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论职业学校教育与职业培训的并举与融合 被引量:2
1
作者 朱新生 杨海华 《职教论坛》 北大核心 2011年第25期85-87,共3页
要实现职业教育的健康快速发展,仅靠传统意义上的职业学校教育这一条腿走路是不够的。在终身教育理念下要保证人才的持续竞争力,除了应增加职业教育的灵活性、实用性和适应性,还应该增加职业培训的比例以及与职业学校教育的沟通融合... 要实现职业教育的健康快速发展,仅靠传统意义上的职业学校教育这一条腿走路是不够的。在终身教育理念下要保证人才的持续竞争力,除了应增加职业教育的灵活性、实用性和适应性,还应该增加职业培训的比例以及与职业学校教育的沟通融合。实行职业学校教育与职业培训并举与融合,是我国职业教育改革和发展的一个重要方向和趋势。为此,需要从认识观念、管理体制、课程体系、办学模式等方面着手进行深化改革。 展开更多
关键词 职业学校教育 职业培训 并举 融合
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全面人力资源开发与职业学校教育的定位 被引量:2
2
作者 李亚军 李健艺 《职教论坛》 北大核心 2014年第34期74-77,共4页
文章从职业教育发展中颇具争议的几个基本问题谈起,提出要用全面人力资源开发的新视角审视职业教育;概述了人力资源开发概念发展的历程,阐释了全面人力资源开发思路的内涵,即要把人才成长看成一个由个体、家庭、教育机构、用人单位和政... 文章从职业教育发展中颇具争议的几个基本问题谈起,提出要用全面人力资源开发的新视角审视职业教育;概述了人力资源开发概念发展的历程,阐释了全面人力资源开发思路的内涵,即要把人才成长看成一个由个体、家庭、教育机构、用人单位和政府五类主体各负其责、共同参与的贯穿个体全生命周期的环环相扣的完整过程;在辨析了五类开发主体责任履行现状的基础上,分析了全面人力资源开发视野下职业学校教育的错位和重新定位问题。 展开更多
关键词 人力资源开发 全面人力资源开发 职业教育 职业学校教育
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职业学校教育的整体结构 被引量:4
3
作者 张振元 《职业技术教育》 北大核心 1999年第15期29-32,共4页
职业教育在我国尚处在开拓阶段,其学历层次和学校教育的类型体系尚有不甚明确、不够完善、不尽规范之处。本文从国民教育体系的规范性和职业人才培养的特殊性相统一的角度,结合我国对有关教育问题和情况的分析,阐释职业学校教育的学历... 职业教育在我国尚处在开拓阶段,其学历层次和学校教育的类型体系尚有不甚明确、不够完善、不尽规范之处。本文从国民教育体系的规范性和职业人才培养的特殊性相统一的角度,结合我国对有关教育问题和情况的分析,阐释职业学校教育的学历层次和类型体系;并对消除义务教育的"育点",建立特殊技能人才的教育培养体系及完善高等职业人才的培养体系提出对策。 展开更多
关键词 职业学校教育 职业教育 高等职业人才 国民教育体系 高等职业学校 整体结构 高等职业教育 中等职业学校 学历层次 技能人才
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农村职业学校教育教学质量评估研究——归一制计量法在农村职业学校教育教学质量评估中的应用
4
作者 朱巧英 《河南农业》 2010年第3X期12-13,共2页
一、农村职业教育在新农村建设中的作用《国务院关于发展职业教育的决定》把发展农村职业教育作为科教兴国和推进我国新型工业化建设和解决"三农"问题的重大举措。据了解。
关键词 教学质量评估 农村职业教育 职业学校教育 归一 计量法 农村职业学校 教育教学评估 职业技术教育 联合办学 河南省教育
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关于职业教育体系中的职业学校教育的层次结构和实施机构 被引量:3
5
《中国职业技术教育》 1997年第9期11-12,共2页
关于职业教育体系中的职业学校教育的层次结构和实施机构第十三条职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。初等、中等职业学校教育分别由初等、中等职业学校实施;高等职业学校教育根据需要和条件由高等职业学校实施,或者由普... 关于职业教育体系中的职业学校教育的层次结构和实施机构第十三条职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。初等、中等职业学校教育分别由初等、中等职业学校实施;高等职业学校教育根据需要和条件由高等职业学校实施,或者由普通高等学校实施。其他学校按照教育行... 展开更多
