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职业技术师范本科院校办学特色的探索与实践——以吉林工程技术师范学院为例 被引量:6
1
作者 刘贵富 王建华 杨晓东 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第12期84-86,共3页
以吉林工程技术师范学院为例,研究总结了职业技术师范类本科院校的办学特色,提出了职业技术师范本科院校的性质特色是:学术性、技术性、师范性"三性一体"的复合性质;职业技术师范本科院校的服务定位特色是:面向职教、服务职... 以吉林工程技术师范学院为例,研究总结了职业技术师范类本科院校的办学特色,提出了职业技术师范本科院校的性质特色是:学术性、技术性、师范性"三性一体"的复合性质;职业技术师范本科院校的服务定位特色是:面向职教、服务职教、引领职教"三维一体"的服务方向;职业技术师范本科院校的功能特色是:职业教师培养、职业教师培训、职业教育研究"三位一体"的社会功能,形成了职业技术师范院校的"三三"式办学特色。 展开更多
关键词 职业技术教育 师范院校 办学特色
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生命周期视角下我国职业技术师范院校成长路径与优化策略——基于具有硕士学位授权点职业技术师范院校的分析
2
作者 全守杰 杨茜 《职业技术教育》 北大核心 2025年第19期13-19,共7页
在当前我国教育体系中,职业技术师范院校扮演着至关重要的角色,是培养职教师资的主阵地。以生存意识、生存能力、生存智慧、生存态度四个维度审视职业技术师范院校的生命周期,发现其处于成长期。根据当前我国职业技术师范院校所处成长... 在当前我国教育体系中,职业技术师范院校扮演着至关重要的角色,是培养职教师资的主阵地。以生存意识、生存能力、生存智慧、生存态度四个维度审视职业技术师范院校的生命周期,发现其处于成长期。根据当前我国职业技术师范院校所处成长阶段的特点,从办学品质、教学体系、办学水平三方面出发,职业技术师范院校的发展路径是:推进产教研深度融合,探索高层次“双师型”教师培养模式,增强社会服务力,从而赋能职业教育教师培养培训体系建设。 展开更多
关键词 职业技术师范院校 生命周期 成长路径 现代教育体系
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高职院校升格职业技术大学的实践误区及超越
3
作者 王义 张启明 周艺红 《职业技术教育》 北大核心 2025年第6期22-26,共5页
本科职业教育经过激烈深入的理论争辩和务实高效的实践探索,快速实现从概念澄明向实体运行,在稳步发展的征途中越发展现其强大的吸引力。部分高职院校表露出“先上车、再修车、边走边修”急迫的升格情绪,出现因功利思想抑制理性判断的... 本科职业教育经过激烈深入的理论争辩和务实高效的实践探索,快速实现从概念澄明向实体运行,在稳步发展的征途中越发展现其强大的吸引力。部分高职院校表露出“先上车、再修车、边走边修”急迫的升格情绪,出现因功利思想抑制理性判断的政策认知误区、达标导向驱动资源整合的路径选择误区、脱职向本描绘未来愿景的发展规划误区等非理性升格行为,偏离了本科职业教育发展节奏在“稳”、动力来源于“外”的总基调。为此,在理论层面要加快由学理争辩向指导实践转向,政策层面要强化国家需求与现实条件结合,操作层面要加强类型特征与层次结构调试,风险层面要规避舆论阻抗与合格评估的双重考验等举措,推动本科职业教育稳步高质量发展。 展开更多
关键词 高职院校 职业技术大学 本科职业教育 学校升格
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职业技术师范院校“双师型”教师培养本位回归与路径选择——基于2018年本科教学质量报告分析 被引量:13
4
作者 杨宾峰 冯启高 张社字 《职教论坛》 北大核心 2020年第1期84-93,共10页
职业技术师范院校承担着培养职业院校"双师型"教师的任务。我国现存的8所独立设置的职业技术师范院校2018年本科教学质量报告显示,此类院校的目标定位偏离"职教师资"培养初衷,实践教学投入严重不足,"产教融合&... 职业技术师范院校承担着培养职业院校"双师型"教师的任务。我国现存的8所独立设置的职业技术师范院校2018年本科教学质量报告显示,此类院校的目标定位偏离"职教师资"培养初衷,实践教学投入严重不足,"产教融合"深度不够,本应具有的师范性、技术性和职业性特征正在褪色。职业技术师范院校办学本位有待回归,在"双师型"教师培养上需要政府引导、企业主导、学校主动协调推进的发展路径。 展开更多
