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AIGC赋能“中文+职业教育”资源智能生成与质量进化——内涵、机理与模式构建被引量：17: 1; 作者杜修平王崟羽陈子尧《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期121-128,共8页; AIGC赋能“中文+职业教育”资源智能生成与质量进化有望为国际中文教育和职业教育的融合发展与协同出海保驾护航,文章旨在回答AIGC何以及如何赋能“中文+职业教育”资源建设的关键问题。首先,笔者明确了“中文+职业教育”资源建设的原... 展开更多; 关键词生成式人工智能 “中文+职业教育” 资源建设智能生成质量进化; 在线阅读下载PDF 职称材料

交叉学科视域下专门用途中文教育学科建设探究被引量：3: 2; 作者姜丽萍刘豪妍金海月《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第5期144-152,共9页; 在国际中文教育专门用途化的时代背景下探讨相关学科建设问题,对顺应时代需求、推动国际中文教育实现内涵式发展具有重要意义。专门用途中文教育学科建设具有必要性与可行性,是由多方的现实需求与学科深厚的历史基础所决定的。专业中文... 展开更多; 关键词交叉学科专门用途中文教育专业中文教育职业中文教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

构建“中文+职业技能”教育高质量发展新体系被引量：119: 3; 作者教育项目研究组马箭飞《中国职业技术教育》北大核心 2021年第12期119-123,共5页; 随着我国对外开放不断深入,推动国际中文教育与职业教育"走出去"融合发展,在海外实施"中文+职业技能"教育具有十分重要的意义。相关政府部门、院校、培训评价组织、企业和机构对推进实施"中文+职业技能"... 展开更多; 关键词 “中文+职业技能”教育国际中文教育职业教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

“中文+职业技能”教育:发展脉络、现实挑战与路径选择被引量：61: 4; 作者孟源商若凡《中国职业技术教育》北大核心 2022年第29期28-33,共6页; “中文+职业技能”教育是语言国际教育与职业教育协同发展的新型教育模式,既有特定的教学内容和研究边界,也有丰富的内涵和跨学科属性。研究表明,“中文+职业技能”教育在我国职业教育国际化发展程度与全球适应性、标准体系建设、教材... 展开更多; 关键词 “中文+职业技能”教育国际中文教育职业教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

