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题名高职青年教师职业发展观的质性研究
被引量：6
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作者
杨爽
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机构
广东金融学院创业教育学院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2020年第12期93-103,共11页
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基金
广东省哲学社会科学规划一般项目“粤港澳大湾区高校教师聘任制度变迁机制及改革策略研究”(编号:GD20CJY27),主持人:杨爽。
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文摘
随着中国高职教育改革的持续深化,高职教师的职业发展观变化巨大,直接关涉教师职业发展生态。文章采用质性研究的个案分析方法,对30位高职青年教师进行深度访谈,通过对其职业目标、职业路径、职业困境、职业成就、职业评价的探讨,获得高职青年教师职业发展观的不同类型,即主动建构、积极应对、被动遵循、消极游离、无所作为五种类型。制定契合青年教师职业发展特征的教师制度,优化高职院校组织氛围,更多地关注微观层面个体化、差异化的青年教师职业发展观建构机制,有利于优化高职青年教师的职业发展历程。
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关键词
高职院校
高职青年教师
职业发展历程
职业发展观
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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