关键词 职业技术师范院校 “双师型”教师 本科教学质量报告 目标定位
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高等职业技术师范院校体育课程思政育人体系构建与实践 被引量:3
5
作者 李南 《职业技术教育》 北大核心 2024年第35期17-20,共4页
职技高师体育课程思政育人体系构建是落实立德树人根本任务和国家教育政策导向要求的重要体现,有利于培养高素质体育人才、彰显体育育人特色。坚持立德树人、以体育人、以文化人、以人为本、实践导向等原则构建了包括目标定位、开展路... 职技高师体育课程思政育人体系构建是落实立德树人根本任务和国家教育政策导向要求的重要体现,有利于培养高素质体育人才、彰显体育育人特色。坚持立德树人、以体育人、以文化人、以人为本、实践导向等原则构建了包括目标定位、开展路径、保障机制三个模块的高等职业技术师范院校课程思政育人体系。为有效实施该体系,需要凝练课程目标、挖掘思政元素、创新教学方法、提升教师素养、丰富实践载体、深化评价改革。 展开更多
关键词 高等职业技术师范院校 课程思政 育人体系 体育课程
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职业技术师范院校本科通用课程模块的设计与实践——以吉林工程技术师范学院为例
6
作者 王金珍 刘贵富 +1 位作者 杨晓东 曲丽娜 《职业技术教育》 2008年第34期61-62,共2页
职业技术师范院校所具有的学术性、技术性和师范性"三性合一"的复合性质决定了该类院校设置通用课程的必要性。可将通用课程分为通用知识课程与通用能力课程两个子模块。其中,前者可划分为人文社科类和自然科技类两个子模块;... 职业技术师范院校所具有的学术性、技术性和师范性"三性合一"的复合性质决定了该类院校设置通用课程的必要性。可将通用课程分为通用知识课程与通用能力课程两个子模块。其中,前者可划分为人文社科类和自然科技类两个子模块;后者可划分为方法能力类和社会能力类两个子模块。 展开更多
关键词 职业技术师范院校 通用课程 课程模块 通用知识 通用能力
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职业技术师范院校教师职业认同特征及发展路径
7
作者 安素朝 《职业技术教育》 北大核心 2024年第23期65-69,共5页
良好的职业认同是职业技术师范院校教师应对职业技术师范教育师范性、职业性、学术性等多重属性带来的诸多挑战的关键。采用扎根理论研究发现,职业技术师范院校教师职业认同体现在职业认识认同、职业发展认同、职业价值认同、职业行为... 良好的职业认同是职业技术师范院校教师应对职业技术师范教育师范性、职业性、学术性等多重属性带来的诸多挑战的关键。采用扎根理论研究发现,职业技术师范院校教师职业认同体现在职业认识认同、职业发展认同、职业价值认同、职业行为认同四个方面,其中职业认同在人岗适配和个人价值之间存在互为条件、互相作用的特征。基于此提出社会层面要加强职业教育宣传推广、学校层面要强化职场环境优化、个体层面要认清职业教育发展形势以提升自我适应能力等建议,以进一步提升职业技术师范院校教师的职业认同。 展开更多
关键词 职教教师 职业认同 质性研究 职业技术师范院校 专业发展
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职业技术师范本科国家级语言文字规范化示范校的建设与实践——以吉林工程技术师范学院为例 被引量:2
8
作者 陈少志 于巍 李秀萍 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第3期46-49,共4页
职业技术师范教育是我国高等教育体系中的独特类型,是我国高等师范教育体系中的重要组成部分。本文在分析职业技术师范本科院校特色的基础上,从语言文字课程结构模式、语言文字课程教学模式、语言文字素质拓展模式和教师语言文字培训模... 职业技术师范教育是我国高等教育体系中的独特类型,是我国高等师范教育体系中的重要组成部分。本文在分析职业技术师范本科院校特色的基础上,从语言文字课程结构模式、语言文字课程教学模式、语言文字素质拓展模式和教师语言文字培训模式等四个方面,探索了职业技术师范本科国家级语言文字规范化示范校建设的一些做法,为相关院校语言文字工作的开展,有效提高学生语言文字应用水平提供了理论依据和操作方法。 展开更多
关键词 职业技术师范本科院校 语言文字应用 规范化示范校建设
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涉农职业本科院校学生“四位一体”创新创业教育立体模式的研究与实践——以广西农业职业技术大学为例
9