关键词 职业学校教育 职业教育体系 高等职业教育 层次结构 中等职业学校 中等职业教育 高等职业学校 中等专业学校 职业高中 统筹规划
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论经济发展对职业学校教育的有效需求
6
作者 张彦玲 《教育与经济》 1995年第4期39-42,共4页
职业学校的教育对象主要是准备就业而尚未就业的学生。这种教育一般都需要三年左右才能完成一个周期,与经济发展的密切程度远不如职业培训,跟职业培训的发展依据也不相同。认真研究市场经济条件下职业学校发展的现实依据,不仅具有重要... 职业学校的教育对象主要是准备就业而尚未就业的学生。这种教育一般都需要三年左右才能完成一个周期,与经济发展的密切程度远不如职业培训,跟职业培训的发展依据也不相同。认真研究市场经济条件下职业学校发展的现实依据,不仅具有重要的理论意义,而且具有广泛的实践意义。 在计划经济向市场经济转轨时期,职业学校要生存与发展,必须从以前的面向计划转为面向市场。职教界普遍把“社会和经济发展对各类人才的需求”作为职业学校发展的依据。作为指导思想,它在一定程度上反映了社会、经济与职业教育的关系。 展开更多
关键词 职业学校教育 有效需求 “双元制” 职校毕业生 劳动市场 技术劳动力 社会和经济发展 培养周期 深圳 职业教育
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面向铁路企业需要探索职业学校教育新模式
7
作者 王金刚 蔺玉新 《中国职业技术教育》 1997年第10期9-11,共3页
面向铁路企业需要探索职业学校教育新模式王金刚蔺玉新北京铁路局管辖铁路跨及北京、天津两市和河北、山西两省及山东、河南省的部分地区,职工总数近38万人,铁路营业里程7千多公里,是以铁路客货运输为主的大型国有企业。我局职业... 面向铁路企业需要探索职业学校教育新模式王金刚蔺玉新北京铁路局管辖铁路跨及北京、天津两市和河北、山西两省及山东、河南省的部分地区,职工总数近38万人,铁路营业里程7千多公里,是以铁路客货运输为主的大型国有企业。我局职业学校教育包括7所普通中专、3所成人... 展开更多
关键词 职业学校教育 培养目标 铁路企业 职业教育 教学改革 教学体系 职业能力 北京铁路局 两段制 能力本位
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新形势下的林业类中等职业学校教育发展探讨 被引量:1
8
作者 白艳 《园艺与种苗》 CAS 2015年第3期33-34,41,共3页
从介绍林业类中等职业学校的教育培养目标出发,提出了新形势下林业类中等职业学校教育发展对策,包括专业结构调整、林业类中等职业学校与高等职业学校的衔接、终身教育体系几个方面,并阐述了新形势下林业类中等职业学校教育的发展趋势。
关键词 林业类中等职业学校教育 专业结构 教育培养目标 终身教育体系
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论职业学校教育的焦虑与消解
9
作者 徐平利 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第34期66-75,共10页
职业学校教育焦虑是整个教育焦虑环境中的一个较为严重和特殊的类型,是影响职业学校教育社会吸引力的消极因素。职业学校教育焦虑的本质是人们通过工业效率主义涂层而引发的关于教育身份预期的担忧,这种身份焦虑并非普遍现象,也并非不... 职业学校教育焦虑是整个教育焦虑环境中的一个较为严重和特殊的类型,是影响职业学校教育社会吸引力的消极因素。职业学校教育焦虑的本质是人们通过工业效率主义涂层而引发的关于教育身份预期的担忧,这种身份焦虑并非普遍现象,也并非不可避免。消解职业学校教育焦虑,实现职业教育话语体系转向是根本之策,找到职业教育“生命意义”是关键之经,建设职业学校教育品牌和特色是基础工作。 展开更多
关键词 职业学校教育 身份焦虑 消解之策
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职业学校教育与职业培训
10
作者 蒋乃平 《职教论坛》 1998年第9期14-14,共1页
