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论德国职业教育专业的职业性模式(下)
被引量：
11
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作者
姜大源
《职教论坛》
2003年第12期62-64,共3页
阶梯分流型专业结构 阶梯分流型专业的培训内容在国家规定的培训年限内安排,其基本结构分为职业基础培训与职业重点培训叠加的第一阶段,第一阶段结束后可获得第一级职业资格证书;接着是实施职业专长培训的第二阶段,是进一步的专业分工,...
阶梯分流型专业结构 阶梯分流型专业的培训内容在国家规定的培训年限内安排,其基本结构分为职业基础培训与职业重点培训叠加的第一阶段,第一阶段结束后可获得第一级职业资格证书;接着是实施职业专长培训的第二阶段,是进一步的专业分工,第二阶段结束后可获得第二级的职业资格证书.这就是所谓的"二一分段"的阶梯分流型专业的结构.
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关键词
德国
职业
教育
职业性
模式
职业性方案
设计方法
专业设置
专业结构
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职称材料
题名
论德国职业教育专业的职业性模式(下)
被引量：
11
1
作者
姜大源
机构
教育部职教中心研究所
出处
《职教论坛》
2003年第12期62-64,共3页
文摘
阶梯分流型专业结构 阶梯分流型专业的培训内容在国家规定的培训年限内安排,其基本结构分为职业基础培训与职业重点培训叠加的第一阶段,第一阶段结束后可获得第一级职业资格证书;接着是实施职业专长培训的第二阶段,是进一步的专业分工,第二阶段结束后可获得第二级的职业资格证书.这就是所谓的"二一分段"的阶梯分流型专业的结构.
关键词
德国
职业
教育
职业性
模式
职业性方案
设计方法
专业设置
专业结构
分类号
G719 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
论德国职业教育专业的职业性模式(下)
姜大源
《职教论坛》
2003
11
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