作者 曹莉 余江敏 覃智 《中南农业科技》 2024年第9期227-230,共4页
创新创业教育是高校响应国家创新驱动发展战略的重要举措。以广西农业职业技术大学为例,采用问卷调查的方式获取数据资料,针对涉农职业本科学生对创新创业的关注点、对课程感兴趣模块的改变、对创新创业教育认识不清、创新创业教育课课... 创新创业教育是高校响应国家创新驱动发展战略的重要举措。以广西农业职业技术大学为例,采用问卷调查的方式获取数据资料,针对涉农职业本科学生对创新创业的关注点、对课程感兴趣模块的改变、对创新创业教育认识不清、创新创业教育课课标不统一、授课教师队伍不够稳定和专业、创新创业内容实践实施效果差等难点,打造和构建了“三教”立体重塑,思政融入全程,三课堂协同培养,以赛促教、以教促学的“四位一体”创新创业教育立体模式。以该校典型青振创业项目为载体,从课程脉络重新模块化、教学内容设置方面构建课程展开,“四位一体”创新创业教育立体模式实践效果良好,为涉农职业本科学校建立创新创业人才体系提供参考。 展开更多
关键词 创新创业教育 “四位一体”培养体系 立体模式 涉农职业本科院校学生 研究与实践 广西农业职业技术大学
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职业技术师范院校在职教师资培养模式转轨中的地位和作用 被引量:25
10
作者 孟庆国 张燕 蓝欣 《职业技术教育》 北大核心 2011年第1期57-61,共5页
在师范教育向教师教育转轨的背景下,职业学校教师教育体系应该是一个以独立设置职技高师为核心,其他高校共同参与,培养和培训相衔接的半封闭、半开放的教师教育体系。应充分发挥职业技术师范院校师资培养的特点,充分认识职业技术师范院... 在师范教育向教师教育转轨的背景下,职业学校教师教育体系应该是一个以独立设置职技高师为核心,其他高校共同参与,培养和培训相衔接的半封闭、半开放的教师教育体系。应充分发挥职业技术师范院校师资培养的特点,充分认识职业技术师范院校在职教师资培养中的优势和不可替代性,并逐步建立开放的职教师资培养体系,适应向开放式师资培养模式转轨。 展开更多
关键词 职业技术师范院校 职教师资 培养模式
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基于拔尖技术创新人才的职业本科育人机制研究 被引量:9
11
作者 吴秋晨 徐国庆 《教育与职业》 北大核心 2024年第6期5-11,共7页
创新作为经济社会转型发展的首要动力,同时也是职业教育在新时期高质量发展的客观要求,需要以拔尖技术创新人才来推动技术创新的不断发展。在这样的背景下,拔尖技术创新人才的培养工作变得十分重要。作为创新人才体系的重要组成部分,拔... 创新作为经济社会转型发展的首要动力,同时也是职业教育在新时期高质量发展的客观要求,需要以拔尖技术创新人才来推动技术创新的不断发展。在这样的背景下,拔尖技术创新人才的培养工作变得十分重要。作为创新人才体系的重要组成部分,拔尖技术创新人才的培养应由职业本科院校来承担。在保障技术人才实现可持续发展的同时,满足企业技术创新需求。职业本科在建立拔尖技术创新人才育人机制时需要注意质量问题、师资问题和规律问题。因此,职业本科要通过具体措施来解决拔尖技术创新人才育人机制中的关键问题,包括建立创新导向的人才培养质量评价体系,提升师资的技术创新水平,为拔尖技术创新人才提供针对性的学习指导。 展开更多
关键词 创新 职业本科 拔尖技术创新人才 技术创新 职业本科院校
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高等职业技术师范院校师范生毕业实习问题诊断式调查 被引量:4
12
作者 谢良才 李敏 王恒 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第33期32-37,共6页
针对前人研究的不足,重点从对实习效果的影响角度设计调查问卷,展开大样本调查。调查发现,影响当前高等职业技术师范院校(简称职技高师)师范生毕业实习效果的因素,除前人研究发现的实习时间短、管理不完善外,"缺乏对实习内容的论证... 针对前人研究的不足,重点从对实习效果的影响角度设计调查问卷,展开大样本调查。调查发现,影响当前高等职业技术师范院校(简称职技高师)师范生毕业实习效果的因素,除前人研究发现的实习时间短、管理不完善外,"缺乏对实习内容的论证""缺少对实习效果的短期和长期评估"也是重要问题。这些都是改进职技高师教育实习必须面对和解决的,是职技高师院校师范生毕业实习改革的方向。文章还在实习制度、实习基地建设方略、实习动员、实习效果评估4个方面提出了对策。 展开更多
关键词 高等职业技术师范院校 师范 毕业实习 问题 效果 实习工具包
