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基于职业发展阶段理论的高校教师激励策略
被引量：
17
1
作者
张艳芳
张万红
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2010年第3期98-101,共4页
科学有效的激励需要建立在对激励客体需求特征充分认识的基础上,根据职业发展阶段理论把高校教师的职业发展分为六个阶段:适应阶段、调整阶段、成熟阶段、停滞阶段、更新阶段、退出阶段。从各阶段高校教师的特点和需求来看,高校应采取...
科学有效的激励需要建立在对激励客体需求特征充分认识的基础上,根据职业发展阶段理论把高校教师的职业发展分为六个阶段:适应阶段、调整阶段、成熟阶段、停滞阶段、更新阶段、退出阶段。从各阶段高校教师的特点和需求来看,高校应采取情感激励、参与激励、知识激励、目标激励、竞争激励、榜样激励、信任激励、期望激励、价值激励等激励策略。
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关键词
职业发展阶段理论
高校教师
激励
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职称材料
题名
基于职业发展阶段理论的高校教师激励策略
被引量：
17
1
作者
张艳芳
张万红
机构
中国矿业大学
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2010年第3期98-101,共4页
文摘
科学有效的激励需要建立在对激励客体需求特征充分认识的基础上,根据职业发展阶段理论把高校教师的职业发展分为六个阶段:适应阶段、调整阶段、成熟阶段、停滞阶段、更新阶段、退出阶段。从各阶段高校教师的特点和需求来看,高校应采取情感激励、参与激励、知识激励、目标激励、竞争激励、榜样激励、信任激励、期望激励、价值激励等激励策略。
关键词
职业发展阶段理论
高校教师
激励
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于职业发展阶段理论的高校教师激励策略
张艳芳
张万红
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2010
17
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