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题名6种职业教育专业性期刊学术影响力比较研究
被引量：7
- 1
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作者
周启
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机构
河南科技学院学报编辑部
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出处
《职业技术教育》
2006年第10期17-19,共3页
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文摘
采用科技期刊学术影响力动态评估模型，对6种国内公开发行的职业教育专业性期刊2002—2004年的期刊评价指标进行综合分析。结果显示，各职业教育期刊的学术影响力逐年提高。在影响因子、被引频次、来源文献量、即年指标及他引率方面存在差异。整体而言，职教专业性期刊影响因子普遍较低，国际合作论文、基金论文少，学术质量及规范性有待提高。
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关键词
职业教育专业性期刊
学术影响力
评价
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Keywords
journal specialized in vocational education
academic influence
evaluation
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分类号
G237.5
[文化科学]
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题名在实践教学中培养高职学生的非专业性职业素质
被引量：2
- 2
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作者
林丽萍
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机构
浙江经济职业技术学院党委
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出处
《教育与职业》
北大核心
2006年第27期188-189,共2页
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基金
浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目《以毕业综合实践教学创新为突破口的应用性人才培养理论与实践研究》(ZB04010)的子项目——《高职学生实践教学过程中的非专业性职业素质教育研究》课题的部分成果。
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文摘
高职学生非专业性职业素质的教育至关重要。文章阐述了高职学生非专业性职业素质的内涵，分析了高职学生非专业性职业素质的现状，提出在实践教学过程中应以“观念的更新、目标的确定、道德的建构、能力的培养”为核心，并注重本岗位的任职要求与大产业下职业市场观的有机结合，“怎么干”的思考和“为何干”的职业人生观的有机结合，传承文明的责任和与时俱进的职业发展观的有机结合，以及业务水平的提高与人格完善的职业评价观的有机结合。
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关键词
高职学生
非专业性职业素质
实践教学
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名康复治疗人员职业分类与核心胜任力研究
被引量：1
- 3
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作者
萧敦武
王玉帛
李晨
纪雨菲
廖利民
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机构
中国康复科学所
首都医科大学康复医学院
中国康复研究中心北京博爱医院
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出处
《中国康复理论与实践》
CSCD
北大核心
2024年第10期1160-1171,共12页
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基金
中国康复科学所中央级公益性科研院所基本科研业务费项目(No.CRSI2024CZ-21)。
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文摘
目的调研国内外康复治疗人员职业分类情况,分析康复治疗相关职业核心胜任力,对完善我国康复治疗职业体系提出建议。方法根据联合国区域划分原则、国家/地区人类发展指数情况,搜集国际劳工组织(ILO)、全球17个区域代表性国家/地区康复治疗人员职业分类情况,采用康复胜任力架构(RCF)分析康复治疗相关职业、技师的核心胜任力。结果获取到ILO、15个国家/地区的职业分类或类似文件;除中国将康复治疗人员归为技师外,上述文件均将物理治疗师、言语治疗师等康复治疗亚专业职业设立为正式的全日制职业;ILO、14个国家/地区还将康复治疗亚专业职业明确为专业性职业。技师的核心胜任力仅涉及RCF极少数胜任力和活动,康复治疗亚专业职业的核心胜任力涵盖了RCF绝大部分胜任力和活动;康复治疗各亚专业职业核心胜任力涉及到的RCF胜任力和活动存在差异。结论康复治疗人员与技师、康复治疗各亚专业职业之间核心胜任力不同,中国应将康复治疗各亚专业职业设立为正式的全日制职业。中国康复治疗相关教育正逐步与国际接轨,应开展康复治疗职业资格准入立法工作,逐步推动康复治疗人员成为专业性职业。
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关键词
康复治疗人员
职业分类
胜任力
专业性职业
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Keywords
rehabilitation-therapy professionals
occupational classification
competency
professional occupation
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分类号
R197.1
[医药卫生—卫生事业管理]
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题名对教师专业化的理念、现实与未来的探讨
被引量：81
- 4
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作者
张贵新
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机构
全国中小学教师继续教育东北师范大学研究中心
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第2期50-55,共6页
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文摘
教师专业化问题是一个关涉教师教育目标的大问题 ,因而一直是教师和教师教育研究中的重要课题。自教师专业化作为课题被提出以来 ,在理论与实践上经历了一个由重视教师作为专业性职业的地位和待遇向强调教师的角色与实践转变的过程 ,而且在当前的信息化社会里又面临着新的挑战。为迎接新的挑战 ,推动教师专业化的进程 ,为教师职业寻求新的专业特性的努力方兴未艾。对教师专业化的理念、现实与未来的把握 。
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关键词
教师专业化
专业性职业
专业特性
教师教育
终身学习
教育理论
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Keywords
profession
professionalism
teacher
professionalization
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
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题名论西方女性主义的教师专业化批判与重建
被引量：17
- 5
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作者
刘静
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机构