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职业技术师范院校专业课程思政信息资源库建设:缘由、构架与路径 被引量:4
13
作者 杨晓东 甄国红 姚丽亚 《职业技术教育》 北大核心 2023年第29期69-75,共7页
以职业技术师范院校为研究对象,针对其特殊性建设专门的专业课程思政信息资源库,能够促进课程思政精准化、体系化、专业化、个性化发展。课程思政信息资源库,包含分别对应学校、学院、专业、课程群、课程、章节信息资源上的六级用户,专... 以职业技术师范院校为研究对象,针对其特殊性建设专门的专业课程思政信息资源库,能够促进课程思政精准化、体系化、专业化、个性化发展。课程思政信息资源库,包含分别对应学校、学院、专业、课程群、课程、章节信息资源上的六级用户,专业资源库、思政主题库、特色资源库、示范案例库四个一级库,以教学资源形式存在和独立存在的两类信息资源。建设课程思政信息资源库,应强化顶层设计,做好资源库建设工作的分类与统筹;强化标准引领,细化课程思政信息监测指标;强化融合意识,做好入库资源思政元素的提炼、解读;强化制度保障,形成课程思政资源库建设政策氛围;强化持续改进,完善资源库结构及信息资源条目。 展开更多
关键词 职业技术师范院校 课程思政 信息资源库 协同
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职业技术师范院校财务管理专业课程结构体系的构建——以吉林工程技术师范学院为例 被引量:4
14
作者 甄国红 张天蔚 秦彩萍 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期168-170,共3页
文章在分析职业技术师范院校办学特色的基础上,以吉林工程技术师范学院为例,从人才培养目标及规格、课程结构体系构建思路、课程结构体系框架、理论和实践课程设置等方面对财务管理专业的课程结构体系进行了系统阐述,旨在为财务管理专... 文章在分析职业技术师范院校办学特色的基础上,以吉林工程技术师范学院为例,从人才培养目标及规格、课程结构体系构建思路、课程结构体系框架、理论和实践课程设置等方面对财务管理专业的课程结构体系进行了系统阐述,旨在为财务管理专业建设提供借鉴。 展开更多
关键词 职业技术师范院校 财务管理专业 课程结构体系
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职业技术师范院校数学与应用数学专业人才培养定位探索——以吉林工程技术师范学院为例 被引量:6
15
作者 王朝勇 孔令海 王忠文 《职业技术教育》 北大核心 2014年第8期21-25,共5页
以职业技术师范院校数学与应用数学专业建设与改革为例,研究分析职业技术师范类院校数学与应用数学本科专业定位,依据学校办学定位、社会行业发展的需求以及学生本人发展的需要,兼顾实用与发展的原则,提出了"思维为本"的教育... 以职业技术师范院校数学与应用数学专业建设与改革为例,研究分析职业技术师范类院校数学与应用数学本科专业定位,依据学校办学定位、社会行业发展的需求以及学生本人发展的需要,兼顾实用与发展的原则,提出了"思维为本"的教育理念,形成了"4+2+2"人才培养模式,以及确立了"过程与目标"人才培养质量评价体系。 展开更多
关键词 职业技术师范院校 数学与应用数学 专业定位 人才培养
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高等职业技术师范院校课程思政育人模式构建与实践——以吉林工程技术师范学院机械专业为例 被引量:10
16
作者 郭淑颖 甄国红 《职业技术教育》 北大核心 2023年第17期32-36,共5页
高等职业技术师范院校机械专业课程思政育人模式的构建,有利于形成专业育人特色、丰富专业课程思政育人资源、创新专业协同育人方式、提高专业人才培养质量。吉林工程技术师范学院遵循“德技并修”“利益相关”“显隐结合”“多元交互... 高等职业技术师范院校机械专业课程思政育人模式的构建,有利于形成专业育人特色、丰富专业课程思政育人资源、创新专业协同育人方式、提高专业人才培养质量。吉林工程技术师范学院遵循“德技并修”“利益相关”“显隐结合”“多元交互”原则,通过分析育人主体的价值主张、价值共创、价值传递和价值实现,构建了包含育人理念、育人内容、育人策略和育人载体四个模块的职技高师机械类专业课程思政育人模式。该模式的实践路径为:基于理论创新,实施育人模式顶层设计;面向合作共赢,创新协同共建育人策略;立足主体优势,探索实践育人系统方法;聚焦实践应用,开发课程思政应用平台。 展开更多
关键词 高等职业技术师范院校 课程思政 育人模式 机械专业
