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高职课程标准与职业岗位技能标准对接探究
被引量：
155
1
作者
陈晓琴
《职教论坛》
北大核心
2011年第14期16-18,共3页
高职课程标准是对学生经过高职教育这一阶段学习之后的＂学习结果＂和＂认知、情感与动作技能＂等的描述,一方面对课程具有规范、指导、评价和组织等功能,另一方面是构建工学结合课程体系、实施工学结合教学模式的重要基础。通过对高职...
高职课程标准是对学生经过高职教育这一阶段学习之后的＂学习结果＂和＂认知、情感与动作技能＂等的描述,一方面对课程具有规范、指导、评价和组织等功能,另一方面是构建工学结合课程体系、实施工学结合教学模式的重要基础。通过对高职课程体系解构与重构、高职课程标准的内涵、功能及内容进行阐述,探讨高职课程标准与职业岗位技能标准是否需要对接,如何对接,旨在为高职课程标准制定提供新思路,有力推进高职院校基于工作过程的课程改革。
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关键词
课程
标准
职业岗位技能标准
高职教育
课证融通
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职称材料
题名
高职课程标准与职业岗位技能标准对接探究
被引量：
155
1
作者
陈晓琴
机构
江苏海事职业技术学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2011年第14期16-18,共3页
文摘
高职课程标准是对学生经过高职教育这一阶段学习之后的＂学习结果＂和＂认知、情感与动作技能＂等的描述,一方面对课程具有规范、指导、评价和组织等功能,另一方面是构建工学结合课程体系、实施工学结合教学模式的重要基础。通过对高职课程体系解构与重构、高职课程标准的内涵、功能及内容进行阐述,探讨高职课程标准与职业岗位技能标准是否需要对接,如何对接,旨在为高职课程标准制定提供新思路,有力推进高职院校基于工作过程的课程改革。
关键词
课程
标准
职业岗位技能标准
高职教育
课证融通
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高职课程标准与职业岗位技能标准对接探究
陈晓琴
《职教论坛》
北大核心
2011
155
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