“中文+职业技能”教材开发:取向、思路与模式被引量：9: 5; 作者陈秋娜武皓《中国职业技术教育》北大核心 2023年第14期24-29,共6页; “中文+职业技能”教育兼具国际中文教育和职业教育的基本属性,它体现了“以多方需求为基础、以内容依托(CBI)为理念、以职业场域为特色、以语言能力为旨归”的开发取向,并遵循“确定目标—开发知识—布设资源—设计练习”的思路流程。... 展开更多; 关键词 “中文+职业技能”教育教材开发取向开发思路开发模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名AIGC赋能“中文+职业教育”资源智能生成与质量进化——内涵、机理与模式构建被引量：17: 1; 作者杜修平王崟羽陈子尧; 机构天津大学国际教育学院天津大学教育学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期121-128,共8页; 基金 2022年教育部中外语言交流合作中心国际中文教育研究课题重点项目“‘中文+职业教育’融合发展机理研究”(项目编号:22YH30B)。; 文摘 AIGC赋能“中文+职业教育”资源智能生成与质量进化有望为国际中文教育和职业教育的融合发展与协同出海保驾护航,文章旨在回答AIGC何以及如何赋能“中文+职业教育”资源建设的关键问题。首先,笔者明确了“中文+职业教育”资源建设的原则、目标与任务,厘清AIGC赋能“中文+职业教育”资源建设提量、增质与人机共生的基本内涵;其次,基于S-O-R模型构建人机共生“中文+职业教育”资源建设机理,将“人机共生”核心机制贯穿于AIGC赋能“中文+职业教育”资源建设的四个阶段;进一步提出基于AIGC的“中文+职业教育”资源智能生成与质量进化模式,融合资源需求规划、资源智能生成、资源质量审核与资源质量进化四个模块形成紧密的信息传递与反馈机制,为人机协同“中文+职业教育”资源开发提供创新方案。最后,文章提出模式运行的关键困境与突破进路,旨在为AIGC赋能的“中文+职业教育”资源建设模式可持续运行提供有效支撑,更为“中文+职业教育”走向世界提供保障。; 关键词生成式人工智能 “中文+职业教育” 资源建设智能生成质量进化; Keywords AIGC "Chinese+vocational Education" Resource Construction Intelligent Generation Quality Evolution; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名交叉学科视域下专门用途中文教育学科建设探究被引量：3: 2; 作者姜丽萍刘豪妍金海月; 机构北京语言大学国际中文教育研究院北京语言大学国际中文学院; 出处《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第5期144-152,共9页; 基金 2023年度国家社会科学基金重大项目“对标国际中文教育的二语习得理论创新研究”(23&ZD320)。; 文摘在国际中文教育专门用途化的时代背景下探讨相关学科建设问题,对顺应时代需求、推动国际中文教育实现内涵式发展具有重要意义。专门用途中文教育学科建设具有必要性与可行性,是由多方的现实需求与学科深厚的历史基础所决定的。专业中文教育和职业中文教育对象不同,专业中文教育是面向专业学历生所开设的中文教育,具有学术中文性质;职业中文教育是面向学习职业技能的学生所开设的中文教育,其实训特点鲜明,具有职业中文特点。专门用途中文建设要明确学科定位与培养目标、建设定位精准的师资队伍、规划课程体系及教学内容、发挥科学研究的促进作用,以期助力专门用途中文教育实现新突破、迎来新发展。; 关键词交叉学科专门用途中文教育专业中文教育职业中文教育; Keywords interdisciplinary Chinese for specific purposes Chinese for professional purposes Chinese for occupational purposes; 分类号 H195 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名构建“中文+职业技能”教育高质量发展新体系被引量：119: 3; 作者教育项目研究组马箭飞; 机构教育部中外语言交流合作中心; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2021年第12期119-123,共5页; 文摘随着我国对外开放不断深入,推动国际中文教育与职业教育"走出去"融合发展,在海外实施"中文+职业技能"教育具有十分重要的意义。相关政府部门、院校、培训评价组织、企业和机构对推进实施"中文+职业技能"教育进行了有益探索和实践,取得显著成效。构建"中文+职业技能"教育高质量发展新体系,需要强化内涵建设,坚持标准引领,重视科技赋能,加强调查研究,因地制宜做好项目试点,切实增强全球适应性。; 关键词 “中文+职业技能”教育国际中文教育职业教育; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“中文+职业技能”教育:发展脉络、现实挑战与路径选择被引量：61: 4; 作者孟源商若凡; 机构教育部中外语言交流合作中心; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2022年第29期28-33,共6页; 基金中国外文局2022年国际传播能力建设研究协调机制重点研究项目“新时代中文与中国文化国际传播风险评估与对策研究”(项目编号:22GCNLJS-8,主持人:孟源)。; 文摘 “中文+职业技能”教育是语言国际教育与职业教育协同发展的新型教育模式,既有特定的教学内容和研究边界,也有丰富的内涵和跨学科属性。研究表明,“中文+职业技能”教育在我国职业教育国际化发展程度与全球适应性、标准体系建设、教材体系建设和师资队伍建设等方面存在很多现实挑战。需要在强化“中文+职业技能”教育办学理念和模式创新,探索实施灵活多元的办学模式,加强以职业中文标准为基础的标准引领,构建以课程融合为核心的教学资源体系,打造以本土师资为主体的“双师型”教师队伍等方面进行理论探索和实践。; 关键词 “中文+职业技能”教育国际中文教育职业教育; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“中文+职业技能”教材开发:取向、思路与模式被引量：9: 5; 作者陈秋娜武皓; 机构北京师范大学国际中文教育学院柳州职业技术学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2023年第14期24-29,共6页; 基金 2021年度广西职业教育教学改革研究项目“‘一带一路’背景下广西高职院校对外汉语课程建设研究”(项目编号:GXGZJY2021B190,主持人:杨珩) 2021年度柳州职业技术学院教育教学改革项目“‘一带一路’背景下广西高职院校对外汉语课程建设研究”(项目编号:2021—A011,主持人:杨珩)。; 文摘 “中文+职业技能”教育兼具国际中文教育和职业教育的基本属性,它体现了“以多方需求为基础、以内容依托(CBI)为理念、以职业场域为特色、以语言能力为旨归”的开发取向,并遵循“确定目标—开发知识—布设资源—设计练习”的思路流程。“中文+职业技能”教材开发的行动模式包含了能力圈、内容圈和流程圈三个圈层,各圈层有机结合、紧密联动、相互推展,最终实现能量循环,提升了“中文+职业技能”教材的效度。; 关键词 “中文+职业技能”教育教材开发取向开发思路开发模式; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	AIGC赋能“中文+职业教育”资源智能生成与质量进化——内涵、机理与模式构建	杜修平王崟羽陈子尧	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2024	17	在线阅读下载PDF 职称材料
2	交叉学科视域下专门用途中文教育学科建设探究	姜丽萍刘豪妍金海月	《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2024	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	构建“中文+职业技能”教育高质量发展新体系	教育项目研究组马箭飞	《中国职业技术教育》北大核心	2021	119	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“中文+职业技能”教育:发展脉络、现实挑战与路径选择	孟源商若凡	《中国职业技术教育》北大核心	2022	61	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“中文+职业技能”教材开发:取向、思路与模式	陈秋娜武皓	《中国职业技术教育》北大核心	2023	9	在线阅读下载PDF 职称材料