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新时代职教师资培养的新路径——高职院校举办职业技术师范教育的理性思考 被引量:3
17
作者 陈春霞 李娜 陈朝阳 《职业技术教育》 北大核心 2023年第15期29-33,共5页
丰富职教师资培养多元格局,探索高职院校等主体融入职业技术师范教育体系已刻不容缓。选择3所具有代表性的优质高职院校进行嵌入性多案例研究,辨析高职院校举办职业技术师范教育具有“优质理想生源选拔,人才培养模式变革,专业设置灵活多... 丰富职教师资培养多元格局,探索高职院校等主体融入职业技术师范教育体系已刻不容缓。选择3所具有代表性的优质高职院校进行嵌入性多案例研究,辨析高职院校举办职业技术师范教育具有“优质理想生源选拔,人才培养模式变革,专业设置灵活多变,培养过程资源整合”等可行性,并存在“学校办学条件待提高,教师师范性属性欠缺,课程教学顶层设计有难度”等现实难题。基于此,提出“构建优质高职院校参与的开放培养格局;试行基于高职院校自身条件的多样化培养模式;构建基于人才培养特殊性的‘校校企’共同体;探索基于专业教育+教师教育的‘协同管理’机制”等发展建议。 展开更多
关键词 职教师资 高职院校 职业技术师范教育 案例研究
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高等职业技术师范院校教育实习全程化设计 被引量:3
18
作者 谢良才 张维佳 《职业技术教育》 北大核心 2015年第8期51-55,共5页
我国高等职业技术师范院校的教育实习仍采用在最后一学年进行毕业教育实习的传统形式,其明显缺陷是实习时间短,实习内容多,实习效果不尽如人意。全程教育实习模式是基于大教育实习观的教育实习模式,有自己独特的理论基础和实施要点。针... 我国高等职业技术师范院校的教育实习仍采用在最后一学年进行毕业教育实习的传统形式,其明显缺陷是实习时间短,实习内容多,实习效果不尽如人意。全程教育实习模式是基于大教育实习观的教育实习模式,有自己独特的理论基础和实施要点。针对当前我国高等职业技术师范院校教育实习低效的根源,借鉴全程教育实习模式,探讨职技高师教育实习全程化的实施要点。研究发现,高等职业技术师范院校教育实习的全程化,有利于落实教育实习目标,更好地达到本校、师范生及实习学校三方共赢。 展开更多
关键词 高等职业技术师范院校 教育实习 毕业实习
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缺失与建构:职业技术师范院校外语教师发展研究 被引量:3
19
作者 文珊 任杨 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期90-93,共4页
尊重学科的特殊性关系着教师发展研究体系的建构。作为外语课程教学改革的主要执行者,职业技术师范院校外语教师的发展与培养面临着机遇和挑战。文章通过分析我国职业技术师范院校外语教师发展及培养研究中存在的缺失,提出了建构职业技... 尊重学科的特殊性关系着教师发展研究体系的建构。作为外语课程教学改革的主要执行者,职业技术师范院校外语教师的发展与培养面临着机遇和挑战。文章通过分析我国职业技术师范院校外语教师发展及培养研究中存在的缺失,提出了建构职业技术师范院校外语教师发展研究的理性思考。 展开更多
关键词 职业技术师范院校 外语教师发展及培养研究 缺失与建构
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师范生教师职业道德教育研究——以山西省新升本科院校为例 被引量:6
20
作者 牛晓琴 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第5期46-49,共4页
加强山西省新升本科院校师范生教师职业道德教育研究,对于提升师范生的教师职业道德具有重要的理论与实践意义。当前,山西省新升本科院校有关教师培养的课程设置不合理,教师职业道德教育形式单一化,教师职业道德教育效果不明显。山西省... 加强山西省新升本科院校师范生教师职业道德教育研究,对于提升师范生的教师职业道德具有重要的理论与实践意义。当前,山西省新升本科院校有关教师培养的课程设置不合理,教师职业道德教育形式单一化,教师职业道德教育效果不明显。山西省新升本科院校应调整和设置师范生教育的课程结构比例,丰富师范生教师职业道德教育的课外活动,形成师范生教师职业道德的考核评价、奖惩和监督机制,并鼓励和引导师范生提高自身的综合素质,进而提高师范生的教师职业道德。 展开更多
关键词 新升本科院校 师范 教师职业道德教育
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