《职业教育法》第二条明确规定“本法适用于各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训”,第十二条中强调应“建立、健全职业学校教育与职业培训并举,并与其它教育相互沟通、协调发展的职业教育体系”,第十三和十四条又专门对职业学... 《职业教育法》第二条明确规定“本法适用于各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训”,第十二条中强调应“建立、健全职业学校教育与职业培训并举,并与其它教育相互沟通、协调发展的职业教育体系”,第十三和十四条又专门对职业学校教育、职业培训的内涵给予了确定,... 展开更多
关键词 职业学校教育 职业教育法》 职业培训 职业资格 职业分类 课程设计 国家机关工作人员 就业教育 技术和能力 教学内容
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创新教育:职业学校教育的新目标
11
作者 冯学忠 《职业技术教育》 北大核心 2000年第36期56-56,共1页
关键词 创新教育 职业学校教育 经济建设 中国
全文增补中
吸引行业企业参与学校职业教育的策略研究--基于SWOT分析 被引量:11
12
作者 李贺伟 王忠诚 《职教论坛》 北大核心 2016年第4期9-13,共5页
社会经济发展需要职业教育做强有力的支撑,行业企业在职业教育发展中的作用至关重要,而克服行业企业参与职业教育的"表而不深"的尴尬局面成为亟需解决的问题。文章基于SWOT分析方法,对当前职业院校吸引行业企业参与的优势、... 社会经济发展需要职业教育做强有力的支撑,行业企业在职业教育发展中的作用至关重要,而克服行业企业参与职业教育的"表而不深"的尴尬局面成为亟需解决的问题。文章基于SWOT分析方法,对当前职业院校吸引行业企业参与的优势、劣势、机遇、挑战进行分析,构建SWOT矩阵分析框架,提出行业企业参与学校职业教育的对策与建议。 展开更多
关键词 行业企业 学校职业教育 SWOT分析 对策与建议
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我国特殊教育学校中等职业教育发展的实证分析与政策调适——基于“十一五”时期(2006—2010年)的数据 被引量:4
13
作者 刘俊卿 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第30期44-48,共5页
运用"十一五"时期我国特殊教育学校中等职业教育的相关数据,分析了我国特殊教育学校中等职业教育发展现状和影响特殊教育学校中等职业教育发展的政策存在的问题,提出了进一步完善特殊教育学校中等职业教育政策的建议。
关键词 特殊教育学校中等职业教育 实证分析 政策调适
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学校职业教育应该教什么之七——技工成长谁的责任 被引量:5
14
作者 申家龙 《职教论坛》 北大核心 2010年第1期69-71,共3页
近几年.民工荒、技工荒问题不断出现在各类媒体上,一些新闻特别引人关注.如,硕士生工资没有技师的工资高,年薪16万、20万、80万找不到高级技工等。
关键词 高级技工 学校职业教育 责任 民工荒 硕士生 工资
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中等职业学校要重视加强基础教育 被引量:1
15
作者 孟广平 《职教论坛》 1998年第5期2-2,共1页
中等职业学校要重视加强基础教育○孟广平中等职业学校教育是目前我国职业学校教育中的主体,就人数说,主要是高中阶段教育。因此,它应该有双重任务:一是使学生获得相当高中程度的文化基础;二是使学生获得入门的就业能力。为了提高... 中等职业学校要重视加强基础教育○孟广平中等职业学校教育是目前我国职业学校教育中的主体,就人数说,主要是高中阶段教育。因此,它应该有双重任务:一是使学生获得相当高中程度的文化基础;二是使学生获得入门的就业能力。为了提高教育质量,适应下个世纪的要求,中职... 展开更多
关键词 中等职业学校 加强基础 普通文化 中职学校 职业岗位 职业教育 基础教育 职业学校教育 高中阶段 岗位针对性
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全纳教育理论假设分析及对学校职业教育改革的启示 被引量:3
16
