练劳动力,这在一定程度上得益于其对职业技术教育的重视。菲律宾职业技术教育在发展中形成了一些特色,如以能力标准为基础的模块式课程设置、职业教育实施主体的多样性、学生学习的灵活性、质量保证机制的有效性等,这对我国职业技术教育改革与发展也存在借鉴意义。 展开更多
关键词 菲律宾 职业技术教育与培训 能力标准
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请过来:中国职业技术教育援外培训的有效性研究 被引量:3
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作者 祝蕾 于蛟 胡宇 《职教论坛》 北大核心 2016年第13期25-28,共4页
通过建立职业技术教育援外培训项目有效性的分析框架,对中国职业技术教育援外培训基地承担的援外项目进行问卷调研,并建立二阶最小二乘法分析回归方程,分析影响援外项目有效性的因素。结果表明,我国职业技术教育援外培训项目的有效性与... 通过建立职业技术教育援外培训项目有效性的分析框架,对中国职业技术教育援外培训基地承担的援外项目进行问卷调研,并建立二阶最小二乘法分析回归方程,分析影响援外项目有效性的因素。结果表明,我国职业技术教育援外培训项目的有效性与目标、服务、教学和文化层面存在显著正相关关系。对如何提高教育援外短期培训项目的有效性提出了相应的建议:探寻多种教学形式及方法,为翻译配备相关专业助手和加强外出考察的生活服务等。 展开更多
关键词 中国职业技术教育 援外培训项目 有效性
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澳大利亚2004-2010职业教育与培训国家战略评析 被引量:5
14
作者 刘其晴 周谊 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第18期11-15,共5页
通过对《塑造未来——澳大利亚2004-2010职业教育与培训国家战略》的产生背景、远景目标、实现策略、行动计划以及绩效衡量标准等进行解读,评析了其主要特点,即突出"以客户为导向"、注重全纳性与可持续发展、宏观与微观相结合、实施... 通过对《塑造未来——澳大利亚2004-2010职业教育与培训国家战略》的产生背景、远景目标、实现策略、行动计划以及绩效衡量标准等进行解读,评析了其主要特点,即突出"以客户为导向"、注重全纳性与可持续发展、宏观与微观相结合、实施进程严密监控,以及实施时间更长、范围更广等,并从中得出一些启示。 展开更多
关键词 澳大利亚 职业教育与培训 国家战略
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乡村振兴战略下的县域职业教育和培训体系建构 被引量:26
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作者 马建富 《职教论坛》 北大核心 2019年第6期30-37,共8页
我国乡村振兴战略的推进,有赖于以新型职业农民为主体的乡村精英的培育和支持。然而,目前农民人力资本匮乏成为了制约乡村振兴的严重桎梏,主要表现为:人口数量持续下降,乡村振兴主体空心化;乡村精英单向流动,留守农民资本低劣化;后继农... 我国乡村振兴战略的推进,有赖于以新型职业农民为主体的乡村精英的培育和支持。然而,目前农民人力资本匮乏成为了制约乡村振兴的严重桎梏,主要表现为:人口数量持续下降,乡村振兴主体空心化;乡村精英单向流动,留守农民资本低劣化;后继农民危机重重,增量资本来源虚无化。为破解乡村振兴人才制约的瓶颈,就必须基于职业教育和培训路径,培训留守农民、培育新型职业农民和培养乡村精英,以全面提升乡村发展的内生能力。为此,必须构建发达的县域职业教育和培训体系,这一培训体系,必须体现县域性和现代性特征;必须以县级职教中心为中心,形成多层次的、网络化的、体现城乡融合和"互联网+"的职业教育和培训体系。 展开更多
关键词 乡村振兴战略 县域职业教育培训体系 乡村精英 新型职业农民
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浅议荷兰的职业技术教育与培训 被引量:4
16
作者 刘颖 杨艳 《教育与职业》 北大核心 2006年第17期43-44,共2页
荷兰是一个经济发达的国家,其职业教育与培训非常有特色,本文旨在对荷兰职业教育与培训体系及特点作一个综合的介绍。