北京师范大学国际与比较教育研究所
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第1期54-58,共5页
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文摘
西方女性主义学者对“教师专业化”话语中的社会性别内涵进行了深刻剖析与批判,揭示出其中隐含的性别权力关系、前提假设与现实之间的矛盾,以及由此带给女教师职业身份认同的危机和教师教育的困境,并且在批判的基础上提出以女性主义教育学重新塑造女教师的身份认同。
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关键词
教师专业化
社会性别
职业身份认同
教师教育
女性主义教育学
专业性职业
女教师
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Keywords
Teachers'professionalization
social gender
professional identity
feminism pedagogy
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
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题名浅谈教师自主研修及其专业化成长
被引量：4
- 6
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作者
张丽琴
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2007年第2期94-95,共2页
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文摘
一、问题的提出
1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在巴黎召开了“教师地位与政府间特别会议”，通过了《关于教师地位的建议》，首次提出“教育工作应被视为专业”。从此，教师职业是专业性职业，逐渐成为国际教育界的共识。当今教师专业化已经成为一种发展趋势，特别是在新课程改革中教师的角色发生了重大的变化，对教师的专业化提出了更高的要求。
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关键词
教师地位
专业化成长
联合国教科文组织
国际劳工组织
自主
专业性职业
教师专业化
新课程改革
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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题名政府主管部门对图书馆员刻板印象的实证研究
被引量：2
- 7
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作者
徐建华
杨济霞
路锦怡
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机构
南开大学商学院信息资源管理系
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出处
《图书与情报》
CSSCI
北大核心
2019年第4期92-100,共9页
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基金
国家社科基金重点项目“当代图书馆员‘快乐指数’再测量与变迁研究”(项目编号:15ATQ003)研究成果之一
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文摘
文章以实证研究的视角从图书馆员印象、对图书馆工作印象、交往意愿三个角度描述了政府主管部门领导对图书馆员的刻板印象。研究发现:①政府主管部门领导亲近图书馆员,但对图书馆工作不置一词;②图书馆员印象与图书馆工作复杂性是预测彼此的有效变量;③政府主管部门领导并没有表现出轻视图书馆员及其工作的态度,因此,“偏爱自我、贬低工作”仅仅是图书馆员的“自我边缘化”行为。上述问题均指向图书馆职业专业自信的缺失与专业话语权的缺位。研究表明:图书馆员在享受政策红利的同时,需要时刻警惕职业的专业性缺失与专业不自信问题。
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关键词
政府主管部门
政府主管部门领导
刻板印象
职业专业性
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Keywords
related authorities
leaders of related authorities
stereotype
professionalization
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分类号
G251
[文化科学—图书馆学]
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题名基于CFA认证的高校人才培养和实践研究
被引量：7
- 8
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作者
肖艳
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机构
中山大学管理学院
中南林业科技大学
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出处
《当代教育论坛》
2016年第2期57-63,共7页
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基金
第57批中国博士后科学基金(批准号:2015M572390)
教育部人文社会科学研究规划基金项目"中国与中低收入发展中国家经贸合作新战略研究"(批准号:13YJAZH105)
湖南省政府2013年省情决策与决策咨询研究课题"加快大湘南国家级承接产业转移示范区建设研究"(批准号:2013ZZ18)的阶段性成果
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文摘
随着国外职业资格证书进入中国市场,特许金融分析师项目被广泛植入高校教学课程体系中,CFA教育对高校课程教育提出了新的挑战,高等学校在经管人才培养上需要加强高校教师国际职业技能认证、强化职业道德教育的效果、加强案例教学资料库建设、构建人才培养的宽口径和多元化、提升职业技能的专业性、引入高质量的国际职业资格认证、建立和推广我国职业资格认证的高标准体系。
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关键词
CFA
国际职业资格认证
案例教学
宽口径
多元化
职业技能专业性
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Keywords
CFA
international professional
qualification certificate
case-teaching
wide caliber
diversity
vocational skill specialization
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名师范性与学术性统一:高等师范教育运作的基本原则
被引量：24
- 9
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作者
康翠萍
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机构
华中科技大学高教所
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2001年第3期81-83,共3页
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文摘
文章从师范性与学术性的内涵、高等师范教育的性质以及高等师范教育的任务等三个方面论述了师范性与学术性统一的必要性 ,师范性与学术性的分割或对立 ,会阻碍高等师范教育改革。
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关键词
师范性
学术性
高师
教育改革
中国
专业性职业教育
师资培训
教育任务
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
G650
[文化科学—教育学]
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