作者 包昆锦 《职业技术教育》 2005年第31期12-14,共3页
全纳教育理论关于人的假设可概括为"人的本质是积极可为的"和"人与人之间的差异是客观存在的,但这些差异是量或类方面而非本质好坏";关于教育的假设可概括为教育应是人的基本权利,应是平等、民主的,应使人人都有价... 全纳教育理论关于人的假设可概括为"人的本质是积极可为的"和"人与人之间的差异是客观存在的,但这些差异是量或类方面而非本质好坏";关于教育的假设可概括为教育应是人的基本权利,应是平等、民主的,应使人人都有价值感并获得成功。借鉴这些假设,我国职教工作者应意识到有效的教育教学及管理应善于认识、接纳、尊重和合理利用教师、学生的差异,应将职业学校构建成和谐、全纳的社会组织。 展开更多
关键词 全纳教育 理论假设 学校职业教育 教育改革
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德国学校职业教育体系及其特点 被引量:8
17
作者 牛金成 《职业技术教育》 北大核心 2018年第31期66-72,共7页
德国职业教育在世界享有很高的社会声誉,除企业职业教育外,德国还有为数众多、功能各异的学校职业教育,从学习年限、入学条件、毕业资格及后续发展等六个方面来看,德国学校职业教育具有学制的多样性与灵活性、功能的齐全性与互补性、衔... 德国职业教育在世界享有很高的社会声誉,除企业职业教育外,德国还有为数众多、功能各异的学校职业教育,从学习年限、入学条件、毕业资格及后续发展等六个方面来看,德国学校职业教育具有学制的多样性与灵活性、功能的齐全性与互补性、衔接的流畅性与毕业资格的等值性、向其他教育领域的可流动性和渗透性等特征。 展开更多
关键词 学校职业教育 初始职业教育 第二条教育通道 职后继续教育 德国
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论西方近代学校职业教育产生的社会条件 被引量:2
18
作者 王川 《职业技术教育》 2008年第1期81-84,共4页
西方各国近代职业教育发展历程中混合着生产力、技术、国家意志等诸多因素的影响;工业革命对技术革新的需求并不必然导致职业教育繁荣昌盛,因为职业教育发展有其自身规律性。一般而言,教育发展的滞后性使正规学校教育无法对社会变革... 西方各国近代职业教育发展历程中混合着生产力、技术、国家意志等诸多因素的影响;工业革命对技术革新的需求并不必然导致职业教育繁荣昌盛,因为职业教育发展有其自身规律性。一般而言,教育发展的滞后性使正规学校教育无法对社会变革作出及时反应,所以学校形态的职业教育对社会经济的回应存在着明显差距。 展开更多
关键词 学校职业教育 学徒制 工业革命 国家立法
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学校职业教育应该教什么之六——技能考证是一把双刃剑 被引量:4
19
作者 申家龙 《职教论坛》 北大核心 2009年第23期44-47,共4页
职业教育教学改革高举着两面大旗.一面大旗是校企合作,这个问题前面已经讨论过了;另一面大旗就是职业资格证书制度的实施.本篇文章主要想对第二面大旗作一分析和讨论。
关键词 学校职业教育 双刃剑 职业资格证书制度 考证 技能 教育教学改革 校企合作 文章
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中外合作 学分转移:在办学体制改革中搭建人才成长的立交桥——北京国际职业教育学校中外合作办学的重要启示 被引量:2
20
作者 梅汝莉 《中小学管理》 北大核心 2011年第3期4-6,共3页
北京国际职业教育学校中外合作办学专业的改革实践,提供了落实《教育规划纲要》战略目标的有效培养模式,给予我们许多重要的启示:实现了"中职高延",开启了中等教育与高等教育有效衔接的"直通车";成功搭建了人才成... 北京国际职业教育学校中外合作办学专业的改革实践,提供了落实《教育规划纲要》战略目标的有效培养模式,给予我们许多重要的启示:实现了"中职高延",开启了中等教育与高等教育有效衔接的"直通车";成功搭建了人才成长的立交桥;采用了先进的"学分积累与转移制度",有助于提高教育的国际化水平,促进终身教育体系的创建;提供了借鉴国外先进教育制度的成功经验。 展开更多
关键词 高中办学体制改革 中外合作办学 中职高延 “学分积累与转移制度” 北京国际职业教育学校
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