关键词 荷兰 职业技术教育 经济发达国家 培训体系 特点 教育政策 学徒制
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联合国教科文组织第二届国际职业技术教育与培训大会关于职业技术教育与培训:展望21世纪的建议 被引量:33
17
作者 戴荣光 《中国职业技术教育》 2000年第5期52-56,共5页
关键词 职业技术教育 职业技术 培训 21世纪 建议
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香港的职业技术教育与培训 被引量:2
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作者 沈中伟 应雅泳 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第33期18-20,26,共4页
香港经济的高速发展,很大程度上得益于发达的职业技术教育与培训,虽然数年前香港就已形成较完善的职业技术教育体系,但随着经济的发展及产业结构的变化,其职教体系也随之不断变化。本文介绍了香港职业技术教育的概况及管理体制,并... 香港经济的高速发展,很大程度上得益于发达的职业技术教育与培训,虽然数年前香港就已形成较完善的职业技术教育体系,但随着经济的发展及产业结构的变化,其职教体系也随之不断变化。本文介绍了香港职业技术教育的概况及管理体制,并从经济发展与香港职业技术教育关系的新视角.着重分析回归后香港人力资源开发的发展方向,也就香港职业技术教育的理念及办学模式作了较详细的归纳与总结。 展开更多
关键词 香港 职业技术教育 职业技术培训 管理体制
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蒙古:通过促进相关利益群体的参与发展技术和职业教育与培训的政策和战略
19
作者 Duger Bujinlkham 《职业技术教育》 2006年第33期62-63,共2页
过去,蒙古国的经济经受了许多经济危机,近来正处于从计划经济向市场经济过渡的过程中。最近的劳动力市场调查显示,过去几年中几个部门的经济增长,例如建筑和道路建设、采矿和旅游业已经导致对技能型劳动力日益增长的需求。但不幸的... 过去,蒙古国的经济经受了许多经济危机,近来正处于从计划经济向市场经济过渡的过程中。最近的劳动力市场调查显示,过去几年中几个部门的经济增长,例如建筑和道路建设、采矿和旅游业已经导致对技能型劳动力日益增长的需求。但不幸的是,近来的技术和职业教育与培训系统离工作世界的期望还很远。蒙古政府认识到需要发展创新性的技术和职业教育与培训政策和战略,从而大力支持国家技术和职业教育与培训行动。《2000—2005教育部门战略》特别指出了以下与技术和职业教育与培训发展的相关主题: 展开更多
关键词 职业教育与培训 培训政策 相关利益群体 蒙古国 技术 市场经济过渡 经济危机 计划经济
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澳大利亚技术和职业教育与培训的规模扩张与劳动力市场适切性策略探究 被引量:5
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作者 王全旺 赵兵川 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第15期83-87,共5页
澳大利亚在技术和职业教育与培训规模扩张与劳动力市场发生结构性变革的同时,通过建立开放竞争的教育市场,与建立资格框架制度、注册培训机构鉴定制度以及引入培训包"三极"质量保证相结合,使得技术和职业教育与培训系统提供... 澳大利亚在技术和职业教育与培训规模扩张与劳动力市场发生结构性变革的同时,通过建立开放竞争的教育市场,与建立资格框架制度、注册培训机构鉴定制度以及引入培训包"三极"质量保证相结合,使得技术和职业教育与培训系统提供的服务与行业企业更加密切相关,与劳动力市场需求相适应。其对我国职业教育发展的劳动力市场适切性的借鉴意义在于:尽快建立全国统一的职业教育资格标准和质量评价与保障机制;培育并建立有效的激励机制,吸引行业企业参与职业教育专业设置、课程开发;充分利用现代信息技术手段,构建职业教育利益相关者信息共享平台。 展开更多
关键词 澳大利亚 技术职业教育与培训 劳动力市场 适切性
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